Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю Тема «Цирк»

День недели

Организованная образовательная деятельность

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая,

подгрупповая, индивидуальная)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Прогулка

ПОНЕДЕЛЬНИК « 1 » апреля

08.50-9.00

Физическое развитие

По плану специалиста

9.10-9.20.

Речевое развитие

Чтение сказки « Маша и медведь»

Познакомить детей с русской народной сказкой ( обр. М. Булатовой) Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста .стр 84

7.20

7.40

7.55

9.30

15.00

15.15

15.35

16.00

16.20

Утро

1. Подгруппе детей предложить дидактическую игру по сенорике«Квадрат -кубик »

Ц.: учить сравнивать квадрат и кубик, отражать результат сравнения в речи , развивать зрительное восприятие, воспитывать интерес к математике. П.р. Р.р.

2. Подгруппе детей предложить сюжетную игру с куклой« Куклы в цирке ».

Ц.: развивать игровую деятельность , знакомство с жанром цирка, умение использовать фразы типа « клоун смешит , собачка прыгает.»С-к.р.,Р.р. П.р.

3.Утренняя гимнастика.

Ц.: укреплять здоровье детей. Упражнять детей выполнять движения

согласно темпу и ритму музыке. Ф.р. Х-э р.

4. Индивидуальная работа предложить дидактическую игру «Собери цветок»

Ц: Закреплять знание детьми название основных цветов. Р.р. П.р.

5.Самостоятельная деятельность детей.

Вечер

1. Гимнастика после сна.

Ц.: укрепление здоровья детей, приобщение к ЗОЖ. Ф.р. Х-э р

2. Индивидуальная работа. Конструирование .«Узкая дорожка зеленого цвета»

Ц: учить детей производить элементарные действия со строительным материалом; развивать желание общаться. П.р. Р.р.

3. Чтение художественной литературы «Кто сказал Мяу?» В. Сутеев 

Ц.: Закреплять умение слушать произведение внимательно, воспитывать любовь к художественной литературе. Р.р. С-к. р.

4. Подгруппе детей предложить дидактическую игру « Найди и собери »

Ц:закреплять знания о частях машин и их отличиях, уметь называть их

Р.р., П.р.

5 . Самостоятельная деятельность детей.

1. Театральный уголок. Маша и медведи..

Ц. : умение определять величины ,голосом показать рост и возраст. Р.р., С-к.р.

2.Сенсорный уголок. Нанизывание

Ц. повторение геометрических фигур. Р.р., П.р.

3. спортивный уголок. Дорожки.

Ц :закреплять умение ходить и прыгать в заданном направлении. Ф.р., Р.р.

1.Вкладыши» Транспорт »

Ц:соотносить форму с предметом, уметь называть.

П.р.р,Р.р.

2.Уголок творчества.

Ц :уметь правильно держать карандаш, дорисовка, выбирать и называть цвета.

Х-э.р., Р.р.

Картотека № 1

апрель

1. Наблюдение за изменениями

в природе произошедшими за день.

Ц.: Развивать наблюдательность внимание

2.Подвижная игра

«Ловишки ».

Ц :упражнять в быстром беге с увертыванием.

3.Самостоятельная деятельность выносным

материалом

ВТОРНИК « 2 » апреля

9.00-9.10

Познавательное

развитие (ФЭМ)

Одинаковые – разные

Упражнять в составлении

пар предметов,

формировать умение

видеть разницу

между похожими

предметами. Развивать

зрительный анализатор,

внимание, описательную

речь. Воспитывать

усидчивость.

15.40-15.50

Художественно-

эстетическое развитие

(Музыка)

По плану специалиста

7.20

7.40

7.55

9.30

15.00

15.20

16.100

16.20

16.40

Утро

1.Подгруппе детей предложить конструирование «Диван для гостей»

Цель: продолжать учить детей строить из 2-х кирпичиков диван;

играть с постройкой; ввести в активный словарь детей слово «диван». Р.р. П.р.

2. Подгруппе детей предложить дидактическую игру по речевому развитию Ж « Какие мы помощники »

Ц : учить выполнять поручения взрослого; знакомить с выражениями , которые содержат предлоги ( на, под, за ). С-к.р.. Р.р. П.р.

