Развитие чувства ритма у старших дошкольников через музыкальную деятельность

Конспект открытого музыкального занятия

для детей старшего дошкольного возраста

«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ МУЗЫКИ»

Музыкальный руководитель:

Ульянова Валентина Ивановна.

Цель: Развитие чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста через различные виды музыкальной деятельности,

Образовательные: Совершенствовать умение ритмично двигаться и менять движения в соответствии с музыкой, с текстом песен.

Закреплять умение ритмично играть на музыкальных инструментах.

Развивающие:

Развивать эмоциональную сферу ребёнка.

Расширять музыкальный опыт детей.

Развивать:

— певческие навыки,

Совершенствовать двигательную активность детей, координацию движений.

Расширять музыкальные впечатления.

и отзывчивость на музыкальные произведения разного жанра.

Воспитательные:

Воспитывать устойчивый интерес к музыкальной деятельности,

доброжелательное отношение друг к другу.

Дети входят под музыку в музыкальный зал.

Музыкальный руководитель здоровается с детьми.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Здравствуйте, девочки.

Девочки отвечают: Здравствуйте.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте мальчики.

Мальчики отвечают: Здравствуйте.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте дети.

Дети отвечают. Здравствуйте.

Ребята, сегодня на наше музыкальное занятие пришли гости, давайте мы тоже с ними поздороваемся! Мы с вами знаем очень интересную игру - приветствие, которое называется «Здравствуйте»! Итак, приготовились! Начинаем!

Игра «Здравствуйте»

Я здороваюсь везде 

Дома и на улице,
Даже здравствуй,  говорю 

На соседней улице.
Здравствуй, небо голубое, поднимают руки вверх 

Здравствуй, солнце золотое, скрещивают кисти рук, расставив пальцы

Здравствуй, легкий ветерок, качает поднятыми  вверх руками

Здравствуй, маленький дубок, соединяет запястья рук, разведя

Здравствуй, утро, 

Здравствуй, день, 

Мне здороваться не лень. 

Музыкальный руководитель:

Молодцы, ребята! А теперь я попрошу вас пройти на стульчики!

Дети под музыку проходят обычным шагом на стульчики.

Музыкальный руководитель: Посмотрите, дети, какой красивый цветок.

Давайте посчитаем лепестки. Сколько лепестков?

Ответ детей. Семь.

Наверное, это тот самый волшебный цветок из сказки. Ребята, он приглашает нас отправиться в путешествие, в страну музыки.

Музыкальный руководитель:

Что только есть прекраснее на свете

Всё музыка нам может передать:

И шум волны , и пенье птиц и ветер

Про всё она нам может рассказать.

То звонкою капелью засмеется,

То вьюгой заметёт, запорошит.

Дождём весенним радостно прольётся,

Листвою золотою закружит.

Поют, танцуют, веселятся дети.

Прекрасно, что есть музыка, на свете:

Нам без неё никак прожить нельзя!

Вы согласны отправиться в путешествие в страну музыки?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель:

Тогда давайте закроем глаза и скажем волшебные слова: «Лети лепесток через запад на восток, через север через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-нашему вели!

Дети проговаривают слова с закрытыми глазами.

Звучит волшебная музыка.

Открывается нотный стан

Музыкальный руководитель:

А куда это мы попали? Ой, что это? (показываю на нотный стан)

Кто вспомнит, как называется дом, где живут ноты? (нотный стан)

Сколько линеек в нотном стане? (5)

Как зовут «короля» всех нот? (скрипичный ключ)

А как называются ноты?

Ответ: До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.

Давайте их споем.

Музыкальный руководитель:

Молодцы ребята, а вы хотите дальше продолжать наше путешествие? Тогда отрываем второй лепесток и говорим волшебные слова. «Лети лепесток через запад на восток, через север через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-нашему вели!»

Музыкальный руководитель:

Ребята, мы с вами попали в город танцев.

Давайте сейчас встанем в хоровод и покажем нашим гостям, как мы можем танцевать.

Танец «Пяточка, носочек»

Музыкальный руководитель:

Мальчики пройдите на стульчики, а девочки возьмите цветочки и приготовьтесь к танцу. Наш танец называется «Весенняя нежность» Это подарок девочек для вас дорогие гости.

