Тематическое планирование на март средняя группа

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 01.03.19 г.

Лепка. Тема: «Цветы – сердечки для бабушки»

(Лыкова, стр.104)

Задачи. Учить детей лепить сердечки разными способами, вызвать интерес к лепке рельефных картин в подарок близким людям – бабушкам. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать эстетический вкус.

Физкультура (на улице). Занятие №36

(Пензулаева, стр.73)

Задачи. Развивать ловкость и глазомер при метании снежков; повторить игровые упражнения.

Рассматривание картин, иллюстраций на тему «Весна» - закреплять характерные признаки весны.

Воспитание культуры поведения: беседа «Вежливая просьба» - обсудить с детьми формы выражения в разных ситуациях.

Дежурство по занятию – учить детей подготавливать необходимое для занятия.

Наблюдение «Продолжительность светового дня» - обратить внимание детей на значительные увеличения продолжительности светового дня по сравнению с декабрём.

Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Магазин» - совершенствовать умение детей объединяться в группы, действовать в соответствии с сюжетом, активизировать диалогическую речь.

Дидактическая игра «Позови тихо, очень тихо, громко, очень громко» - упражнения на развитие силы голоса.

Подвижная игра «Кот и мыши».

Игровое упражнение «Ниточка и иголочка» - упражнять детей в ходьбе с применением направления движения.

Дидактическая игра «Найди такую же» - учить детей различать и группировать предметы по форме.

Трудовые поручения: уборка снега.

Строительные игры: «Строим грузовой автомобиль» - учить выполнять постройку по образцу.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - упражнять детей в выполнении игровых действий, учить поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Карусели» - развитие координации движений.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» - закреплять знания о частях суток.

Театрализованная игра «Жили у бабуси».

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести аудиозаписи песенок о маме, бабушке.

Работа с семьёй

Консультация: «Какая мама нужна ребёнку».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 04.03.19 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Беседа «Наши мамы» (Голицына, стр.151)

Задачи. Закрепить представление о труде мамы дома и на работе. Воспитывать желание помогать маме, не огорчать её. Учить внимательно слушать рассказ, понимать юмор, оценивать поступки героев.

Музыка.

Ситуативная беседа «В марте есть такой денёк».

Рассматривание фотовыставки «Это мамочка моя».

Повторение стихотворений к празднику.

Дидактическая игра «Назови ласково» - активизация словаря.

Дежурство по столовой – учить детей правильно раскладывать приборы, посуду.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Кукла заболела» - способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Наблюдение: ветер – предложить детям определить свойства ветра одним из известных способов (посмотреть на качающие ветви, использовать вертушки).

Подвижная игра «Найди себе пару» - учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Игры со снежками: «Попади в цель», «Кто дальше бросит».

Сооружение снежных построек и их украшение.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек – учить детей планировать свою работу, следить за правильностью выполнения трудовых действий.

Самостоятельная деятельность детей – побуждать детей самостоятельно организовывать игры и соблюдать правила игр.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин» - продолжать учить объединять игры одним сюжетом, распределять роли, воспитывать доброжелательность.

Дидактическая игра «Каждой вещи своё место» - закреплять умение убирать игрушки на место.

Настольно-печатные игры по желанию детей – учить самостоятельно объединяться в небольшие группы, организовывать игру, выполнять правила.

Рассматривание в книжном уголке иллюстрации, фотографии «Мама, бабушка и я – лучшие друзья».

Подвижные игры: «Кот и мыши», «Найди и промолчи» - учить детей ориентироваться в пространстве.

Словесная игра «Придумай слово с заданным звуком» активизация словаря.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание фотографий мам.

Работа с семьёй

Оформление наглядного материала в уголке для родителей: «Советы папам», «Поздравляем».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 05.03.19 г.

Математика.Занятие №22 (Колесникова, стр.60)

Задачи. Учить: считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов; соотносить цифру с количеством предметов; различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра» и правильно пользоваться этими словами; упражнять в сравнении двух групп предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах: круг, овал, прямоугольник, квадрат. Знакомить с геометрическими телами: шар, куб, цилиндр.

