Развлечение в средней группе «Унас в гостях Винни-Пух»

Развлечение в средней группе « У нас в гостях Винни-Пух».

Программное содержание: учить детей составлять небольшой рассказ из 3-4 предложений с заданным персонажем с помощью опорных вопросов и картинок. Упражнять в кратком пересказе. Познакомить детей с автором историй про Винни-Пуха – английским писателем Аланом Милном. Развивать связную речь детей, интонационную выразительность речи, творческое воображение, мышление.

Предварительная работа: просмотр мультфильмов « Винни- Пух и все, все, все»; чтение отрывков из сказки А.Милна; заучивание наизусть «Песенки Винни-Пуха» Б.Заходера.

Материалы и оборудование: игрушки: Винни-Пух и другие персонажи сказки; воздушные шарики синего и зеленого цветов, мультимедийное оборудование.

Ход развлечения

Педагог:Ребята, отгадайте, какой гость стоит у нас за дверью и просит, чтобы мы его впустили?

Он и весел, и незлобен,

Этот милый чудачок.

С ним хозяин – мальчик Робин-

И приятель – Пятачок.

Для него прогулка – праздник

И на мед особый нюх.

Это плюшевый проказник –

Медвежонок… (Винни-Пух)

На экране мультимедийного оборудования отрывок из мультфильма о Винне-Пухе.

Педагог: А вот и сам Винни-Пух! (Педагог показывает игрушку Винни-Пуха с двумя надутыми воздушными шарами зеленого и синего цветов.)

Какого цвета шарики у Винни-Пуха?( Ответ детей.)

А вы помните, какой шарик выбрал Винни-Пух, когда летел за медом? Почему? Что еще бывает такого цвета?

Дидактическая игра «Что бывает такого же цвета?»

Что бывает зеленого цвета? ( Трава, листья на деревьях, лягушка, кузнечик, яблоко, груша ящерица.)

Что бывает синего цвета? ( Небо, глаза, василек, море, подснежник.)

Педагог: Вам знакома сказка «Винни-Пух и все, все, все»?

У вас есть любимые моменты в этой сказке? Расскажите о них. (Дети рассказывают.) А вы помните, какие песенки сочинял Винни-Пух? Как он их называл? ( Пыхтелки, ворчалки, сопелки.)

Педагог предлагаете детям прочитать наизусть.

Песенка первая:

Если я чешу в затылке – не беда!

В голове моей опилки, да-да-да!

Но хотя там и опилки, но Шумелки и Вопилки

(а также Кричалки, Пыхтелки и даже Сопелки)

Сочиняю я не плохо иногда!

Песенка вторая:

Куда идем мы с Пятачком большой – большой секрет!

И не расскажем мы о нем, о нет и нет и нет.

Песенка третья:

Кто ходит в гости по утрам тот поступает мудро!

Я прихожу к своим друзьям, едва забрежит утро!

Под вечер скоро спать пора, хозяева зевают..

Вот если гость пришел с утра, такого не бывает!

Кричат хозяева: « Ура!» ( Они ужасно рады!)

Недаром солнце в гости к нам всегда приходит утром!

Тарам-парам - тарам-парам ходите в гости по утрам! ( Б.Заходер)

Динамическая пауза с гимнастикой для глаз

Педагог задает детям вопрос о каком-то персонаже сказки. Дети догадываются, о ком идет речь, находят этого персонажа глазами и подмигивают ему сначала одним глазом, потом другим. Игрушки ( или картинки), изображающие персонажей сказки, располагаются в разных частях групповой комнаты на разной высоте.

Примерные вопросы:

- У кого дом в дупле, а возле двери висит колокольчик со шнурком? (Сова.)

- Кто любит стоять, свесив голову набок, грустить и думать о серьезных вещах? (Ослик Иа.)

- Кто, несмотря на свой маленький рост, был самым большим другом Винни-Пуха? (Пятачок.)

- Кто был хозяином дома, в дверях которого застрял объевшийся Винни-Пух? ( Кролик.)

Эстафета с воздушными шарами « Передай шарик из рук в руки»

(Над головой в колонне, между расставленных широко ног в колонне). Дети делятся на две команды: Синие, Зеленые по цвету своего шарика.

Педагог:Наш гость Винни-Пух хочет рассказать вам, ребята о том, как он появился на свет.( Педагог обращает внимание детей на экран мультимедийного оборудования, на котором портрет Алана Александра Милна.)

Рассказ об Алане Александре Милне.

Английский мальчик Алан Милн с детства мечтал стать писателем. Конечно, знаменитым. И, конечно, серьезным - чтобы читали и любили его книги взрослые и дети.

Когда Алан вырос, он все – так и стал писателем. Однажды он встретил очень милую девушку и женился на ней. А в скорее у них родился сын и назвали его Кристофер Робин.

Когда Кристоферу Робину исполнился год, ему подарили большого плюшевого медведя, которому дали имя Винни-Пух. А потом мальчику подарили ослика Иа, поросенка Пяточка. И вскоре выяснилось, что папе Кристофера Робина, взрослому писателю Милну, тоже нравиться играть игрушками своего сына. Чтобы Винни-Пух не скучал, Милн купил еще две игрушки. Так появились в детской Кристофера Робина, а потом и в сказке, игрушки по имени Тигра и Кенга с детенышем Ру. А вот Совы и Кролика не существовало в жизни, их папа Кристофера Робина просто выдумал, когда рассказывал своему сыну сказки на ночь. Вот так домашняя сказка, стала книгой, героев которой знают и любят дети всего мира. А на русском языке Винни-Пух заговорил с помощью писателя и переводчика Бориса Заходера.

Затем педагог предлагает детям придумать небольшие творческие рассказы из 3-4 предложений о новых приключениях Винни-Пуха, задавая опорные вопросы.

- Когда все произошло? (Однажды утром, как-то в воскресенье, в один морозный денек…)

- Где оказался наш герой? ( Пошел в гости, отправился в цирк, решил погулять по лесу…)

- Кого он встретил? (Героев других сказок, детей из детского сада, животных и т.д.)

Педагог: постарайтесь придумать интересную историю.

Выстраивает опорные картинки на магнитной доске или на экране мультимедийного оборудования.

Педагог:Чтобы эти истории не потерялись, я предлагаю вам собрать их в книгу «Новые истории про Винни-Пуха». Я напишу ваши истории в альбом, а вы нарисуйте к ним иллюстрации. А когда наша книга будет готова, мы дадим ее почитать родителям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353152-razvlechenie-v-srednej-gruppe-unas-v-gostjah-