Коррекционно-развивающее занятие по курсу «Сенсорика»

№

Этап урока

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

БУД

1.

Организационный

- Ребята, у нас сегодня гости. Поздороваемся с ними.

Начинаем наше занятие. Проверьте готовность к занятию.

Организуют свое рабочее место, проверяют наличие принадлежностей на парте.

Осознавать себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга

2.

Сообщение темы урока

– Ребята, сегодня мы вспомним, что такое листопад и какими бывают деревья осенью. Своими руками выполним аппликацию “Осеннее дерево”.

Слушают учителя

Адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.)

3.

Вводная беседа

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад

Красные, желтые листья

По ветру вьются, летят…

– Какое время года у нас сейчас?

- Какого цвета осенью листья?

– Что происходит осенью с листьями?

– Как называется это явление?

– Давайте вспомним названия 3-х осенних месяцев?

Отвечают на вопросы

Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов; делать простейшие обобщения, сравнивать,

4.

Физкультминутка

Ветер тихо клен качает,

Вправо-влево наклоняет.

Раз – наклон, два – наклон,

Зашумел листвою клен.

Выполняют движения по тексту под руководством учителя.

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту

5.

Планирование работы

- Давайте подумаем, с чего мы начнем нашу работу?

- Что мы сделаем сначала?

- Затем?

Отвечают на вопросы

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту; сотрудничать со взрослыми и све­рстниками в разных социальных ситуациях

6.

Практическая работа.

Выполнение изделия по инструкции с помощью учителя. Учитель объясняет, что необходимо приклеить дерево и сделать листья оборванными кусочками красной, желтой и оранжевой бумаги. Практическая работа выполняется при помощи учителя.

Работа с материалами.

Слушают учителя.

Групповая работа.

Обращаться за помощью и принимать помощь.

Вступать в кон­такт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель – класс); использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем

7.

Итог урока. Рефлексия.

– Какую аппликацию мы сделали на занятии?

– Какого цвета мы взяли бумагу для листочков?

- Мы сегодня с вами большие молодцы, хорошо поработали и поэтому давайте немного отдохнем.

Видишь, бабочка летает, (машем руками-крылышками)

На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)

- Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте)

За день, за два и за месяц… (шагаем на месте)

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши)

Даже мудрая пчела (машем руками-крылышками)

Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиками)

-А теперь пусть ваше творчество отправится на нашу классную выставку.

Отвечают на вопросы.

Выполняют движения по тексту под руководством учителя.

Оценивать свои действия и действия одноклассников; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.