Музыкальный руководитель:

Отправляемся дальше?

«Лети лепесток через запад на восток, через север через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-нашему вели!»

Звучит барабанная дробь.

Музыкальный руководитель:

Ой, как интересно, куда же мы попали? Может нам звучащая музыка подскажет? Как же ее можно назвать? Ребята, давайте ещё разочек послушаем. Мы слышим мелодию?

Ответ детей: Нет. 

Музыкальный руководитель: А что слышится?

Ответ детей:  Шумовые звуки барабана.

Музыкальный руководитель: Но это тоже музыка.  И мы с вами попали в город ритмических звуков. Ребятки, а скажите-ка мне пожалуйста, какие звуки бывают?

Ответ детей: Шумовые и музыкальные. 

Музыкальный руководитель: Правильно.

Звуки разные бывают. Все на свете дети знают

Журавлей прощальный клекот

Самолета громкий рокот,

Гул машины во дворе.

Лай собаки в конуре,

Стук колес и шум станка

Тихий шелест ветерка.

Это звуки – шумовые,

Только есть еще другие:

Не шуршащие, не стуки-

Музыкальные есть звуки

Музыкальный руководитель:

А какими бывают музыкальные звуки?

Ответ детей: Тихие-громкие, высокие-низкие.

Музыкальный руководитель:А давайте сейчас все мы превратимся в музыкантов и попробуем сыграть оркестром!

Шумовой оркестр

Музыкальный руководитель:

Какие вы молодцы! Отправимся дальше в путь?

«Лети лепесток через запад на восток, через север через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-нашему вели!» 

Звучит музыкальная композиция               

Музыкальный руководитель:

Опять какая – то музыка звучит. Вам она, случайно не знакома? Что же это?

Ответ детей:  Песня.

Музыкальный руководитель: Правильно, ведь мы сейчас в стране песен и нам светит ласковое солнышко и песенка тоже солнечная. Давайте споём эту прекрасную и замечательную песню.

Песня

Музыкальный руководитель:

Какие вы все молодцы ребята. Вы замечательно поёте, очень красиво танцуете и про ноты все знаете, и на музыкальных инструментах хорошо играете. Мне кажется, что даже у нашего семи цветика лепестки стали ярче. Посмотрите, у нас еще остались лепестки на цветке, давайте посчитаем, сколько их. (3) Только сегодня мы их обрывать не станем, ведь волшебный мир музыки такой огромный и нам еще предстоит много путешествовать по нему и много узнать о музыке, а цветик-семи цветик будет нам в этом помогать. А теперь пора нам возвращаться в детский сад. Давайте закроем глаза и попросим цветик унести нас обратно.

Дети закрывают глаза.

Все вместе:

Цветик унеси нас назад

В наш любимый детский сад.

Дети открывают глаза.

Музыкальный руководитель:

 Вот мы и вернулись из нашего замечательного путешествия.   А вам понравилось?  Скажите, пожалуйста, что больше всего вам запомнилось в нашем путешествии? (ответы детей)

Музыкальный руководитель:

Какие вы молодцы. Я очень довольна нашим занятием, и в память о

путешествии, я хочу вам подарить маленькие и весёлые нотки.

Муз. Рук. Раздаёт нотки.

Я хочу вас, ребята поблагодарить за такое замечательное занятие и приглашаю вас на следующее. Я вас буду ждать с нетерпением. А сейчас закончим наше занятие и попрощаемся с вами до следующего раза

Музыкальный руководитель: До свиданья девочки.

Ответ девочек: До свидания!

Музыкальный руководитель. До свиданья мальчики.

Ответ мальчиков: До свидания!

Музыкальный руководитель: До свиданья дети.

Ответ детей: До свидания!

Дети выходят из музыкального зала.

Цель: Развивать музыкальные способности у детей

старшего дошкольного возраста.

Развивающие задачи:

Формировать у детей эстетические чувства, положительные эмоции, обогащать музыкальные впечатления у детей.

Обучающие задачи:

1.Закрепление пройденного материала по ознакомлению детей с нотной грамотой;

2. продолжать знакомить с произведениями классиков;

3. петь знакомые песни полным голосом, согласованно;

4. развивать навыки музицирования;

5. учить танцевальным движениям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352281-muzykalnoe-vospitanie