Танцевальные мелодии

I.Организационный момент (организация начала урока)

Цель:

1.Организовать класс, настроить на работу.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

1.Учащиеся входят в класс под марш.

1.Организую вход под марш «Москва» - О.Газманова.

II.Повторение

Цель: Закрепить знания танцевальных мелодий.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

Учащиеся прослушивают фрагменты танцевальных мелодий и называют танцы.

Коррекционное упражнение «Соответствие»

-Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с танцевальными мелодиями. Сейчас я предлагаю прослушать музыкальные фрагменты и сказать, какой бы вы танец исполнили под эту мелодию.

Включаю фрагменты танцевальных мелодий:

* «Славянская полька» Глинка.

* «Кадриль» - русская народная мелодия.

* «Во саду ли в огороде» - русская народная мелодия.

* «Танец маленьких лебедей» - из балета «Лебединое озеро». П.И.Чайковский

* «Плясовая» - русская народная мелодия.

Слайд.

Фонограмма

III.Постановка цели и задач урока

Цель: подготовка учащихся к раскрытию темы урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

Учащиеся слушают мелодию и отвечают на вопрос учителя.

-Ребята, сегодня мы продолжим работу по теме «Танцевальные мелодии». Прослушайте, пожалуйста, музыкальное произведение и скажите, какая это была танцевальная мелодия?

Звучит «Вальс расставания» - Яна Френкеля.

-Да, ребята, это вальс. И сегодня мы будем говорить о вальсе.

Видео

IVИзучение нового учебного материала

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

Учащиеся читают информацию на слайде.

Алексей Поляков читает текст

Учащиеся слушают вальс «Венский лес»

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся слушают, отвечают на вопросы по содержанию.

Слушание.

- Познакомтесь пожалуйста, с информацией на слайде. Алексей, зачитай пожалуйста текст.

- Вальс - самый известный, красивый и романтичный бальный танец. Королём вальса считали Иоганна Штрауса, австрийского композитора. Его знаменитый вальс «Сказки венский леса», написанный в 1868 году, живет и в наши дни.

- «Венский лес», живет уже 150 лет. Под эту мелодию танцевали на балах во времена Иоганна Штрауса, танцуют и в наше время.

Включаю «Венский лес»

- Ребята, что можно сказать об этом вальсе, какой он?

-Что вы чувствовали, когда слушали его?

(можно сказать: стремительный, изящный, красивый, плавный)

- Многие композиторы классики использовали в своих произведениях вальсы:

*П.И.Чайковский в балете «Щелкунчик «Вальс цветов»

* С.Прокофьев в опере «Война и мир»

*Е.Дога создал классический вальс, который прозвучал в фильме «Мой ласковый и нежный зверь». Этот вальс называют «вальсом века»

- Вальсы писали композиторы песенники наши современники: *Я.Френкель «Вальс расставания».

* А.Пахмутова «Русский вальс».

*Александр Флярковский «Когда уйдем со школьного двора»

и многие другие.

- Как и все музыкальные произведения, вальсы имеют определенное содержание, которое соответствует тому, или иному отрезку времени, событию, эпохе. Слушая их, мы представляем определенные образы.

- Предлагаю для прослушивания фрагменты вальсов.

* «П.И.Чайковского «Вальс цветов».(радостный, победоносный, торжественный, мягкий, чарующий, востоженно - стремительный, прославляющий красоту, любовь. сказочный).

*Е.Дога – Вальс из к\ф «Мой ласковый и нежный зверь».

(самый красивый вальс о любви, классический, романтический, трогательный, воздушный, светлый, чистый, музыка сердца)

*А.Флярковский «Когда уйдем со школьного двора».

(После прослушивания короткая беседа об услышанном).

-Включаю слайд – Н.Добронравов и А.Пахмутова.

Ребята, Николаю Доронравову, поэту-песеннику на прошлой неделе исполнилось 90 лет. С А.Пахмутовой они создали песни, которые любят и поют. Одно из их творений «Русский вальс».

Слайд:

Портрет И.Штрауса.

Видео

Видео

Слайд

Физминутка - А.Пахмутова «Русский вальс».

Цель: Снять усталость и напряжение.

V Закрепление и повторение изученного материала

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

Учащиеся поют под караоке «Вальс расставания».

Учащиеся поют песню «Катюша».

Пение

-Ребята, вы познакомились сегодня с танцевальной мелодией «Вальс расставания» Яна Френкеля. Давайте пропоем его под караоке.

- Вальс А.Флярковского «Когда уйдем со школьного двора» вы сегодня услышали впервые, но спеть под караоке я думаю, вы сможете. Поем.

-Хочу сообщить вам новость из жизни музыкального мира -легендарной песне «Катюша» Матвея Блантера исполнилось 80 лет. Она переведена на 20 языков мира. Написанная в пред военное время в 1938 году поется и в наши дни. И мы ее сейчас с вами споем.

Видео – Караоке

Фонограмма

VIМузыкальная игра. Музыкальные слова.

Цель:Развивать слуховое восприятие

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

Учащиеся называют ноты в словах

- Ребята, я вам буду называть слова, а вы будете определять, какая нота живет в этом слове: река, перемена, добрый, радостный, стремительный, красивый, классический, Флярковский, Дога, мир, плясовая, Добронравов.

VII. Подведение итогов и оценка знаний учащихся

Цель:Подвести итог урока и оценить учащихся.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

- Итак, с какими танцевальными мелодиями вы сегодня встретились на уроке?

-Какие можете назвать вальсы?

- Кто запомнил имена композиторов, написавших мелодии вальсов?

-Какие определения подходят к мелодиям вальса?

(легкий, нежный, романтический, стремительный, ласковый, радостный, мелодичный, сказочный, чудесный, душевный)