Культура древних шумеров

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Представляется, приветствует учащихся, проверяет готовность

класса к уроку.

Система оценивания на уроке.

-Любой труд должен вознаграждаться, и за вашу активную деятельность на уроке вы будете получать небольшие медальоны, по окончанию урока мы их посчитаем и самые активные из вас получать отличные отметки. Также в конце урока вас ждет сюрприз, который вы сделаете своими руками.

Приветствуют учителя,

готовятся к уроку,

заслушивают планы

урока.

2. Определение темы урока

- Ребята внимательно посмотрите на экран, и подумайте, какое слово необходимо вставить, чтобы заполнить кластер.

О: культура.

- Правильно, а кто-нибудь знает, что такое культура?

О: культура это все что создано умственным и физическим трудом человека.

-Правильно. В каждом из направлений культуры существует огромное количество интересных вопросов, некоторые из них связанные с культурой, я подготовил для вас. Кто-нибудь может ответить на все эти вопросы?

О: нет.

- А хотите узнать ответы?

О: да.

Тогда нам надо отправиться в увлекательное путешествие в прошлое, на 5 тысяч лет назад, в удивительную восточную страну. А что это за страна мы с вами узнаем, разгадав одну загадку. Для этого откроем рабочие листы и прочитаем задание №1

Страна волшебных миров

Страна глиняных городов

Страна, лежащая меж рек

Где из глины появился человек

Что это за страна?

О: Месопотамия(Древний Шумер)

- Да действительно вы правы, а теперь исходя из того слова которое мы записали в схеме и названия народа как можно сформулировать тему урока?

О: культура шумера

- Молодцы, сегодня мы поговорим о культуре Шумера(Культуре Месопатамии)

Ученики формируют тему урока

Изучение нового материала.

- Ребята, у вас не возникло никаких вопросов по загадке? Ничего не показалось странным?

О: человек из глины.

- да действительно странно. Что бы ответить на этот вопрос надо обратиться к одному древнему мифу. Ребята вы что-нибудь, слышали о мифах?

О: Миф- предание или легенда, передающее представления людей о мире, месте человека в нём, о богах и героях.

-А какие мифы вы знаете?

О: Мифы Древней Греции, мифы Древнего Египта, Шумерские мифы.

- Хорошо, откройте рабочий лист на стр. 1. Задание№2:

Перед вами шумерский миф о сотворении человека богами Нинмах и Энки. Все следят, а кто-то один прочтет нам вслух

- Давным-давно древние боги жили одни и трудились они не покладая рук. Весь мир им нужно было создать. И тогда боги Нинмах и Энки решили сделать себе помощников. Только не знали из чего же их делать. Посовещались и решили делать из сердцевины земли, названной глиной. А для крепости решили в печи людей обжигать. Первых они продержали чуть-чуть и были те люди белы кожей, вторых решили держать подольше, да передержали- черная их стала кожа, а вот третьих держали должное время и вышли они кожей жёлтые.

- На какие мысли может натолкнуть нас этот миф?

О: Это миф о происхождении рас. Шумеры считали, что лучшие люди- люди с желтой кожей. О том, что у шумер было много богов.

-Хорошо а как называется вера с множеством богов.

О: язычество

-Немаловажную роль в шумерском обществе играли религиозные верования. шумерских богов насчитывалось 50 главных божеств, которые, согласно их верованиям, вершили судьбу всего человечества.

- Бог в Шумере обозначался символом * что означало Бог, небо, звезда. Какой вывод мы можем сделать?

О: Боги находятся на небе, дарят людям свет, боги это звезды.

- Да действительно звездам шумеры придавали большое значение. Шумеры очень любили наблюдать за ночным небом и однажды заметили, что некоторые звезды собраны в небольшие группы. Как называются такие группы звезд?

О: созвездия.

- Правильно. Некоторым из них шумеры дали названия и объединили в определенный круг. Что это за созвездия?.

О: Знаки зодиака.

- А сколько знаков зодиака мы знаем?

О: 12

- Действительно шумеры очень уважали число 12. Считали даже его священным

- Помимо дюжины, шумеры почитали число 60, А для того что бы узнать, почему давайте решим несколько задач, которые для нас подготовили древне шумерские ученые.

Шумерские задачки:

12 х …= 60

24:12 = …

… х 20 = 360

1 час = … минут

1минута = … секунд

Сутки = … часа

1 год = …. дней

Почему же шумеры считали числа 12 и 60 священными?

- С их помощью, шумеры научились считать время.

- Да действительно, молодцы, но если бы среди нас был шумерский ученый, он бы сказал, что мы допустили ошибку в последнем задании, так как, по их мнению, год делится на 360 дней. Кто нибудь знает почему?

О: Нет.

- Для ответа на этот вопрос мы снова обратимся к знакам Зодиака, эти созвездия образуют на небе большой круг по которому Солнце совершает свой путь в течении года.

Именно поэтому они разделили круг на 360 частей.

- А где мы с вами в нашей жизни встречаем круглые предметы?

О: Колесо

Появляется игрушка.

- Впервые шумеры использовали колесо в детских игрушках, и им так понравилось, что колесо стали использовать во взрослой жизни.

Предположите из какого материала сделаны эти игрушки.

О: Глина

- А какие предметы чаще всего в древности делались из глины?