Физкультура. Занятие №1 (Пензулаева, стр.73)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Беседа о работниках детского сада – обратить внимание на то, что все они женщины. Предложить детям приготовить подарки для сотрудников.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Дидактическая игра «Скажи, как я» - повышать речевую активность детей, побуждать подбирать синонимы к заданным словам, учить внимательно слушать, избегая повторов.

Наблюдение «Первые признаки весны» - учить выявлять изменения, связанные с солнцем (ярче светит, сильнее греет, удлиняется световой день).

Подвижные игры: «Зайцы и волк», «Весёлые ребята».

Игры со снегом «Пирожки для мамочки».

Труд: уборка снега – учить действовать в составе небольших групп, разделять обязанности, обсуждать план работы, результаты труда.

Самостоятельная игровая деятельность – активизировать интерес к игровой деятельности; поощрять за самостоятельность, инициативу, творчество; учить ребят выступать организаторами игр.

Самообслуживание. Практическое упражнение «Наши вещи в порядке» - учить детей аккуратно складывать вещи, выворачивать вещи на лицевую сторону.

Конструирование «Мосты» - учить детей строить мост из двух цилиндров, пластин, кирпичиков, призм. (Бондаренко, стр.214)

Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Магазин» - совершенствовать умение детей объединяться, действовать в соответствии с сюжетом, активизировать диалогическую речь.

Игровое упражнение «Мы – солдаты» - учить детей выполнять команды, чётко выполнять движения; учить ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.

Подвижная игра «Кто быстрее» - воспитывать у детей уверенность в себе.

Дидактическая игра «Когда это бывает» - уточнить и углубить знания о временах года, учить давать развёрнутый ответ.

Слушание песенок о маме, бабушке.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Предложить детям дидактическую игру «Когда это бывает?» (части суток)

Работа с семьёй

Групповое родительское собрание «Телевидение, компьютер: плюсы и минусы».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 06.03.19 г.

Рисование.Тема: «Веточка мимозы» (Колдина, стр.34)

Задачи. Учить рисовать детей кисточкой веточку мимозы с натуры. Продолжать учить рисовать цветы пальчиком. Воспитывать любовь к близким людям.

Музыка.

Беседа «Моя мама – лучшая самая» (добрая, милая, ласковая, любимая, заботливая) - учить детей рассказывать о маме, как о самом дорогом человеке

Упражнение «Учимся проверять правильность сервировки стола» - учить детей правильно сервировать стол, организовывать взаимопроверку дежурными работы друг друга, учить их рассказывать о результатах.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - расширять знания о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, воспитывать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.

Труд: уборка в игровых уголках.

Дидактическая игра «Подумай и скажи» - учить подбирать слова-определения к существительным, описывать состояния природы, приметы.

Наблюдение за трудом дворника – продолжать знакомить с трудом дворника, формировать желание приходить на помощь окружающим.

Труд: уборка снега – объяснить детям, что снег на участке надо разбирать, чтобы быстрее таял – приучать к чистоте и порядку, закреплять умение трудиться в коллективе.

Ситуативный разговор «Одёжкин домик» - закреплять умение складывать вещи аккуратно в кабинку.

Настольно-печатные игры: «Пазлы», «Мозаика», «Лото», «Кубики».

Строительные игры «Строим поезд» - продолжать учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - воспитывать умение играть дружно.

Дидактическая игра «Каждой вещи своё место» - закреплять умение убирать игрушки на место.

Словесная игра «Придумай слово с заданным звуком» - активизация словаря.

Индивидуальная работа: рисование «Красивые цветы для мамы» - предложить шаблоны и трафареты цветов.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание живой ветки мимозы.

Работа с семьёй

Рекомендации папам: обсудить с ребёнком, как можно помочь маме, бабушке.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 07.03.19 г.

Праздник «Мамин день»

Ситуативный разговор «Как я буду поздравлять маму, бабушку с праздником 8 марта» - обсудить с детьми, почему нужно радовать своими поступками, дарить подарки, сделанные своими руками.

Рассматривание фотовыставки «Я – мамин помощник» - воспитывать любовь к маме, чувство гордости.

Дидактическая игра «Назови ласково» - активизация словаря.

Игровая ситуация «Кондитерская»: сюжет «Угощение для мамочки» - развивать фантазию, творчество.

Дежурство по столовой – продолжать учить раскладывать ложки, расставлять салфетницы.

