Организщационно-обучающая игра с педагогами

Организационно-обучающая игра

«Педагогика развития: теория и опыт»

Разработчик: методист

Соколова Наталья Александровна

Санкт-Петербург

2019

Структура и содержание этапов проведения игры:

1 этап - установочное сообщение руководителя игры

Характеризуется современная ситуация в сфере дополнительного образования по вопросам:

Почему выбрана игровая форма проведения мероприятия? В чем актуальность темы?

Какова может быть цель мероприятия для участников?

Каковы правила организации пространства организационно-обучающей игры?

Какова структура игры, функции каждой части и конечный результат каждого этапа

деятельности?

Каким предполагается режим работы?

Цель игры: способствовать:

систематизации знаний о ключевых понятиях, признаках, характеризующих

педагогику развития;

получению согласованных представлений о подходах к организации образовательного процесса развивающего типа.

Задачи:

снятие стереотипов «закрытости» личности педагога, разрушение

психологического барьера неготовности анализировать свой опыт, строить тематические модели использования в образовательном пространстве педагогики развития;

коллективообразование (неформальное общение, выявление круга личностно

значимых интересов и педагогических проблем);

согласование ценностных образований, характеризующих отношение педагогов

к учащимся, к профессии;

получение согласованных теоретических представлений об основах педагогики

развития;

получение теоретических подтверждений практической деятельности педагогов,

обеспечивающих режим развития на занятии или мероприятии.

2 этап – психолого-педагогический тренинг по теме

«Мы – профессиональный педагогический мир»

«Интервью» (первый участник задает вопрос следующему участнику по любому

интересующему его вопросу, но так, чтобы вопрос относился к успеху или трудностям реализации педагогики развития в учреждении дополнительного образования детей. Участник отвечает по возможности на вопрос и задает вопрос следующему участнику. Ведущий комментирует вопрос и ответ)

«Ваши ожидания». Прежде чем начать совместную работу, давайте поделимся

друг с другом, с каким настроением, мыслями Вы пришли в игру? Какую цель

Вы поставили, что хотите получить в конце игры?

«Ассоциация». Несвоебразный (необычный) способ знакомства друг с другом (расскажите о себе в образе неодушевленного предмета, растения или животного: о его прошлом, настоящем, будущем. Что Вас связывает с этим образом, есть что –то общее)

«Общая история».  Придумайте историю, сказку, которая могла бы связать между

собой все эти образы- ассоциации.

«Незаконченное предложение» (для этого образуется двойной круг или создаются

динамичные пары из участников мероприятия)

Любить ребенка – это значит…

Что мне нравится в моих учащихся, так это…

Я уважаю педагогов, которые…

Особенно мне нравится в трудных учащихся –это…

Мои педагогические затруднения в работе с детьми состоят в том, что…

Педагог – это человек, который…

Мое педагогическое кредо состоит в том, что…

3 этап – круглый стол по теме: «Сравнительные особенности традиционной и инновационной педагогики: личностное и профессиональное самоопределение»

Участников мероприятия разбивают на 3 группы: «педагог – разработчик»; «обучающийся»; «эксперт». Формируется задание.

4 этап – педагогическая мастерская по проектированию образцов педагогического опыта инновационного типа.

Задания по практике.

5 этап – обобщение по теме: «Теория и практика педагогики развития»

Рассматриваются педагогические исследования, определяющие наиболее прогрессивные подходы к организации образовательного пространства развивающего типа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352561-organizschacionno-obuchajuschaja-igra-s-pedag