О: Посуда

Физминутка

- А вы знаете, что создание глиняной посуды это практически магический ритуал, и сейчас я предлагаю вам в нем поучаствовать.

Когда-то давным-давно далекий предок из куска земли-глины-сделал горшок (разминаем глину в руках). Соединяя четыре стихии:

Землю (накланяются к полу).

Воду (делают движения руками - имитация волн).

Воздух (кружатся по часовой стрелке и против часовой стрелки).

Огонь (тянуться вверх).

Древний ремесленник совершал почти магическое действие (продолжаем лепить). Все это придавало волшебный характер труду мастера.

Учащиеся занимают свои места. Продолжение изучения материала.

- Внимательно посмотрите на посуду, сделанную вами и посуду мастеров. Что их отличает? Что придумал человек для придания своей посуде такой формы?

О: гончарный круг.

-А что такое гончарный круг?

О: станок для формирования посуды и керамических изделий.

- Правильно, в нем шумеры тоже использовали колесо, и мы сейчас увидим, как он работает.

Просмотр учебного фильма про гончарный круг.

- Вам понравилось?

О: да.

- Древние шумеры использовали глину почти во всем. Архитектура древних шумеров представляла собой религиозные сооружения и светские дворцы, материалом для строительства которых была глина и песок. Посмотрите внимательно на картинку города Ура, и предположите почему шумеры, не использовали более привычные для нас дерево и камень при строительстве?

О: Потому-что у шумеров был дефицит дерева и камня, но было много глины.

До наших дней сохранились древнейшие храмы древних шумеров называемые зиккурат.

Внимательно посмотрите на что он похож.

О:Зиккурат представлял собой ступенчатую, прямоугольную в плане, башню. На верхней площадке зиккурата обычно находился маленький храмик — «жилище бога».

- Шумеры делали из глины практически все. Они даже научились с ее помощью сохранять свои предания, мифы и легенды. Как вы думаете, как им это удавалось?

О: при помощи письменности.

Как называлась письменность у шумер?

О: клинопись.

- Почему она так называлась?

О: потому что на глиняной табличке заостренной палочкой выдавливали определенные символы-клинья.

-У меня для вас сюрприз, сейчас вы станете учениками шумерской школы.

-Трудно вам было?

О: да

- А сейчас мы узнаем, что думали сами ученики этих школ.

Просмотр учебного фильма про шумерских писцов.

-Трудна ли была жизнь писцов?

О: да.

Какую возможность давало людям образование?

О: шумеры, получившие образование, могли стать богатыми и уважаемыми людьми, а иногда становились даже царями.

-Актуальна ли роль образования в наши дни?

О: да выучившись, мы можем поступить в ВУЗ, и выбрать любую профессию.

Учащиеся слушают рассказ учителя и выдвигают гипотезы.

Учащиеся работают с текстом, дают определение, и делают предположения, о происхождении человека, согласно шумерской картине мира.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся выходят берут в руки глину, и повторяя движения учителя создают глиняную посуду.

Учащиеся выходят, берут глиняные таблички и палочки, рассаживаются на полу и пишут свое имя клинописью. После чего делают вывод о значении письменности и роли глины.

Рефлексия

- На этом урок подходит к концу. Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

О: Мы узнали, как богата и разнообразна культура древних шумеров. О том, что они открыли знаки зодиака, уважали число 12, во многих сферах жизни они использовали глину, так как с другими материалами у них был дефицит.

Шумеры считали людей с желтой кожей самыми лучшими. Образование в древности давало очень многое людям. Как учились ученики в древнем Шумере. Литература шумеров является часть мировой художественной культуры.

- А теперь посмотрим, какие из культурных достижений древнего Шумера сохранились до наших дней. Вставьте в текст пропущенные слова. В качестве подсказок, используйте картинки приведенные ниже

Шумеры изобрели ______________, благодаря которому наши машины быстро ездят. Мы знаем, что в одной минуте _______ секунд, и в одном часе _______ минут.

Год шумеры как и мы делили на ________ месяцев, только дней у них было __________, а у нас 365. Первые _____________ появились в Шумере, назывались они «Дома табличек». Самым известным героем в Шумере был_________________, легенда о котором была записана на глиняных ______________, при помощи______________ - письменности шумеров. Кроме письменности, глину использовали для создания глиняной _______________ и при _________________ домов.

- Ребята к нам прибыл гость из далекого прошлого, правда он пустой, и я хочу, что бы наполнили его своими знаниями, полученными на уроке. Поднимите зеленую салфетку, перед вами лежат монетки с различными символами. Расшифровку этих символов вы можете увидеть у себя в рабочем листе. Выберите монету с символом, который подходит вам, и опустите его, а горшок.

Ученикам демонстрируется глиняный горшок, который необходимо заполнить монетками из глины, на каждой из которых изображен определенный символ:

V - информация урока мне была знакома;

+ - на уроке я узнал много нового;

- - это информация мне не пригодится;

! - Материал урока меня заинтересовал, хочу узнать больше

Учащиеся, выбрав монетку, показывают, как они усвоили новый материал.

- Давайте посмотрим, какое количество медальонов набрал каждый из вас. Я передам вашему учителю, чтобы он вознаградил вас отличными отметками.

Те ученики, которые получили больше всего медальонов, получают 5 (отлично), остальным тоже выставляются оценки, за активную работу.