Технологическая карта совместной деятельности «Путешествие в город Радости»

Платонова Анастасия Павловна – воспитатель МБДОУ «Детский сад № 5»

№

Этап занятия

Ход занятия

Время/ примечание

Деятельность педагога

Деятельность детей

1

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Встречает в группе (зале): приветствует:«Здравствуйте, я фея Веселинка! А как вас зовут?»

Приветствие в кругу

Беседа с детьми о РАДОСТИ: что такое радость? Когда вы бываете радостными? Как узнать, что человек радостный? (обращает внимание на пиктограмму РАДОСТИ)

- знакомятся с феей Веселинкой (завывают свои имена)

Приветствие в кругу

Отвечают на вопросы

до 3 мин.

Фея просит найти радость в своем городе, которую забрал злой колдун (украл книгу Радости и разбросал странички по улицам. Необходимо собрать листы книги).

-Я – фея Радости прилетела к вам из города Великой Радости. Ребята, помогите мне найти радость. Раньше в моей стране все радовались, веселились, но злой колдун … украл страницы из книги радости и разбросал по улицам нашего города. И сейчас в моей стране только грустные жители, все серо и уныло. Без книги нам никак, нет нам радости без волшебной книги. Я слышала, что вы находчивые, смелые, умные ребята. Вы мне поможете найти книгу радости?

слушают, рассматривают слайд на презентации

2

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

(начало выполнения действий по задачам ООД)

предлагает отправиться в путешествие по городу Радости, чтобы найти листы из книги Радости и собрать книгу (3 задания):

1.Мы попали на улицу Рассеянную. Все тут перепуталось, смешалось. На этой страничке живут только радостные жители

Как вы думаете, как выглядят радостные жители? Какие у них глазки, бровки, ротик; какие движения. Покажите мне радостного человечка. Посмотрите друг на друга.

Помогите найти только радостных человечков (жителей) и поместите их на первую страничку книги.

2. Улица музыкальная

Ребята, послушайте: если вы услышите радостную музыку – вы танцуете, а если другая – то стоим (4 произведения).

Почему вы считаете, что это радостная музыка? Что мы можем под нее делать? (и т.п.)

Вот и наша музыкальная страничка (вкладываем в книгу). Правильно вы отгадали

3.Нас встречает улица Красочная. На этой улице жили самые красочные, самые яркие жители, а сейчас они стали все безликими. Раскрасьте жителей моего города, чтобы они опять стали радостными (по ходу работы обращаем внимание детей на используемые цвета)

выбирают из предложенных картинок персонажей с изображением радости, наклеивают на листы, собирают в книгу

слушают музыкальные произведения, под веселую музыку двигаются, отвечают на вопросы педагога

выбирают раскраски по желанию, раскрашивают, по ходу работы отвечают на вопросы педагога и других детей

17 мин.

3

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Рассматривает с детьми книгу. Обращает внимание на странички книги, задает вопросы детям по содержанию страничек

- Посмотрите, какая у нас радостная книга получилась! А точно ли она радостная!? Не забрались ли у нас туда грусть, злость. Давайте полистаем ее!

Кто на этой страничке? Какой он? Как догадался? Почему ты считаешь, что этот…. радостный?

Какая музыка у радости? Что вам хотелось делать, когда звучала радостная музыка?

А какого цвета радость? Какие цвета (краски) ты использовала, чтобы мы поняли, что житель радостный.

Вы все верно сказали, радость ярких цветов, у радости есть лицо: улыбка, прищуренные глазки, поднятые бровки. Вы с легкостью определили радостную музыку, значит, у радости есть звук, своя мелодия.Кому мы сегодня помогли?

Все ли вам было сложно? Что больше понравилось делать? Какое у вас сейчас настроение?

Как вы думаете, а есть ли запах у радости? Какой он?

Предлагает понюхать запах в мешочке, определить, чем пахнет. Угощает конфетами – вкус радости. Предлагает взять с собой книгу, чтобы в группе у детей поселилась радость.

рассматривают книгу в кругу, отвечают на вопросы, дают свои пояснения

до 5 мин.