3.Утренняя гимнастика.

Ц.: Укреплять здоровье детей. Упражнять детей выполнять движения согласно

темпу и ритму музыке. Ф.р. Х-э р.

4. Индивидуальная работа пальчиковая игра « Сорока белобока»,

« Ладушки »

Ц.: развитие мелкой моторики рук, активной речи. Ф.р. Р.р.

5.Самостоятельная деятельность детей.

Вечер

1. Гимнастика после сна.

Ц.: укрепление здоровья детей, приобщение к ЗОЖ. Ф.р. Х-э р

2. Индивидуальная работа «Стрелка, стрелка, покружись. »

Ц: упражнять в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний и системе цветов, уметь называть цвета, играть в команде Р.р.,С.к.р.

3. Чтение художественной литературы «Кошка» «Курочка» Е. Чарушин

Ц.: Закреплять умение слушать произведение внимательно, воспитывать желание делиться с друзьями . Р.р. С-к. р.

4. Подгруппе детей предложить беседу по ОБЖ « Как помочь другу подняться по лесенке »

Ц: повторение правил безопасного передвижения в помещении

С-к.р., П.р., Р.р.

5.Самостоятельная деятельность детей

1.Игры в уголке кукол .

Ц.: развитие игровой деятельности, учить играть дружно , делиться игрушками

С-к.р , Р.р.

2.Карточки с видами транспорта Ц:умение классифицировать по видам ( едет, плывет, летит), составлять речевые конструкции из 2-3 слов

П.р., Р.р.

3.Макет улицы. Ц:умение определять проезжую часть от тротуара П.р., Р.р.

1.Книжный уголок

Ц: рассматривание иллюстраций с изображением театра, цирка, развитие пассивной и активной речи. П.р.,Р.р.

2.Спортивный уголок. Кегли.

Ц: развивать умение катать мяч, играть со сверстниками

Ф.р., С-к.р.

Картотека №2

апрель

1. Наблюдение за изменениями

в природе произошедшими за день.

Ц.: Развивать наблюдательность внимание

2.Подвижная игра

«Через ручеёк ».

Ц :развивать

ловкость , чувство равновесия.

3.Самостоятельная деятельность выносным материалом

СРЕДА « 3 » апреля

9.00-9.10

Познавательное

развитие (ФЦКМ)

«Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко...»

Дать детям представления

о весенних изменениях в природе. Формировать

интерес к явлениям

природы .Учить

передавать образ

солнца в рисунке. Соломенникова О.А.

№1 стр.31

9.20-9.30

Художественно-

эстетическое развитие

(рисование)

«Ручейки бегут, журчат»

Ц: Учить проводить

волнистые линии по горизонтали.

Упражнять в технике

рисовании кистью.

Развивать чувства

формы и ритма

И.А.Лыкова.стр.68

7.20

7.40

7.55

9.40

15.00

15.20

15.30

15.40

16.200

Утро

1.Подгруппе детей предложить хороводную игру « Солнышко и дождик»

Ц : развивать координацию , ориентацию в пространстве, развивать координацию слов с движениями. Ф.р. Р.р.

2. Подгруппе детей предложить дидактическую игру по речевому развитию « Разноцветный сундучок ».

Ц :учим ориентироваться на окончании при согласовании слов в роде.

Р.р., П.р.

3.Утренняя гимнастика.

Ц.: Укреплять здоровье детей. Упражнять детей выполнять движения согласно

темпу и ритму музыке. Ф.р. Х-э р.

4. Индивидуальная работа предложить пальчиковую гимнастику « Мяч »

Ц: развивать мелкую моторику, координацию пальцев рук. Ф.р. Р.р.

5. Самостоятельная деятельность детей.

Вечер

1. Гимнастика после сна.

Ц.: укрепление здоровья детей, приобщение к ЗОЖ. Ф.р. Х-э р

2. Индивидуальная работа. Конструирование. «Широкая дорожка красного цвета»

Ц: продолжать учить детей строить дорожку красного цвета, закрепить красный цвет.П.р.,Р.р.

