Основы дизайна: от простого рисунка к творческому замыслу на открытом уроке

Шилова Ирина

План-конспект урока в ДХШ при НГХУ

Студент практикант: Шилова Ирина Витальевна

Предмет:Основы дизайна класс 1(б)

Дата проведения: 14.09.2018 – 1.5 ч.

Тип урока: комбинированный

Тема урока: Симметрия . Линия, штрих, пятно.

Цель:Создатьусловия дляхудожественно - эстетического развития обучающихся ДХШ как субъектов творческой и познавательной активности

Задачи:

Образовательная:

Варианты:

1 уровень: Создать условия для формирования представлений о виде равновесия (Симметрия) и графических средствах (линия, штрих, пятно).

2 уровень:Обеспечить формирование знаний о различных графических средствах, а так-же методах работы с ними.

3 уровень: Способствовать формированию умения отличать симметрию от асимметрии относительно вертикальной и горизонтальной оси на плоскости, применять изученные графические средства в своём дальнейшем творчестве.

Воспитательная: Воспитание таких качеств личности как (внимательность,

старательность) способствовать усвоению материала учащимися, вызывая интерес к предмету.

Развивающая:Создать условия для дальнейшего развития интеллектуальной и эмоциональной сфер ,а так-же внимания, воображения, памяти.

Основныепонятия, термины: Симметрия, асимметрия

Средства обучения:

для преподавателя:доска, презентация «Симметрия. Линия, штрих, пятно», наглядное пособие, ватман, карандаш, ножницы, клей.

для обучающегося:краски, карандаши, ручка, фломастеры, бумага, ножницы, клей.

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, груповая.

Методы

словесные: рассказ, беседа

наглядные: иллюстрация, демонстрация

практические: выполнение творческого задания «Цветочная поляна»

Планируемый результат

Предметный:Знание понятия «линия штрих пятно» и закрепление темычерез изучения работ, выполненных художниками, вызвать интерес к предмету.

Личностный:Воспитание у ребёнка аккуратности и кропотливости при выполнении творческого задания.

Метапредметный:Применять полученные знания в других видах изобразительного искусства : живопись, рисунок, композиция.

Эскиз наглядного пособия Эскиз работы учащихся

Рисунок на доске

Этапы урока

1.Организационный этап_10_

2.Изучение нового материала_15__

3.Выполнение практического задания_47____

4.Просмотр и анализ работ_10____

5.Информация о домашнем задании_5__

6.Заключительный этап _3

Ход урока:

Здравствуйте дети , меня зовут Шилова Ирина Витальевна .Сегодня я буду вести у вас урок Основ дизайна ,а тема нашего урока «Симметрия».

Для начала давайте познакомимся , я раздам вам эти листики ,а вы напишите на них свои имена и положите на краю парты ,чтобы мне было удобнее к вам обращаться.

-Молодцы.

(включаю презентацию «Симметрия . Линия, штрих, пятно.»)

Рисунок принято считать ведущим в учебном процессе , так как именно он лежит в основе любого изображения. Для выполнения рисунка не требуется сложных приспособлений , однако, для того, чтобы он был выразительным, необходимо знание графических материалов.

Изобразительные средства в искусстве графики активно участвуют в выражении художественного образа .Художник почти всегда представляет своё будущее произведение в конкретном материале и должен хорошо знать этот материал ,чтобы эффектно использовать его возможности в работе. Занимаясь графикой, искусством изображения и выражения ,мы замечаем, что каждый графический материал, будь то карандаш или пастель, имеет свои особенности выражения и способы изображения .

Существуют такие графические средства как:

Пятно-обобщает плоскость и формы

Линия-очерчивает контур , выделяет главное

Точка и штрих-не только уточняют и выделяют части, но и создают светотеневые нюансы.

«Чем проще линии и формы, тем больше красоты и силы» ,-говорил выдающийся мастер рисунка Энгр.

С помощью различных графических средств, художник может придать одному и тому-же изображению различный характер или настроение. Давайте обратим внимание ,как будут меняться рисунки одного объекта в зависимости от техники. Например ,образ ветки дерева в рисунке точкой нами воспринимается как некая незаконченность, непредсказуемость, мягкость, освещённость; с помощью штриха проявляется резкость, чёткость, направленность изображения ;Линии создают ощущение плавности рисунка; Штрихи разной длины и толщины ,нанесённые в различных направлениях, помогают выявить форму предметов, передать пространство и расположение в неё различных объектов изображения.

С помощью этих графических средств в своём рисунке можно передать очень многое. Например, лёгкость, воздушность и движение облаков, пластику животного, состояние дня, восход и закат солнца, потоки света и.т.п. Возможности графических средств практически не ограничены, художник может передать ими все оттенки своих чувств и переживаний.

Симметрия

А теперь я расскажу вам о виде равновесия в искусстве, который называется симметрия(по другому статическая).Статическое равновесие возникает при симметричном расположении фигур на плоскости относительно вертикальной и горизонтальной оси формата(примеры на слайдах)

Симметрия в переводе с греческого языка обозначает «пропорциональность, одинаковость в расположении частей». Неизменность тех или иных предметов может наблюдаться относительно различных операций − поворотов,переносов, замены частей, изображений.В связи с этим различают различные виды симметрии.

Поворотная симметрия-есть в снежинках и цветочках, когда один элемент повторяется много раз.Интересно, что в живой природе количество таких повторений – 6.

Переносная симметрия-встречается чаще всего в искусстве, во всевозможных орнаментах, в декоративно-прикладном искусстве.

Но чаще всего мы сталкиваемся с зеркальной симметрией. Объект состоит из двух одинаковых половинок: левой и правой. Существует также симметрия подобности, это когда объект повторяется, но с изменением своего размера. Симметрия также часто встречается в детских игрушках и всевозможных заданиях. Например, калейдоскоп.

Асимметрия–это отсутствие или нарушение симметрии. Это приём вносящий в композицию разнообразие и динамику.

А теперь мы приступим к работе (раздаю детям необходимые канцелярские предметы )

Дети начинают вырезать из бумаги бабочек и раскрашивать их по собственному желанию ,после этого они приклеивают бабочек на цветочную поляну.

В итоге , они усваивают тему и закрепляют изученное в ходе практической работы.

Подведение результатов урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352165-konspekt-uroka-osnovy-dizajna