Дидактическая игра «Вот, какие мы большие» - закреплять навыки быстрого и самостоятельного одевания, раздевания.

Наблюдение: снег на участке – предложить детям рассказать, как выглядит снег, что с ним происходит (темнеет, становится рыхлым, тает).

Подвижная игра «Найди себе пару».

Игровое упражнение «Попади в кольцо».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин»: сюжет «Готовимся к празднику, покупаем подарки» - учить объединяться для игры, распределять роли, действовать согласно сюжету игры.

Игры со строительным материалом «Дом для мамы» - учить использовать постройки для совместной игры.

Подвижная игра «Охотники и зайцы» - способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперёд, упражнять в метании мяча из-за головы левой и правой рукой в цель.

Дидактическая игра «Скажи наоборот» - подбор антонимов к словам.

Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о частях суток, воспитывать внимание.

Чтение стихов детьми про маму, бабушку.

Создать условия для лепки «Подарок маме, бабушке» - развитие навыков лепки.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Предложить игру «Дом добрых дел» - формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков.

Работа с семьёй

Фотовыставка «Я – мамин помощник».

Итоговое мероприятие

Праздник «Мамин день».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 11.03.19 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «В гостях у музыкального руководителя»

(Дыбина, стр.31)

Задачи. Познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя; развивать эмоционально доброжелательное отношение к нему.

Музыка.

Ситуативные беседы «Мой выходной. Как я поздравлял женщин с праздником» - развивать речь, учить отвечать на вопросы, побуждать делиться впечатлениями, создать хорошее настроение.

Дежурство по столовой – воспитывать желание помогать взрослым.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус» - учить правилам поведения в транспорте.

Дидактическая игра «Подбери слово» - учить уточнять смысл слова с помощью прилагательного.

Экспериментирование: опыт «Тонет – не тонет» - продолжать знакомить со свойствами различных предметов.

Упражнение «Кто первый и правильно оденется» - закреплять умения быстро, правильно и последовательно одеваться.

Наблюдение за одеждой людей: уточнить, с чем связано изменение в одежде ребят.

Труд: уборка снега с игрового оборудования, скамеек.

Игры с выносным материалом.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - учить детей выполнять роли игроков, водящих, ведущих, судей.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - учить самостоятельно распределять роли, вести игровой диалог, воспитывать доброжелательность.

Дидактическая игра «Встречаем гостей» - учить детей отсчитывать нужное количество предметов для гостей.

Игры с конструктором «Строим вместе с другом».

Подвижные игры: «Кот и мыши», «Кто дальше бросит» - повышение двигательной активности.

Игра-драматизация по сюжету сказки «Красная Шапочка» - развитие творческих способностей.

Настольно-печатные игры по желанию детей – развитие внимания, усидчивости.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести картинки, иллюстрации для рассматривания на тему «Дружба».

Работа с семьёй

Предложить родителям рассказать детям о своих добрых поступках.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 12.03.19 г.

Математика. Занятие №23 (Колесникова, стр.62)

Задачи. Продолжать учить: порядковому счёту (в пределах 5); различать количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы «сколько?», «какой по счёту?»; соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

Физкультура. Занятие №2 (Пензулаева, стр.74)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Беседа «Что мне нравится в моём друге (подруге) – учить составлять описательные рассказы.

Дидактическая игра «Выдели слово» - закрепить правильное произношение определённых звуков в словах, учить выделить из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

Труд: дежурим в группе – закреплять знания и умения сервировки стола, совершенствовать навыки уборки игрушек после игры.

Экскурсия в прачечную – формировать первичные представления детей о труде взрослых, о значении в жизни детей результатов труда взрослых.

Упражнение «Помоги другу» - воспитание взаимоотношения при одевании.

Наблюдение за снегом – формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе.

Опыт «Таяние снега» - знакомство со свойствами снега.

Труд на участке: уборка дорожек.

Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Мы весёлые ребята».

Конструирование «Будка для собачки» - продолжать учить детей складывать лист пополам, аккуратно работать с клеем. (Куцакова, стр.38)

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Детский сад» - учить вводить в игру несколько сюжетов, проигрывать их, развивать сюжет.

Дидактическая игра «Что лишнее» - развивать внимание, логическое мышление.

Работа в уголке изодеятельности: рисование «Картинка для друга».

