Поект «Домики для животных» для детей второй группы раннего возраста

Название проекта

«Домики для животных»

Разработчики проекта

Луженкова Надежда Владимировна — воспитатель высшей квалификационной категории

Участники проекта

Дети, воспитатели

Тип проекта

Межпредметный, игровой

Вид проекта

Групповой, краткосрочный

Цель проекта

Развитие познавательных и творческих способностей у детей раннего возраста в процессе конструктивной деятельности.

Задачи проекта

Вызвать у детей интерес к конструированию.

Способствовать развитию пространственных представлений.

Учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить самостоятельно.

Учить пользоваться дополнительными сюжетными игрушками, соразмерными масштабам построек.

Дать представление детям раннего возраста о домашних животных и их детёнышах, их характерных особенностях.

Познакомить с условиями среды обитания животных.

Проблема

Для воспитателя: Как повысить интерес детей и родителей к конструктивно-модельной деятельности?

Для детей: Как построить дом для животных?

Ожидаемый результат

проекта

Дети повторяют знакомые постройки по предложению взрослого и по собственной инициативе.

Проявляют интерес к конструктивному материалу, действуют с ним по собственной инициативе.

Умеют обыгрывать готовые постройки.

Узнают и называют знакомые постройки и конструкции.

Понимают слова, используемые педагогом при создании конструкций — возьми, поставь, кубик, кирпичик, призма.

Активное участие родителей в жизни детского сада;

Этапы и сроки

реализации проекта

I этап — 11 марта

II этап — 12 марта

III этап —13-14 марта

IVэтап — 15 марта

Этап

Сроки

реализации

Задачи

Краткое описание деятельности

участников проекта

I этап

11 марта

Учить детей вступать в общение со взрослым при помощи речи и игровых упражнений;

Побуждать детей эмоционально откликаться на происходящее событие в процессе знакомства со стихотворением.

Игровая ситуация: «Животные в гостях».

II этап

12 марта

Расширять знания детей о домашних животных, условиях их проживания;

Рассмотреть альбом, активизировать знания воспитанников о домашних животных, различных жилищ для домашних животных, побуждать детей к самостоятельной игровой деятельности.

Воспитывать добрые чувства, заботливое отношение к окружающему миру.

Ознакомить родителей с тем, что конструирование имеет большое значение для развития ребёнка. Обозначить важность единства в работе дошкольного учреждения и семьи.

Дидактическая игра «Кто, где живет?»;

Рассматривание альбома «Домашние животные и их жилище»;

Консультации для родителей, «Какой конструктор есть дома, и какой можно приобрести»;

«Как играть с ребенком дома, используя разные виды конструирования».

III этап

13-14 марта

Приучать детей слушать и понимать стихотворные строки; выполнять движения по показу взрослого.

Познакомить с новой деталью призма.

Учить накладывать призму на кубик, возводить постройку вверх.

Развивать устойчивое внимание. Обогащать сенсорный опыт детей, различать детали по форме (кубик, призма, крыша).

Активизировать активный и пассивный словарь детей (крыша, домик, гуляла, пела песенку ля, ля, ля).

Воспитывать аккуратность (складывать кубики в коробку).

Продолжать учить детей строить домики из крупного и мелкого строительного материала (кирпичиков и кубиков), развивать координацию движений рук, обогащать словарь: «большой — маленький».

Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей.

Закрепить и уточнить представления детей о диких и домашних животных и их место обитания.

Продолжать учить детей вдавливать пальчиком пластилин и размазывать его на поверхности, развивать мелкую моторику

Учить строить заборчик по показу взрослого (ставить кирпичики длинной узкой стороной плотно друг к другу, чередовать по цвету).

Научить играть с постройками, проявляя, желание конструировать друг с другом.

Активизировать словарь: «один», «много», «забор», название животных.

Вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в подвижных играх и игровых упражнениях; развитие произвольности и самостоятельности.

Учить слушать небольшое по объёму художественное произведение; вызвать эмоциональный отклик при общении с игровым персонажем.

Стимулировать активность детей выполнять простые игровые действия по показу взрослого, развивать желание.

Подпевать фразы в песне совместно со взрослым, воспитывать доброжелательные взаимоотношения со сверстниками игровые навыки.

СООД: «Домики для животных»;

«Кто, где живет»;

«Заборчик для козлят»

«На ферме»

«Заборчик»

Игровое упражнение: «На ферме», «В летний полдень»,

Дидактические игры: «Чей малыш?», «Большие и маленькие»

Игровое упражнение «Заборчик», Игра «Кто спрятался за забором?»

Подвижные игры: «Кот и мыши», «Лохматый пес»

Русские народные сказки: «Кошкин дом», «Волк и семеро козлят»

Пальчиковые игры: «Маша каши наварила»; «Детеныши».

IV этап

15 марта

Формировать умение добиваться определённых результатов, побуждать к обследованию строительных материалов — закреплять название, форму, величину, различать цвет. Закрепить навыки конструирования. Воспитывать желание помочь сказочным героям.

Привлекать родителей к активному участию в жизни детского сада.

Развлечение: «Домики для животных»

Фотовыставка: «Домики для животных»