Рабочая программа по воспитанию личностных качеств учащихся коррекционной школы

Рабочая программа.

Пояснительная записка

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Для того, чтобы воспитать полноценного гражданина своей Родины, требуется постоянно обращать внимание на его личностные качества. Ведь обучающейся коррекционной школы, такой же ученик, как и в любой другой школе. Он -личность. Надо воспитывать, развивать положительные качества этой личности. Задача коррекционной школы: помочь детям стать достойными гражданами своей страны.

Основная задача школы для детей с ОВЗ состоит в том, чтобы сформировать личность, гармонически сочетающую в себе духовное богатство, моральную чистоту, физическое совершенство. Невозможно вооружить учащихся умением читать, писать и считать без воспитания.

Исходя из общности основных закономерностей развития нормального ребенка и ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в программе определены базовые направления воспитательной работы, обеспечивающие целостность, всесторонность и гармоничность развития личности младшего школьника. Все направления воспитательной работы в начальных классах основаны на личностно-ориентированном подходе.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы является:

Конституция РФ.

Конвенция ООН о правах ребёнка.

Всеобщая декларация прав человека.

Послание президента РФ Федеральному Собранию РФ от 12 декабря

2012 года.

Федеральный Закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации».

Указ президента РФ «О национальной стратегии действий в интересах

детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года №761.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации

№1599 от 19.12.2014г. «Об утверждении Федерального образовательного

стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)»

Цели и задачи программы

         Цель данной программы - состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию и развитию личности воспитанника, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с  учётом возрастных изменений;  создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи программы:

1.          Развивать умение общаться и сотрудничать.

2.          Создавать условия для развития творческих способностей детей.

3.          Создавать условия для поддержания здоровья воспитанников.

4.          Формировать самостоятельность, расширять возможности для    

       развития трудовых, художественно-эстетических умений.

5.          Развивать эмоциональную и волевую сферы.

6.          Изучать личностные качества воспитанников.

7.          Повышение педагогической и психологической культуры

Содержание Программы:

Сентябрь - нравственно-правовое воспитание.

Октябрь - экологическое воспитание.

Ноябрь- экономическое воспитание.

Декабрь- творческое воспитание.

Январь - краеведческое воспитание.

Февраль – патриотическое воспитание.

Март – эстетическое воспитание.

Апрель – здоровьесберегающее воспитание.

Май – трудовое воспитание.

 Основные направления работы

Нравственно-правовое

Цели и задачи:

- формирование основ нравственного самосознания личности , способности воспитанников формулировать собственные нравственные обязательства,

осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам.

Экологическое

Цели и задачи:

-воспитание гуманного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом;

- формирование умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого себя поведения;

-освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни;

-формирование умения и желания сохранять природу, а также навыков элементарной природоохранной деятельности;

-формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.

Экономическое

Цели и задачи:

- воспитание чувства и черты бережливого хозяина;

-формирование бережного отношения к личному и общественному имуществу;

- развитие здоровых материальных потребностей, умений распоряжаться деньгами, планирования и организация личного бюджета, доходов и расходов семьи.

Творческое

Цели и задачи:

-формирование творчески развитой личности;

-пробуждение творческой активности и творческого мышления;

-выработка умений воспринимать традиции русского народа в контексте с его духовной культурой;

-выявление способностей к самовыражению ребёнка через различные формы коллективно-творческой деятельности.

Краеведение

Цели и задачи:

-формирование у воспитанников представлений об историческом прошлом страны, о родственных связях;

- воспитание любви и уважения к своей малой родине как части огромной России;

-развитие у воспитанников интереса к истории, природе и культуре родного края.

Патриотическое

Цели и задачи:

-воспитание у воспитанников любви к родному краю как к своей малой Родине;

-воспитание гордости за свою Родину, народных героев;

-формирование правосознания, способности к осознанию своих прав и прав другого человека;

-развитие у воспитанников позиции «Я – гражданин России».

Эстетическое

Цели и задачи:

-воспитание эстетической культуры;

-формирование эстетических знаний и идеала;

-формирование эстетического отношения к действительности;

-развитие эстетических чувств;

-приобщение человека к прекрасному в жизни, природе, труде;

-формирование стремления быть прекрасным во всем: в мыслях, поступках, делах, внешнем виде.

Здоровье и безопасность

Цели и задачи:

-обеспечить воспитанникам возможность сохранения здоровья;

-сформировать у воспитанников необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

- научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

-научить воспитанников безопасному поведению в экстремальных ситуациях.

Нравственно — трудовое

Цели и задачи:

-осознание социальной значимости труда;

- формирование стремления добросовестно и ответственно работать;

- формирование у воспитанников необходимых знаний, выработка у них умений и навыков трудовой деятельности, воспитание основ трудовой культуры;

- подготовка к сознательному выбору профессии.

