Конструкт по рисованию «Дед Мороз» под руководством Чемезовой Натальи Юрьевны

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательная:

воспитывать аккуратность, умение доводить дело до конца.

Развивающая:

развивать мелкую моторику в процессе провидения пальчиковой гимнастики и рисования руками;

Обучающая:

изобразительная:учить рисовать Деда Мороза;

техническая:учить рисовать Деда Мороза приемом пальчикового рисования;

цветовая:формировать представления о цвете, форме изображаемого предмета;

композиционная:учить располагать рисунок по центру листа.

Осуществлять систематический и индивидуальный подход.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

мотивировать детей на совместную деятельность

Игровая ситуация

-Ребята, а вы помните, как мы помогали Дедушке Морозу создавать морозные узоры на окнах?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Дедушка Мороз вам очень благодарен. А вы знали, что Дед Мороз очень много трудится, чтоб подготовить и подарить всем детям подарки?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-А вам бы хотелось отблагодарить Деда Мороза, и сделать ему подарок?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Чтобы мы могли ему подарить?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Давайте нарисуем портрет Деда Мороза.

Дети слушают, высказывают свое мнение.

Дети мотивированы на совместную деятельность.

2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности

2.1.Восприятие

Задача:

формировать представления о цвете, форме изображаемого предмета

2.2.Совместное планирование способов действий

Задача:

учить рисовать Деда Мороза приемом пальчикового рисования;

учить располагать рисунок по центру листа;

дать представление о конечном продукте деятельности

Объяснение.

Беседа.

Демонстрация

Воспитатель организует диалог с детьми. Показывает и комментирует действия.

-посмотрите, у меня уже есть один портрет. Давайте посмотрим, что у него есть.

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Борода, шапка, глаза, нос

-Дети, посмотрите, борода у Деда Мороза какого цвета?

Воспитатель выслушивает ответы детей

На что похожа борода?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-На руку

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Глаза какого цвета? Какой они формы?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-какого цвета нос у Деда Мороза? Какой он формы?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-А шапка, какого цвета?

Воспитатель выслушивает ответы детей

Что на конце шапки?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Вы бы хотели нарисовать Дедов Морозов?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Тогда посмотрите, как я буду рисовать, а вы мне подсказывайте. Договорились?

Воспитатель показывает и проговаривает последовательность рисования Деда Мороза

Рисовать мы будем на середине листа.

Берем толстую кисточку, держим ее за металлический наконечник «юбочку», окунем ее в банку с водой, и опустим в банку с белой краской. Краску набираем хорошо, чтобы вся кисточка стала белой.

Теперь кисточкой полностью закрашиваем свободную руку, оставив не закрашенной нижнюю часть ладони.

Хорошо промываем кисточку в воде и окунаем ее в красную краску. Закрашиваем нижнюю часть ладони, немного заходя на белую краску.

Прижимаем ладонь на середине листа.

Убираем руку с листа, протираем ее влажной салфеткой и переворачивает лист, чтобы красный цвет был вверху.

Теперь открываем черную гуашь, берем тонкую кисточку, окунаем в черную краску и на розовой полосе рисуем две небольшие точки, это глаза.

Теперь указательный палец окунаем в белую краску и проводим полосу над розовым цветом. Это мех на шапке.

Еще раз окунаем указательный палец в белую краску и рисуем шарик.

Протираем палец и окунаем в красную краску. Прикладываем палец между двумя черными точками. Получился нос.

Дед Мороз готов.

-А сейчас я предлагаю вам немного поиграть.

Воспитатель приглашает детей на ковёр.

Дети слушают, рассматривают образец, высказывают свое мнение

Дети имеют представления о цвете, форме изображаемого предмета.

Дети имеют представление о способе рисования Деда Мороза приемом пальчикового рисования.

Дети располагают рисунок в центре листа.

3.Смена видов деятельности

Физкультминутка

Задача:

снять мышечное напряжение

Показ.

