Семсеева Ольга Евгеньевна

Паспорт классного часа

Тема: «Жизнь без конфликтов»

Форма проведения: час общения

Место проведения: МОУ «Оршанская средняя общеобразовательная школа», 3 «Б» класс.

Время: 40-45 минут.

Цель: Формировать и закладывать основы бесконфликтного общения, отношений между учащимися и взрослыми в учебной и повседневной жизни

Задачи:

1. Воспитательные:

1.1 Личностные УУД:

1.1.1 Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям;

1.1.2 Создавать благоприятный психологический микроклимат в классе;

1.1.3 Развивать рефлексию, эмпатию, толерантность - качества личности, лежащие в основе бесконфликтного общения ;

2. Развивающие:

2.1 Познавательные УУД:

2.1.1 Развивать познавательный интереса учащихся к проблеме бесконфликтного общения

2.1.2 Учить детей стремлению понять друг друга, другую точку зрения;

2.2 Коммуникативные УУД:

2.2.1 Развивать умение высказывать свою точку зрения;

2.2.2 Развитие умений нравственного самопознания, самоанализа, самооценки;

2.2.3Развивать умение договариваться, работать в группах и сотрудничать при совместном решении вопросов;

2.3 Регулятивные УУД:

2.3.1 Развивать умение выполнять задания согласно правилам;

2.3.2 Развивать способности учащихся к саморегуляции и самоконтролю в конфликтной и предконфликтной ситуации;

3. Образовательные:

3.1 Знакомить учащихся с основами общения без конфликтов, с понятиями «компромисс», «конфликт»

3.2 Формировать представление о разных вариантах человеческого общения.

Методы:

1.Основной метод: словесный

2.Частные методы:

2.1. Беседа

2.2. Диалог

2.3. Иллюстрации

2.4 Упражнение

Ресурсы:

1. Инфо урок [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://bibliofond.ru/view.aspx?id=471740

2. Консультация с классным руководителем Соколовой М. А. и методистом Яспаровой Т. И.

3. Оформление классной доски

План классного часа

1.Организационное начало

1.1.Приветствие

1.2.Вступительное слово

2.Основная часть

2.1. Знакомство с понятием «конфликт»

2.2. Причины возникновения конфликтов. Игра «Звездочки и созвездия»

2.3 Типы поведения людей в конфликтной ситуации

2.4. Правила разрешения конфликта

2.5. Пути разрешения конфликта

3.Организационное завершение

3.1. Прощание

3.2 Рефлексия

Ход классного часа

1 Организованное начало

1.1.Приветствие

Ольга Евгеньевна: Все участники встают. Дети здороваются друг с другом, пожимая друг другу руки.

Здравствуйте, ребята! Мальчишки и девчата! Поприветствуем друг друга: «Здравствуй, друг!», «Привет, подруга!».

1.2.Вступительное слово

Ольга Евгеньевна:

Задание: Возьмите лист и нарисуйте дом. Возьмите снова чистый лист и нарисуйте двухэтажный дом. А где окна? А почему у вас дом без фундамента? Ну что вы нарисовали. Я вообще просила нарисовать школу. Снова возьмите чистый лист, нарисуйте школу и т.д. (дети начинают возмущаться). Вот, ребята, вы недовольны моими действиями.

Ольга Евгеньевна: Что между нами произошло? (Дети отвечают)

Ольга Евгеньевна: К чему может привести непонимание между людьми? А каким общим словом можно назвать ссоры, которые возникают между сверстниками или, например в коллективе? (Дети отвечают)

2 Основная часть

2.1. Знакомство с понятием «конфликт»

Ольга Евгеньевна: Как вы считаете, о чем сегодня пойдет разговор? (Дети отвечают)

Ольга Евгеньевна: Да вы правы, речь сегодня пойдет о конфликтах (на доску вывешивается тема классного часа). А что по вашему, обозначает слово «конфликт» (Дети отвечают)

Ольга Евгеньевна: Какие эмоции и ассоциации вызывает у вас это слово? (Дети отвечают) (раздор, ссора, разногласие, драка, ругань, истина, спор, крик, оскорбления)

Ольга Евгеньевна: Как видим, преобладают в основном отрицательные эмоции и ассоциации. Но ведь бывают ситуации, когда мы с помощью конфликтов решаем какую – либо проблему или спор, не зря же говорят «В споре выявляется (рождается) истина». Вы со мной согласны? (Дети отвечают)

Именно в конфликт выявляет вся правдивая информации, именно тогда человек высказывает точное свое мнение, с помощью конфликтов человек даже может личностно развиваться, так что конфликт может иметь и положительное значение в нашей жизни.