Подвижная игра «Найди своё место» - упражнять в ориентировке в пространстве.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус» - закреплять правила поведения в транспорте (уступать место девочкам, пожилым людям и т.д.), учить распределять роли, выполнять игровые действия согласно сюжету.

Настольно-печатные игры: «Часть и целое», «Ассоциации» - развивать логику, мышление, целостное воображение.

Трудовые поручения: уборка игрушек.

Слушание песен о дружбе.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Предложить детям дидактическую игру «Который по счёту» - закреплять порядковый счёт.

Работа с семьёй

Оформление наглядного материала в уголке для родителей по теме недели.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 13.03.19 г.

Рисование. Тема: «Кошка с воздушными шариками»

(Лыкова, стр.122)

Задачи. Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам литературного произведения. Побуждать детей доступными им средствами выразительности передавать характер и настроение персонажа. Закрепить представление о геометрических формах. Воспитывать чувство доброты, сопереживания.

Музыка.

Беседа «Можно ли драться?» - развивать умение договариваться в сложных ситуациях.

Заучивание мирилок – учить использовать мирилки при примирении.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Помогаем маме, бабушке» - учить распределять роли, действовать в соответствии с сюжетом, развивать диалогическую речь, побуждать заботиться о своих близких.

Трудовые поручения: навести порядок в книжном уголке – выбрать книги, требующие ремонта.

Дидактическая игра «Поможем Незнайке» - классификация предметов.

Наблюдение «Световой день» - расширение представлений о признаках весны.

Трудовые поручения: подкормка птиц, уход за кормушками.

Дидактическая игра «Не сорока, не ворона» - закреплять знание зимующих и перелётных птиц.

Труд на участке: уборка дорожек от снега.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Подвижная игра «Мышеловка».

Дидактическая игра «Хорошо-плохо» - закреплять правила поведения на улице.

Настольно-печатная игра «Фигуры» - закрепить знание геометрических форм.

Беседа с детьми о правилах поведения в транспорте.

Подвижная игра «Найди себе пару».

Игровое упражнение «Как быстро раздеться и аккуратно сложить вещи» - формирование КГН и навыков самообслуживания.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли.

Пальчиковая игра «Дружат в нашей группе девочки и мальчики» - учить детей согласовывать движения со словами.

Игры с зеркалом «Что отражается в зеркале» - расширение представлений о свойствах зеркала.

Дидактическая игра «Эхо» - учить внимательно слушать и повторять только после сигнала.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести картинки, иллюстрации о доброте для рассматривания.

Работа с семьёй

Консультация: «Игры – мирилки: миримся мизинцами и не только»

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 14.03.19 г.

Развитие речи.Рассказывание сказки

«Как собака друга искала» (Затулина, 99)

Задачи. Познакомить детей с новой сказкой. Учить отвечать на вопросы по содержанию. Развивать мышление, память, умение использовать в речи однородные члены предложения. Воспитывать интерес к сказкам разных народов. Формировать понятие – дружба, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Физкультура. Занятие №3 (Пензулаева, стр.74)

Задачи. Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя.

Ситуативный разговор «Твои добрые дела» - воспитание эмоциональной отзывчивости.

Труд: уход за комнатными растениями.

Игры с зеркалом «Поймай солнышко» - вызвать эмоциональный отклик.

Труд: дежурство по столовой – воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым.

Создать условия для строительства дороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения – учить работать сообща, помогать друг другу

Подвижные игры: «Найди себе пару», «Зайка беленький сидит…»

Практическое упражнение «Наши вещи в порядке» - формирование навыков самообслуживания, продолжать учить аккуратно складывать вещи.

Обсуждение ситуации «Как можно помочь товарищу, если он упал» - учить помогать, не оставаться равнодушным в стороне.

Спортивное развлечение «Приглашаем детвору на весёлую игру».

Наблюдение: небо вечером – учить детей рассказывать об особенностях весеннего неба.

Труд: засыпать снегом нижнюю часть деревьев – учить заботиться об окружающей нас природе.

Самостоятельная двигательная деятельность – активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - закреплять умение действовать в соответствии с правилами.

Дидактическая игра «Кто, чем занят утром, днём, вечером?» - закреплять знания детей о частях суток.

Игры – экспериментирования с мыльной водой и пеной «Подушка из пены» - расширение представлений о свойствах воды и мыла.