Упражнение.

На дворе у нас мороз.

Чтобы носик не замерз,

Надо ножками потопать

(Топают ногами.)

И ладошками похлопать.

(Хлопают себя ладонями по плечам.)

С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке.

(Поднимают руки над головой.)

Будем их ловить руками

(Делают хватательные движения, словно ловят снежинки.)

И покажем дома маме.

(Вытягивают руки ладонями вверх, как будто протягивая что-то.)

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги.

(Разводят руки в стороны.)

Не застряли, чтоб в сугробе,

Поднимаем выше ноги.

(Ходьба на месте с высоким подниманием колен.)

Мы идем, идем, идем

(Ходьба на месте.)

И к себе приходим в дом.

(Дети садятся на свои места.)

Повторяют за воспитателем

Дети расслаблены, отдохнули

Готовы к дальнейшей деятельности

4.Словесное воспроизведение способов действий

(вопросы на уточнение)

Задача:

воспроизвести план работы рисования.

Беседа.

-Давайте с вами повторим, как рисовать Деда Мороза. Что мы делаем сначала?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Что мы рисуем после глаз?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Что мы рисуем последним?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Слушают

Отвечают

Запоминают

Проявляют знание способа рисования Деда Мороза

5.Практическое применение способов действий.

Задача:

создать условия для продуктивной деятельности, совершенствовать изобразительные, технические и композиционные умения;

воспитывать аккуратность, умение доводить дело до конца.

развивать мелкую моторику в процессе провидения пальчиковой гимнастики и рисования руками;

Беседа.

Показ Упражнение

-Перед тем, как мы начнем рисовать, давайте разомнём наши пальчики.

Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику:

Наступает Новый год! (хлопаем в ладоши) 
Дети водят хоровод. (кисти сцеплены пальцами, руки вытянуты, кисти внутрь-наружу ) 
Висят на елке шарики, (поочередно соединяем пальцы на двух руках, образуя шар ) 
Светятся фонарики. (фонарики ) 
Вот сверкают льдинки, (сжимать и резко разжимать кулаки по очереди) 
Кружатся снежинки. (легко и плавно двигать кистями ) 
В гости дед Мороз идет, (пальцы шагают по коленям или по полу ) 
Всем подарки он несет. (трем друг об друга ладони ) 
Чтоб подарки посчитать, 
Будем пальцы загибать (хлопаем по коленям или по полу, одна рука — ладонью, другая — кулаком, а затем меняем) 
1, 2, 3, 4, 5, б, 7, 8, 9, 1О. (по очереди массажируем каждый палец )

-Мы размяли наши пальчики, и теперь я предлагаю вам начать рисовать.

Воспитатель наблюдает, при необходимости оказывает помощь.

Дети самостоятельно рисуют

Дети самостоятельно

рисуют, совершенствуют изобразительные, технические и композиционные умения

Дети аккуратны, доводят дело конца.

У детей развивается мелкая моторика в процессе проведения пальчиковой гимнастики и рисования руками.

5.Подведение итогов.

Задача:

побудить к анализу совместной деятельности.

Беседа

Поощрение

Воспитатель благодарит , поощряет детей

, которые вносят в рисунки интересные дополнения.

-Посмотрите, сколько портретов мы нарисовали для Дедушки Мороза! Ему будет очень приятно.

-Возникли ли у вас трудности во время рисования? Какие именно?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Вам понравилось рисовать Дедов Морозов?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети слушают, высказывают свое мнение.

Дети анализируют результат совместной деятельности.

6. Открытость.

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Эмоциональное стимулирование.

Воспитатель уделяет внимание результату каждого ребенка, побуждает к "продолжению" деятельности.

-Как вы думаете, смогли бы вы нарисовать Деда Мороза самостоятельно? Кому бы вы его нарисовали?

Слушают

Отвечают

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.