Ольга Евгеньевна: А в толковом словаре слово “конфликт” означает “столкновение, серьезное разногласие, спор” (понятия вывешиваются на доску).

Конфликт – это столкновение интересов. И как любое столкновение, конфликт может принести и радость победы, и горечь поражения. Поведение людей в конфликтных ситуациях изучает наука конфликтология (понятие вывешивается на доску).

2.2. Причины возникновения конфликтов

Игра «Звёздочки и созвездия»

Ольга Евгеньевна: А давайте представим, что мы звёздочки. Звёзды могут объединятся в созвездия, число звёздочек в созвездии должно быть одинаковым. По знаку, как только я назову число, вы объединитесь в созвездия по несколько человек. В созвездия можно объединятся по-разному: прикасаясь, друг к другу руками, плечами, ладоням. Итак, начали.

Ольга Евгеньевна:

- Легко ли было объединяться в созвездия? Почему?

- Возникали ли трудности при выполнении задания?

Ольга Евгеньевна: Как сейчас мы объединялись в созвездия, так и все люди живут в разных группах. У каждого есть семья со своими семейными традициями, укладом, ценностями. Да и любой человек неповторим, у него есть свой темперамент, характер. А теперь закройте глаза и представьте, что вы сейчас на берегу водоёма, что вы видите в нём? (Дети отвечают: деревья, солнце и др.)

Ольга Евгеньевна: Совпали ли ваши мнения? (Дети отвечают)

Ольга Евгеньевна: Какой вывод можно сделать? На один и тот же предмет мы смотрим по-разному.

Все мы разное, многим отличаемся друг от друга. Если человек, находящийся рядом с тобой, отличается от тебя, это не значит, что он хуже тебя. Он просто другой, со своими особенностями, мыслями, чувствами, переживаниями. У каждого есть слабые и сильные стороны.

2.3 Типы поведения людей в конфликтной ситуации

Ольга Евгеньевна: Ребята, а сейчас я вам прочитаю ситуацию и ваша задача в парах ее решить… Как бы вы поступили в этой ситуации…

Твой одноклассник сломал дорогую тебе вещь: Что бы вы сделали ребята? (1. Ты его прощаешь. 2. Ты ударишь его, накричишь.)

На столе лежит интересная книга. Ты очень хочешь ее посмотреть, но твой одноклассник успел взять книгу раньше: (1. Ты подождешь своей очереди. 2. Ты отберешь у него книгу)

Ольга Евгеньевна: Вы все наверное заметили, что у всех разные мнения, что каждый человек поступает по – разному в одной и той же ситуации. Кто – то бы уступил, а кто – то бы добивался своего. Психологии существует типы поведения людей в конфликтной ситуации. Давайте посмотрим на доску и попробуем разобраться.

Как ведет себя черепаха в конфликтных ситуация. Она всегда молчалива всех игнорирует, показывает отсутствие своего внимания, ему вообще не надо, он думает, что все ситуации решаться сами собой.

Акулаона всегда самая сильная, доказывает свою правоту, стоит на своем месте, высказывает свою точку зрения. Да ребята акула же у нас такая, человек так же поступает в конфликтной ситуации.

Амедведь всем все уступает, соглашается во всем и везде лишь бы не поссориться. Он ко всем идет на встречу, предоставляет возможность выговорить другому и соглашается с его мнение.

Лиса она очень хитрая, я тебе а ты мне, соглашается на половинчатой, но в то же время спрашивает что – то взамен, выясняет точку зрения собеседника и озвучивает конечно же свою.

Сова она тоже осваивает свои интересы, но прислушивается к собеседнику пытается с ним сотрудничать. И найти общее мнение.

Ольга Евгеньевна:

Первый тип это соревнование (конкуренция) – когда человек сосредотачивает внимание только на своих интересах, полностью всех игнорирует, и соответственно у других людей возникает негатив.

Избегание (уклонение) - человек показывает отсутствие внимания, ему вообще ничего не надо, он думает, что все ситуации решаться сами собой.

Компромисс- достижение "половинчатой" выгоды каждой стороной. Люди идут на взаимные уступки.

Сотрудничество - учитываются интересы обеих сторон, находится взаимоприемлемый вариант, который устраивает обоих.

Приспособление - человек отступает от своей точки зрения и соглашается с интересами другого, лишь бы не ссориться.

2.4. Правила разрешения конфликта

Ольга Евгеньевна: Как говорили уже ранее, мы все отличаемся друг от друга, а давайте теперь подумаем, как мы можем существовать рядом, чтоб всем было комфортно? (Дети отвечают).