Беседа с детьми о вежливости – формирование этических норм поведения.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций сказок.

Работа с семьёй

Предложить родителям сочинить вместе с детьми небольшие рассказы о доброте, добрых поступках.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 15.03.19 г.

Лепка. Тема: «Игрушки для малышей» (Комарова, стр.62)

Задачи. Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения, доводить задуманное до конца. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. Вызывать желание любоваться своими работами, заботиться о малышах.

Физкультура (на улице). Занятие №3

(Пензулаева, стр.74)

Задачи. Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя.

Ситуативные разговоры: «Как мы можем помочь бабушке» - воспитывать у детей желание помогать взрослым, оказывать посильную помощь старшим.

Формирование КГН «Твой носовой платок» - воспитывать потребность пользоваться носовым платком при необходимости.

Дежурство по столовой: воспитание положительного отношения к труду.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус» - учить ребят применять свои знания о правилах культурного и безопасного поведения в транспорте.

Труд: расчистка площадки для игр.

Подвижная игра «Мыши и кот» - упражнять в ориентировке в пространстве.

Игровое упражнение «Тише, мыши, не шуметь!» (ходьба на носочках).

Ситуативный разговор «Мой домашний питомец» - предложить детям рассказать, как они заботятся о своих друзьях, воспитывать бережное отношение к домашним животным.

Строительные игры «Дом для бездомных животных».

Подвижные игры: «Два Мороза», «Мы весёлые ребята» - закреплять умение бегать быстро.

Театрализованная деятельность: «Добрые феи» - формировать умение разыгрывать этюды.

Разговор – рассуждение «У кого доброе сердце» - развитие диалогической речи.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Делаем куклам разные причёски» - учить распределять роли, воспитывать доброжелательность.

Ситуативные разговоры о важности быть опрятным и аккуратным.

Хозяйственно-бытовой труд: протирка строительного конструктора – воспитывать у детей ответственность и стремление хорошо выполнить порученное дело.

Рисование в уголке изодеятельности «Какого цвета доброта».

Настольно-печатные игры по желанию детей – развитие внимания, умения соблюдать правила.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Прослушивание песен «Если добрый ты», «Дорогою добра» и др.

Работа с семьёй

Предложить родителям сделать вместе с детьми «Сундучок добрых дел».

Итоговое мероприятие

Выставка совместных рисунков «Спеши творить добро».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 18.03.19 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Мы любим спорт» (Голицына, стр.164)

Задачи. Закрепить представление о видах спорта. Побуждать рассказывать о занятиях физкультурой и спортом в семье. Закрепить знание названий видов спорта. Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом.

Музыка.

Ситуативный разговор «Мой выходной» - предложить рассказать, каким видам спорта занимались, в какие игры играли на улице; учить отвечать на вопросы, развивать речь, побуждать делиться впечатлениями.

Дидактическая игра «Угадай» - учить отгадывать загадки про спорт, спортивный инвентарь.

Дежурство по столовой, в уголке природы – учить доводить начатое дело до конца, помогать друг другу.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Детский сад» - учить объединять игры одним сюжетом, распределять роли, придерживаться сюжета игры.

Наблюдение за изменениями на участке детского сада – научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Дидактическая игра «Выдели слово» - закреплять правильное произношение определённых звуков в словах, учить выделять слова с данным звуком.

Труд на участке: уборка дорожек от снега – закреплять умение работать сообща.

Опыт «Определение плотности снега».

Подвижные игры: «Мышеловка», «Пройди не упади».

Ситуативные разговоры о важности быть опрятным и аккуратным – формирование у детей навыков аккуратности

Рассматривание иллюстраций к книге «Моё тело».

Конструирование из бумаги «Стаканчик для витаминов».

Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - развитие координации движений.

Подвижная игра «Кто быстрее добежит до берёзы?» - повышение двигательной активности.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»: сюжет «На приёме у врача» - продолжать формирование представлений о профессии врача.

Разговор с детьми об уважительном отношении к сверстникам.

Самостоятельные игры в игровых зонах.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций видов спорта.

Внести дидактическое пособие для рассматривания «Безопасность дома и на улице».

Работа с семьёй

Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 19.03.19 г.

