Современные формы взаимодействия семьи и школы в учебно-воспитательном процессе

Межмуниципальный семинар «Единство обучения и воспитания -важнейшее условие эффективности современного образовательного процесса»

«Современные формы взаимодействия семьи и школы в учебно-воспитательном процессе»

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ №28 г. Балаково

Саратовской области

Гончарук Елена Анатольевна

Декабрь 2013 г

«Педагогика должна стать наукой для всех: и для учителей, и для родителей», - так говорил В. А. Сухомлинский. (Слайд№1)

Сегодня одна из главных задач школы – единство обучения и воспитания, основанное на взаимодействии педагогического, ученического и родительского коллективов как равноправных партнеров. Успешность учебно-воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, обучащимися и родителями. (Слайд№2)

Для формирования сотрудничества между взрослыми и детьми важно представлять коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет.

Я остановлюсь на одной из ключевых форм взаимодействия-дистанционной. (Слайд№3)

Сегодня мы говорим об Интернете не как о способе развлечений, а о серьёзной базе, где можно почерпнуть много идей, в том числе и на ниве преподавания.

Моя задача – оказание помощи ребятам и их родителям в освоении нового информационного образовательного пространства. (Слайд№4) Свою работу в этом направлении я разбила на блоки: информационный, дискуссионный, практический, консультативный, рефлексия и построила, на основе следующих базовых принципов, которые разместила на слайде: (Слайд№5)

доверия и открытости;

доброжелательности и взаимоподдержки;

объективности;

многообразия возможностей;

приоритета индивидуально-ориентированных педагогических технологий;

рефлексивного подхода к учебной и педагогической деятельности;

стремления к созданию ситуации успешности для каждого.

Результативность формирования сотрудничества между обучащимися, родителями и педагогами в учебно-воспитательном процессе зависит, прежде всего, от того, как складывается взаимодействие между взрослыми. В основе их союза должно лежать единство стремлений, взглядов на учебно- воспитательный процесс, общие цели и задачи, пути достижения намеченных результатов.

На первом родительском собрании решили начать дистанционное взаимодействие через электронную почту, скайпа, сайта класса, дневник.ру. (Слайд№6)

Так началось использование новых инструментов, которые предлагают информационно – коммуникационные технологии: ресурсы Интернет; электронные образовательные ресурсы; компьютерные программы.
«Зачем нужна групповая электронная почта в учебно-воспитательном процессе?» – это тема первого родительского собрания, на котором мы определили основные моменты: обмен сообщениями между родителями и учителем, моментальное оповещение об определенных событиях

С первых дней родители с большим интересом знакомятся с сайтом школы. Стремление ученика и родителя увидеть родную школу, представленную в сетевом сообществе, «попасть» на сайт в результате своей плодотворной творческой деятельности в учебно-воспитательном процессе - становится новым мощным каналом влияния на личность. Чтобы оказать методическую поддержку родителям в учебно-воспитательном процессе, я создала свой сайт (Слайд№7) , страницы которого известны всем родителям моих учеников.

Возможности сайта класса, которые открываются  для организации учебно-воспитательной работы школы и семьи, поистине широки. Сайт нашего класса «Лидеры» является единым информационным пространством для учеников, классного руководителя, учителя и родителей и дает следующие возможности всем участникам учебно-воспитательного процесса:

1.      информационная поддержка учебного процесса,
2.      внеклассная работа,
3.      публикация творческих работ,
4.      обеспечение обратной связи с учащимися и родителями,
5.      формирование культуры общения в сети,
6.      своевременное информирование родителей о происходящих в классе событиях,
7.      формирование ИКТ-компетенции учащихся и родителей,
8.      размещение полезных ссылок для учащихся и родителей. (Слайд№8)

  Он построен с целью единства и обучения воспитания, поэтому состоит из следующих рубрик:
1.      «Позитив»  - формирование позитивного отношения родителей к школе. (Рубрика, информирующая о школьной жизни).
2.      «Родительский Университет» - полезные ссылки для родителей, интересующихся проблемами воспитания детей.
3.      «Прямая связь»  - система оповещения родителей и учащихся.
4.      «Семейный заказ» - обсуждение проблем взаимодействия школы и семьи.
5.      «Почитай-ка» - полезные ссылки для учащихся в сети Интернет (электронные библиотеки, энциклопедии и т.д.)
6.      «Страна мастеров» - объявления и ссылки на городские, региональные и всероссийские конкурсы, привлечение к участию.
7.      «Мини-чат» - организация общения друг с другом, обмен информацией, анализ происходящего с  ребенком в школьной жизни, возможность поделиться своими эмоциями.

Но самое активное взаимодействие с родителями стало проявляться в нашем сообществе для родителей «Родительская школа» (Слайд№9).Создано это сообщество на сайте «Открытого класса». Хорошей традицией в единстве обучения и воспитания стало проведение виртуальных родительских собраний(Слайд№10). Темы собрания выбираются совместно с родителями. На слайде перед вами страничка собрания «Школа интеллектуального развития».

Целевые ориентиры собрания:

- способствовать повышению педагогической культуры родителей, пополнению арсенала их знаний по конкретному вопросу воспитания ребенка в семье и школе;

- содействовать сплочению родительского коллектива, вовлечению пап и мам в жизнедеятельность классного сообщества;

- выработать коллективные решения и единые требования к воспитанию детей, обеспечить интеграцию усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребенка и творческих способностей;

- пропагандировать опыт успешного семейного воспитания, предотвращать возможность совершения родителями неверных действий по отношению к своему сыну или дочери;

- подвести итоги совместной деятельности педагога, учащихся и родителей по развитию творчества обучающихся.

Родители были все. Наше собрание проходило по плану: (Слайд№11)

1.  Знакомство участников виртуального собрания.