Ольга Евгеньевна: Правильно, нужно быть добрым, улыбаться человеку, когда к нему обращаешься, радоваться удачам и переживать неудачи не только свои, но и одноклассников, приходить на помощь товарищу.

Ольга Евгеньевна: Давайте объединим ваши высказывания в одно правило, Как вы думаете, оно будет звучать?

1.ЖИТЬ ТАК, ЧТОБЫ ЛЮДЯМ РЯДОМ С ТОБОЙ БЫЛО ХОРОШО.

Ольга Евгеньевна: Ребята, а в вашей жизни бывали конфликты? Какие именно? (Дети отвечаю)

Ольга Евгеньевна: А каким путем вы его решали? Всегда ли у Вас получалось его решить мирным путем? (Дети отвечают)

Ольга Евгеньевна: А сейчас давайте попарно попробуем сделать одно задание.

Инструкция: Вы должны рисовать картину одной ручкой. Разговаривать друг с другом запрещается. Нельзя договариваться заранее о том, что будете рисовать. Оба человека в паре должны постоянно держать мелок в руке, не выпуская его ни на мгновение. Вы должны стараться понимать друг друга без слов. Можно поглядывать на партнёра, чтобы увидеть, как он себя чувствует и понять, что он хочет нарисовать.

После игры обсудить, сложно ли было рисовать молча, как пришли к единому мнению, трудно ли было оттого, что изображение постоянно изменялось.

Тогда как будет звучать наше второе правило?

2. СТАРАЙСЯ ИДТИ НА УСТУПКИ И УЧИТЫВАТЬ МНЕНИЕ ДРУГОГО.

Ольга Евгеньевна: Если вы затрудняетесь и не знаете, как правильно поступить в конкретной ситуации, то необходимо обратиться за советом к родителям, учителю и т.д. Это и есть следующее правило бесконфликтного общения.

3. НАУЧИСЬ СОТРУДНИЧАТЬ, ДОГОВАРИВАТЬСЯ,

НАХОДИТЬ КОМПРОМИСС

Ольга Евгеньевна: А ещё очень помогает разрядить обстановку в ситуации конфликта юмор и шутка. Поэтому следующее правило

4. УМЕЙ ВОВРЕМЯ ПОСМЕЯТЬСЯ И ПОШУТИТЬ

5. НУЖНО ОТНОСИТЬСЯ К ЛЮДЯМ ТАК, КАК ТЫ ХОЧЕШЬ, ЧТОБЫ ОТНОСИЛИСЬ К ТЕБЕ.

2.5.Пути разрешения конфликта. Способы предотвращения конфликтов

Ольга Евгеньевна: Мы много говорили с вами о причинах конфликта, типах конфликтах, о правила конфликта. А давайте рассмотрим, о пути решения конфликта. Для этого у меня есть ромашка, а на ромашке а способ решения конфликта. Я думаю, они вам пригодятся и когда- то где то вы ими воспользуетесь!

К – Кидаемся подушками, бои с боксёрской грушей

Х – Холодный душ (принятие ванны)

Ж – отжаться от пола максимальное количество раз

З –Заниматься спортом, Забить гвозди в бревно

Г – Громко спеть песню

С – Скомкать и выбросить бумагу

Ф – нарисовать Фигуру обидчика и заштриховать её

3. Организованное заключение

Ольга Евгеньевна: В обществе нельзя жить без противоречий, люди всегда будет отличаться взглядами, вкусами и пристрастиями. Но эти противоречия нельзя доводить до конфликтов. Что бы сохранить душевное, психическое, физическое здоровье, нужно научиться предотвращать конфликты, а если конфликт уже разгорелся, нужно уметь из него выйти.

Ольга Евгеньевна: А сейчас я вам дам ладошки ваша задача написать качество в продолжении «Мне помогает дружить…» и каждый поочередно выходит и прицепляет к доске. (Учащиеся выполняют)

Ольга Евгеньевна: В заключение нашего классного часа вам хочется прочитать восточную притчу. Послушайте внимательно…

У Мудреца, однажды, ученик спросил

(он перед этим бабочку словил):

- Скажи, Мудрейший, знаешь ты ответ?

Жив мотылёк в руках моих, иль нет?

Ладони в этот миг легонько сжал…

Пленённый мотылёк затрепетал.

Блеснули искорки у мудреца в глазах:

- Ты держишь всё, сейчас, в своих руках!

Результат нашей работы ребята в наших руках, таким образом, зависит от нас.

Ольга Евгеньевна: Спасибо большое ребята за классный час. Вы сегодня были самыми активными и рассудительными.

1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353489-semseeva-olga-evgenevna