3. Чтение художественной литературы Л. Толстой. «Спала кошка на крыше. »,

Ц.: Закреплять умение слушать произведение внимательно, воспитывать любовь к художественной литературе. Р.р. С-к. р.

4. ОБЖ. Подгруппе детей предложить наблюдение за животными на улице.

Ц: формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными .Р.Р.,С-к.р.,П.р.

5. Самостоятельная деятельность детей .Игры в театральном уголке

Ц.: учить детей пересказывать сказку «репка» Р.р., С-к.р.

1.Игры с лего .

Ц.: развитие игровой деятельности, учить определять

Цвета, составление

паровозика и поезда.

С-к.р, Р.р.

2.Сенсорный уголок. Игры

с мозаикой.

Ц:развитие мелкой моторики рук, уметь выбирать и называть цвета. П.р., Р.р.

3.Машинки.Пространство группы. Ц: умение соотносить действия с типом машины, играть с другими детьми.

П.р., Р.р.

1.Вкладыши» Транспорт »

Ц:соотносить форму с предметом, уметь называть.

П.р.Р.р.

2.Спортивный уголок. Мяч

и обруч.

Ц: развивать умение катать мяч, прыгать на двух ногах, играть со сверстниками

Ф.р., С-к.р.

3.Макет улицы. Ц:умение определять проезжую часть от тротуара П.р., Р.р.

Картотека №3

апрель

1. Наблюдение за изменениями

в природе произошедшими за день.

Ц.: Развивать наблюдательность внимание

2.Подвижная игра

«Самолёты ».

Ц : учить ориентироваться в пространстве.

3.Самостоятельная деятельность выносным

материалом

ЧЕТВЕРГ « 4 » апрелеля

08.50-9.00

Физическое

Развитие

По плану специалиста

9.10-9.20

Художественно-

эстетическое развитие

(лепка)

«Вот какой у нас мостик!»

Продолжать учить лепить

столбики-брёвнышки

для мостиков. Показать

возможность выравнивание столбиков- брёвнышек по

длине лишнее отрезать

стекой или отщипывать

(отрезать).

И.А. Лыкова стр.70

7.20

7.40

7.55

9.40

15.00

15.30

16.00

16.20

Утро

1.Подгруппе детей предложить дидактическую игру . Сенсорика

« Весенний букет ».

Ц :закреплять понятие « много», « один», раздать детям по 1 цветочку из вазы Вопросы: сколько у тебя цветов? Сколько осталось в вазе?

Р.р. П.р.

2.Подгруппе детей предложить музыкальную подвижную игру « Если нравится тебе…».

Ц : развитие эмоциональной зарядки, умение двигаться под музыку

Х-э.р.Р.р.

3.Утренняя гимнастика.

Ц.: Укреплять здоровье детей. Упражнять детей выполнять движения согласно темпу и ритму музыке. Ф.р. Х-э р.

4. Индивидуальная работа. ФКЦМ « Куда , что положить »

Ц : определять место вещам, приучать к чистоте, называть место их расположение.П.р.,Р.р.

5.Самостоятельная деятельность детей

Вечер

1. Гимнастика после сна.

Ц.: укрепление здоровья детей, приобщение к ЗОЖ. Ф.р. Х-э р

2.Эксперементирование «Угостим петушка и курочку зернышками»

Опыт № 1 «Сею, сею, просеваю»

Ц. Развиваем мелкую моторику, наблюдательность. Р.р., П.р.

3. Чтение художественной литературы В. Бианки. «Лис и мышонок».

Ц.: Закреплять умение слушать произведение внимательно, воспитывать любовь к художественной литературе. Р.р. С-к. р.

4.ОБЖ. Подгруппе детей предложить беседу « Осторожно, дорога! »

Ц: знакомство с правилами безопасного движения . С-к.р., Р.р.

5.Самостоятельная деятельность детей .

1. Коляска с куклами.

Ц.: учить спокойному передвижению по группе, бережному отношению к

игрушкам. С-к.р, Р.р.

2. Машинки. Пространство группы. Ц: умение соотносить действия с типом машины, играть с другими детьми.

П.р., Р.р.

1.Игра « Тристер»

Ц: умение определять цвета, прыгать на двух ногах,

играть в команде.