    Итог знакомства - альбом "Участники виртуального собрания"(Слайд№12)

 2.  Форум "Золотые правила семьи"

                       Итог работы форума:

Родительский дневник "Законы семьи"

Альбом "Моя семья"

Коллекция презентаций "Золотые правила моей семьи"(Слайд№13)

3.  Значение развития творческих способностей младших школьников в интеллектуальном развитии ребенка

 Комментарии в блоге "Значение развития творческих способностей младших школьников в интеллектуальном развитии ребенка"(Слайд№14)

Альбом "Детские работы учащихся класса "ЛИДЕРЫ""(Слайд№15)

     Итог работы - банк нужных ссылок по теме "Школа интеллектуального развития. Творческие способности младших школьников".(Слайд№16)

4.  Тренинг "Школа Фантазеров"(Слайд№17)

      Мы построим наш тренинг так:

Разобьемся на творческие пары или группы.

Поиграем в некоторые из них.

Обменяемся впечатлениями по содержанию игр.

Попытаемся придумать упражнения по аналогии.(Слайд№18-19)

      Итог тренинга "Школа Фантазеров":

 комментарии к данному блогу

приложения творческих работ

банк новых упражнений на развитие творческих способностей детей

5.   Опрос " Считаете ли Вы,что Ваш ребенок...."(Слайд№20)

выбрать один ответ на  поставленный вопрос

6.  Рефлексия "В мире творчества".

Коллекция синквейнов(Слайд№21-22)

В прошлом веке мы не знали, что такое интернет,

А сегодня виртуально можно даже сдать предмет.

Век высоких технологий и космических ракет,

Виртуальное собранье повышает интеллект

(Наталья Владимировна Саютина)

Собрание

Виртуальное, творческое, познавательное

Удивляет, вдохновляет, развивает

Творим все вместе - спору нет,

Чтоб развивался ИНТЕЛЛЕКТ!

(Кащеева Оксана Петровна)

7.Решение родительского собрания. (Слайд№23)

Одной из самых продуктивных форм единства обучения и воспитания является организация и проведение совместных дистанционных проектов. Сегодня Ирина Львовна уже говорила об авторских проектах: «Новогодние приключения Снежки», «Новогодние приключения Снежки-2», «Космическая школа». Мне хочется добавить об их значении. (Слайд №24). Проекты предоставляют возможность не только передавать ученикам сумму тех или иных знаний, но и научить приобретать эти знания самостоятельно. Совместный проект помогает учащимся проявить свою творческую активность, самим построить межличностные отношения в малых рабочих группах, испытать ощущения эмоционального удовлетворения и самореализации. Немаловажную роль играет совместная деятельность педагогов, учеников и родителей. У родителей появляется возможность наблюдать своего ребёнка во время социального становления как личности в обществе. Тесное сотрудничество педагогов и родителей повышает положительный имидж школы и решает проблему по обеспечению проекта.

У всех у нас появилась прекрасная возможность осуществлять дистанционное взаимодействие в учебно-воспитательном процессе через Дневник.ру - Единую образовательную сеть России, которая формирует уникальную электронную среду для учителей, учеников и их родителей. (Слайд№26).В дневнике.ру мы общаемся каждый день. Очень интересное общение происходит во время морозов или каникул. Начинается дистанционное обучение в виртуальной школе «ЛИДЕРЫ». Начинать вместе легче.

Такое дистанционное взаимодействие в учебно-воспитательном процессе помогает мне в работе. (Слайд№27) Оно строится не от праздника к празднику, а систематически, благодаря такому взаимодействию учащиеся смогут: (Слайд№28)

восполнить биоэнерго – информационный дефицит, возникший в результате недостатка общения с собственными родителями, который важен детям школьного возраста, но постепенно утрачивается в связи с  занятностью родителей на работе;

восстановить утраченный ранее авторитет в лице собственных родителей, а возможно, и идеал – образец для подражания;

значительно расширить свой кругозор;

приобрести практический опыт различных видов деятельности;

приобрести богатый опыт общения;

стимул к саморазвитию и к самосовершенствованию;

получить общественное признание и чувство социальной значимости;

дополнительные возможности дальнейшей самореализации.

родители получат: (Слайд№29)

возможность выхода на новый уровень общения с собственными детьми;

возможность восстановления родительского авторитета;

улучшение микроклимата в семье;

стимул к саморазвитию и самосовершенствованию;

общественное признание и чувство социальной значимости;

дополнительные возможности дальнейшей реализации, как собственных детей, так и самореализации;

психолого-педагогическую поддержку в лице школы принципиально нового типа.

школа получит: (Слайд№30)

возможность выхода на новый уровень общения с родителями и детьми;

возможность использования высокого профессионального потенциала родителей;

стимул к саморазвитию и самосовершенствованию педагогического коллектива;

дополнительные возможности реализации совместных проектов;

общественное признание и престиж в районе, округе.

В заключении отмечу, что какую бы модель сетевого взаимодействия в учебно-воспитательном процессе мы ни выстроили, она будет постоянно реформироваться. Модель сетевого взаимодействия и не может быть постоянной, она подвижна, разрастающаяся по разным направлениям и зависит от многих факторов. Главное, чтобы сетевая модель была рабочей, а сетевое взаимодействие в учебно-воспитательном процессе - эффективным! Интернет даёт каждому то, что тот ищет, и наша задача как можно раньше показать детям и их родителям все положительные возможности Интернета.

Желаю интересных и успешных путешествий по просторам Интернета! Пусть дистанционное взаимодействие в учебно-воспитательном процессе приносит всем нам радость общения!

Благодарю за внимание.

(Слайд№31).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/35252-sovremennye-formy-vzaimodejstvija-semi-i-shko