Самообслуживающий труд.

Цели и задачи:

-формирование и совершенствование необходимых навыков самообслуживания, а также умений ухаживать за одеждой, чистить, стирать, поддерживать порядок в шкафах с бельем;

-развивать умения самообслуживания и самостоятельного

жизнеобеспечения, снижающих зависимость от окружающих людей.

- выполнять работу по самообслуживанию в определённом порядке соблюдая санитарно-гигиенические навыки.

- прививать санитарно- трудовые навыки.

Формы и методы воспитательной работы .

-       коррекционно-развивающие занятия,

-     беседа, обсуждение, консультации.

-       экскурсии,

-       индивидуальные беседы;

-       посещение кружков, спортивных секций;

-       участие в школьных спортивных мероприятиях;

-        практическая деятельность по гигиене тела;

-        профилактические беседы о вреде алкоголя и курения;

-        работа с родителями о здоровье детей;

-       участие в школьной театрализации, общешкольных праздниках;

-        организация и проведение развлечений и культурного отдыха детей;

-        занятия по ручному труду;

-        самообслуживающий труд, в группе, спальне;

-       коллективный труд;

-        беседы о труде людей;

Ожидаемые результаты реализации программы.

Предполагаемым результатом данной воспитательной программы  является постоянное участие воспитателя в учебно-воспитательном процессе; осознание норм социального поведения; снижение уровня конфликтности, агрессивности и правонарушений воспитанников; улучшение состояния здоровья детей; повышение мотивации к обучению; формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. 

  Средствами воспитания являются деятельность, общение и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закрепленными Уставом школы.

К концу учебного года у детей должно быть:

1.     Сформировано осознанное принятие ценностей здорового образа жизни и регуляции поведения в соответствии с ним.

2.     Желание и умение учиться.

3.     Навыки сотрудничества в различных видах деятельности.

4.     Самостоятельность и инициативность.

Воспитанники группы должны научиться:

1.     Проявлять интерес к познанию.

2.     Понимать и принимать необходимость приобретения знаний.

3.     Уметь участвовать в различных видах совместной деятельности, а также самостоятельно организовывать совместную деятельность.

4.     Иметь представление о нравственных основах человеческого поведения в реальной жизни и на материале художественных произведений.

5.     Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни.

6.     Проявлять готовность следовать основным нравственным нормам (отношение к людям, объективная оценка себя и других людей).

литература для педагога

1.     Аверин В.А. «Психология детей и подростков», 2-е издание, «Издательство Михайлова В.А.», Санкт-Петербург, 1998.

2.     Белкина В.Н. Педагогическое регулирование взаимодействия детей со сверстниками – Монография под редакцией Рожкова М.И., ЯГПУ им.К.Д. Ушинского, Ярославль,  2000.

3.     Богомолова Л. Социально-трудовая адаптация умственно отсталых детей в домах – интернатах. – М., 1988.

4.     Божович Л. И. Психология личности. Изд-во МГУ. - М.,  1982.

5.     "Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков" под редакцией Эльконина Д. Б., Драгуновой Т.В. Просвещение, - М.,  1967.

6.     Власова Т.А., Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. – М., 2001.

7.     Выготский Л.С., Педагогическая психология, - М., 1991.

8.     Выготский Л.С.,Собрание сочинений. Т. 5.  – М., 1983.

9.     Кащенко В.П. "Педагогическая коррекция. Исправление недостатков характера у детей и подростков", Книга для учителя. Просвещение, - М., 1994.

10.                       Классный руководитель / Научно-методический журнал. Центр «Педагогический поиск» - М., 2009. - №4.

11.                       Классный руководитель / Научно-методический журнал. Центр «Педагогический поиск» - М., 2009. - №9.

12.                       Кон И. С. "Психология старшеклассника" : Пособие для учителя. Просвещение. - М., 1980.

13.                       Коротков К.С. Создание условий для психолого-педагогического сопровождения. /Дефектология. - М.,  2006.№6, с. 79-81.

14.                       Коррекционная педагогика. /Под ред. Кукушкина В.С.  ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ» - М., 2004.

15.                       Лисина М.И. "Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии", М., 1978.

16.                       ЛеонтьевА.Н.Формирование личности 1975.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Липецкой области «Специальная школа – интернат с. Вторые Тербуны»

Утверждаю

Зам. директора по ВР

И. М. Моргачёва

Календарно – тематическое

планирование в 1 группе

на 2018 – 2019 уч. год.

Рассмотрено и согласовано Составлено

на МО воспитателей воспитателем

Протокол №1 от 30.08.016 г. Ульшиной И.Л.