Математика.Занятие №24 (Колесникова, стр.64)

Задачи. Учить: соотносить цифру с количеством предметов; обозначать словами положение предмета на листе бумаги (слева, справа, посередине). Способствовать развитию зрительного внимания.

Физкультура. Занятие №4 (Пензулаева, стр.75)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную.

Беседа «Что делать, если кто-то заболел?» - формировать представления детей о здоровье и болезни, о помощи больному человеку.

Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо».

Наблюдение за птицами на участке детского сада – учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Трудовые поручения: кормление птиц на территории участка – предложить детям подкормить птиц; рассказать о том, чем питаются зимующие птицы.

Игры со снегом: лепится, не лепится».

Подвижная игра «Бездомный заяц» - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Конструирование «Мост через реку по условию: по мосту должна проехать машина, под мостом – проплыть кораблик» - учить детей строить мост, закрепить понятия «широкий», «длинный», «низкий», «узкий», «высокий».

Игра – драматизация «Девочка – чумазая» - учить детей эмоционально проживать роль, подбирать движения, мимику, интонации в соответствии с текстом..

Наблюдение изменений, происходящих со льдом весной – попытаться найти объяснение этим изменениям.

Подвижные игры: «Совушка», «Мы весёлые ребята».

Дидактическая игра «Подбери нужное слово» - развивать умение подбирать слова по смыслу.

Загадки о гигиенических принадлежностях (зубная щётка, расчёска, мыльница и т.д.).

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - учить действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Настольная игра «Мозаика» - учить детей выкладывать по образцу; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести дидактическую игру «Я считаю до пяти».

Работа с семьёй

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 20.03.19 г.

Рисование. Тема: «Я играю в мяч» (Голицына, стр.168)

Задачи. Упражнять в изображении фигуры человека, относительной величины частей тела и пропорций. Побуждать передавать несложные движения. Закреплять представление о пользе занятий физкультурой и спортом.

Музыка.

Беседа с детьми на тему: «Какие бывают привычки» - формировать представление о вредных привычках; воспитывать желание следить за своим внешним видом (содержать в порядке одежду, обувь, умываться).

Дидактическая игра «Вредно - полезно» - закрепление правил личной гигиены.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Кукла заболела» - способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Трудовые поручения: подготовка к НОД – продолжать учить аккуратно раскладывать необходимые предметы, оказывать посильную помощь взрослым.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Труд: подкормка птиц.

Дидактическая игра «Узнай и назови» - закреплять названия птиц, прилетающих на кормушки.

Подвижная игра «Цветные автомобили» - учить соблюдать правила игры; бегать в любом направлении, не наталкиваясь друг на друга; различать цвета.

Игровые упражнения: «Кто самый меткий?», «Догони» - развивать меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Витамин» (овощи и фрукты) – учить распределять роли, способствовать развитию сюжета.

Строительные игры «Строим стадион» - учить рассказывать о ходе и результатах работы.

Беседа о пользе для здоровья фруктов и овощей – объяснить детям необходимость употреблять в пищу фрукты и овощи.

Рассматривание иллюстраций в книжном уголке по теме недели.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»: сюжет «Прививочный день» - побуждать детей активнее использовать в ходе игры речь.

Игры детей с пазлами, мозаикой – развивать воображение , мелкую моторику рук.

Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрациям» - закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь.

Работа в уголке изодеятельности: раскрашивание раскрасок карандашами.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание альбомов «Овощи» и «Фрукты».

Работа с семьёй

Выставка детских рисунков (совместно с родителями) «Зелёный огонёк».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 21.03.19 г.

Развитие речи. Рассказывание из личного опыта на тему

«Как мы занимаемся физкультурой в детском саду»

(Голицына, стр.167)

Задачи. Закрепить навыки рассказывания из личного опыта. Закрепить произношение звука чв словах и фразах, учить подбирать слова с этим звуком. Учить пользоваться вопросительной интонацией. Закреплять представление о необходимости занятий физической культурой и спортом для сохранения и укрепления здоровья.

Физкультура. Занятие №5 (Пензулаева, стр.76)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную.

Ситуативная беседа «С чего начинается утро?» - закреплять культурно-гигиенические навыки.

Игровая ситуация «Ох и Ах у нас в гостях» - учить видеть эмоциональное состояние взрослых и детей, формировать понятие, что от него зависит и физическое состояние, наше здоровье.