П.р. С-к.р., Р.р.

2.Объёмный конструктор.

Ц : развитие конструктивного мышления , название цветов.

П.р., Р.р., С-к.р.

3. .Уголок природы .Карточки с видами весенней природы.

Ц :умение классифицировать по видам. П.р., Р.р.

Картотека № 4

апрель

1. Наблюдение за изменениями

в природе произошедшими за

день.

Ц.: Развивать наблюдательность внимание.

2.Подвижная игра

«Птицы в гнездышках».

Ц.: закреплять умение двигаться не наталкиваясь, действовать по сигналу воспитателя.

3.Самостоятельная деятельность детей

с выносным материалом

ПЯТНИЦА « 5 » апреля

8.50-9.05 Художественно-

эстетическое развитие

(Музыка)По плану

специалиста

9.10-9.20. Речевое

развитие

Повторение сказки

« Маша и медведь»

Постараться убедить

детей. что рассматривая рисунки

можно увидеть много

интересного; помочь

детям разыграть отрывок из

сказки, « Маша и медведь», прививая им интерес к импровизации

Гербова В.В. Развитие

речи в детском саду.

Вторая группа раннего

возраста.

стр 84-85

11.10.-11.20 Физическое

развитие (на улице)

По плану специалиста

7.20

7.30

7.55

9.30

15.00

15.20

15.30

15.40

16.00

Утро

1.Подгруппе детей предложить дидактическую игру по речевому развитию « Где наши ручки? »

Ц : упражнять в образовании форм родительного падежа мн. числа

Р.р. П.р.

2. Индивидуальная работа. Веселые пальчики « Птички пьют из бочки » .

Ц : развивать силу рук, хватательные , соотносящие движения рук.

Ф.р. , Р.р.

3.Утренняя гимнастика.

Ц.: Укреплять здоровье детей. Упражнять детей выполнять движения согласно темпу и ритму музыке. Ф.р. Х-э р.

4. Индивидуальная работа. Покажи, где у тебя …(носик, рот, и т.д. )

Ц : налаживание более тесного контакта. С-к.р. Р.р.

5. Самостоятельная деятельность детей.

Вечер

1. Гимнастика после сна.

Ц.: укрепление здоровья детей, приобщение к ЗОЖ. Ф.р. Х-э р

2. Подгруппе детей предложить настольные игры. Сенсорика

« Разноцветные ёжики ».

Ц: учить различать цвета , развивать мелкую моторику. П.р. Р.р.

3. Подгруппе детей предложить конструирование « Заборчик ».

Ц: учить устанавливать кирпичики в ряд узкой гранью, плотно приставляя друг к другу, воспитывать дружеское отношение к сверстникам. С-к. р., Р.р.

4. Чтение художественной литературы Ч. Янчарский. «В магазине игрушек»,

Ц.: Закреплять умение слушать произведение внимательно,

воспитывать любовь к художественной литературе. Р.р. С-к. р.

5. Самостоятельная деятельность детей .Игрушки мои домашние животные .

Ц.: учить детей обыгрывать постройки, П.р., Р.р., С-к.р.

1.Театральный уголок.

« Снегурушка и лиса»

Ц : уметь определять

голосом возраст и доброжелательное

отношение к окружающим.

С-к.р., Р.р.

2.Сенсорный уголок . Нанизывание .

Ц: повторение геометрических фигур, уметь их называть.

П.р.,Р,р.

1.Вкладыши» Транспорт »

Ц:соотносить форму с предметом, уметь называть.

П.р.Р.р.

2. Книжный уголок

Ц: рассматривание иллюстраций с транспортом, развитие пассивной и

активной речи. П.р.,Р.р.

3. Спортивный уголок. Дорожки.

Ц: развивать умение ходить по заданному направлению, развивать ловкость., играть

со сверстниками

Ф.р., С-к.р.

Картотека № 5

апрель

1. Наблюдение за изменениями

в природе произошедшими за

день.

Ц.: Развивать наблюдательность внимание умение

делать простейшие выводы.

2.Подвижная игра

« Целься точнее».

Ц.: развивать умение попадать в цель.

3.Самостоятельная деятельность детей

с выносным

материалом.