Руководитель МО Т.Д. Крайцер

2018г.

СЕНТЯБРЬ.

Социально – нравственное воспитание.

Цель:создать условия для совершенствования культуры нравственного поведения воспитанников.Воспитывать дружеские взаимоотношения между ,воспитанниками, привычку играть , трудиться, заниматься сообща.

Расширить представления о добре, любви к ближнему. Формировать правила правильного поведения в школе.

Ожидаемые результаты: - воспитанники должны знать правила поведения вшколе; различать хорошие и плохие поступки людей; проявлять друг к другу взаимопомощь и взаимовыручку; иметь представления о здоровом образе жизни, правах и обязанностях обучающегося, нормах социального общежития.

ОКТЯБРЬ.

Экологическое воспитание.

Цель:расширить знания воспитанников о правилах поведения в природе,     формировать навыки охраны природы. Развивать интерес к познанию природы,  внимание, логическое мышление, память. Воспитывать бережное отношение к природе, любознательность.

Ожидаемые результаты: воспитанники должнызнать правила поведения в природе; проявлять себя в общественно - полезном труде; любить и беречь природу родного края; уметь наблюдать за природными явлениями, сравнивать и обобщать знания.

НОЯБРЬ.

Экономическое воспитание.

Цель:познакомить воспитанников с элементарными экономическими понятиями. Воспитывать чувство бережливости.

Ожидаемые результаты: с помощью игр, экономических задач, кроссвордов ввести ребят в сложный мир предметов, вещей, человеческих взаимоотношений; научить их вести себя правильно в реальных жизненных ситуациях, развивать разумные потребности.

ДЕКАБРЬ.

Творческое воспитание.

Цель:воспитывать уважение к труду, творчеству, созиданию, стремлению к познанию целеустремленности и настойчивости, бережливости, трудолюбию.

Ожидаемые результаты : обучающиеся должныуметь работать в коллективе; соблюдать порядок на рабочем месте; пользоваться ножницами, иглой, клеем; уметь выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для воспитанников видах творческой деятельности.

Январь.

Историко – краеведческое воспитание.

Цель:воспитывать у обучающихся любовь к Родине, бережное отношение к природному и культурному наследию родного края; развивать эмоциональную сферу воспитанников, национальное достоинство, коллективизм;

- приобщать воспитанников к истокам национальной культуры через знакомство с бытом, нравами, промыслами, традициями, устным народным творчеством поколений предков.

Ожидаемые результаты : воспитанники должны иметь представление о малой родине, государственной символике, народных праздниках; знать традиции своей семьи и школы; знать обязанности членов своей семьи.

ФЕВРАЛЬ.

Патриотическое воспитание.

Цель:. воспитывать у обучающихся любовь к своей Родине, интерес к истории Родины, чувство гордости за русский народ.

Ожидаемые результаты : воспитанникидолжнызнать элементарные представления о национальных героях; проявлять уважение к защитникам Родины; знать государственные праздники; любить свою Родину; осознавать себя как гражданина России; формировать чувство гордости за

свою Родину.

МАРТ.

Эстетическое воспитание.

Цель: создать условия для формирования у воспитанников эстетического восприятия и отношения к природе, труду, общественной жизни, быту, искусству.

Ожидаемые результаты :

-наличие определенного запаса элементарных эстетических знаний и впечатлений;

-уметьвидеть красоту в окружающем мире, в поведении и поступках людей; --следить за своим внешним видом, негативно относиться к неряшливости.

АПРЕЛЬ.

Формирование здорового и безопасного типа личности.

Цель: Формировать у воспитанников потребность в здоровом образе жизни, соблюдая режим дня и санитарно-гигиенические требования; научить различать опасные и безопасные ситуации; обучить навыкам ориентировки в ситуациях и принятия рациональных решений для предупреждения поступков, разрушающих здоровье.

Ожидаемые результаты : воспитанники должны положительно относиться к своему здоровью и безопасности; понимать важность физкультуры и спорта; соблюдать здоровьесберегающий режим дня, выполнять санитарно – гигиенические правила; проявлять интерес к прогулкам, подвижным играм на свежем воздухе.

МАЙ.

Основы трудового воспитания.

Цели: Развивать представление детей о хозяйственно-бытовом труде, формировать привычку поддерживать чистоту и порядок в своих вещах и помещениях группы. Формировать осознанное отношение к труду.

Ожидаемые результаты : - воспитанники должны участвовать в различных видах общественно – полезной деятельности; быть трудолюбивыми; положительно относиться к труду взрослых; быть аккуратными со своими вещами; оказывать посильную помощь друг-другу, взрослым, старшим.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354191-rabochaja-programma