Дидактическая игра «Что полезно, угадай – витаминку передай».

Беседа с детьми на тему: «Чистота – залог здоровья» - воспитывать уважение к труду младшего воспитателя, формировать желание приходить на помощь.

Дежурство по столовой, по занятиям.

Наблюдение за ветром – продолжать закреплять представления о погодных изменениях, учить определять направление ветра.

Подвижные игры: «Найди себе пару», «Цветные автомобили».

Игровое упражнение «Кто выше?» - учить прыгать легко.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» - закрепить знание частей суток.

Музыкальное развлечение «Прилёт птиц «Сороки».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Поликлиника» - способствовать развитию сюжета, развивать диалогическую речь.

Трудовые поручения: уборка игрушек в игровых уголках.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Наблюдение за погодой.

Подвижные игры: «Солнечные зайчики», «Лохматый пёс».

Дидактическая игра «Где спрятался зайчик?» - ориентировка в пространстве.

Дидактическая игра «Какие предметы нужны тебе, чтобы быть чистым» - формирование культурно-гигиенических навыков.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - развивать у детей умение самостоятельно развивать сюжет игры; распределять роли.

Игры детей с воздушными шарами, мячами.

Рисование в уголке изодеятельности на тему: «Разноцветные шары для весёлой детворы» - развитие моторики, цветоразличения.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести дидактическое пособие «Спортивный инвентарь. Виды спорта».

Работа с семьёй

Рекомендации родителям: «Побеседовать с детьми о здоровом образе жизни (Берегите зубы)».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 22.03.19 г.

Аппликация. Тема: «Воробьи в лужах» (Лыкова, стр.118)

Задачи. Учить детей вырезать круги способом последовательного закругления четырёх уголков квадрата. Разнообразить и обогащать аппликативную технику, дополнять её графическими элементами для передачи мелких деталей и динамики. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Физкультура (на улице). Занятие №6

(Пензулаева, стр.77)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, с чередованием с ходьбой.

Игровая ситуация «К нам в гости пришёл доктор Пилюлькин» - закреплять знание о здоровом образе жизни.

Загадки от Мойдодыра – учить отгадывать загадки, развивать внимание.

Экскурсия в медицинский кабинет с целью ознакомления с особенностями труда медицинской сестры.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус» - учить детей распределять роли, подбирать необходимые атрибуты.

Игра «Послушаем тишину» - развитие концентрации детского внимания.

Поисковая деятельность «Что изменилось на улице?» - развивать у детей наблюдательность, умение концентрировать внимание, учить ориентироваться на территории детского сада.

Наблюдение за почками тополя – продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать о том, что почка – домик для листочка.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Труд: смести снег с игрового оборудования, скамеек – воспитывать в детях трудолюбие.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Угадай» - угадай на ощупь, что положили в ладошки (камешек, шишку, травинку или палочку).

Подвижная игра «Мыши в кладовой» - развивать ловкость.

Дидактическая игра «Часть и целое» - развивать внимание, логическое мышление.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин» - продолжать учить объединять игры одним сюжетом, закреплять знания о полезных продуктах.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - совершенствовать умение действовать в соответствии с текстом.

Хозяйственно-бытовой труд: моем игрушки – предложить детям рассказать для чего необходимо мыть игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание картинок с изображением воробьёв.

Работа с семьёй

Консультация «Как правильно одеть ребёнка весной».

Итоговое мероприятие

Итоговая беседа «Как сберечь здоровье» - систематизировать и закрепить знания детей, полученных за неделю.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 25.03.19 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Весна» (Зеленова, стр.78)

Задачи. Развивать у детей интерес и любовь к родной природе, познакомить с признаками ранней весны, закреплять умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними.

Музыка.

Ситуативный разговор «Что ты заметил по дороге в детский сад? Какие изменения в природе?» - развивать внимание, память; учить отвечать на вопросы.

Ситуация – рассуждение «Почему говорят, что природа весной просыпается» - расширять знания детей об изменениях в природе весной.

Трудовые поручения в уголке природы: полив комнатных растений – побуждать желание заботиться о растениях.

Опытно-экспериментальная деятельность: «Что в пакете?» - выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха.

Наблюдение за капелью – обратить внимание детей на капель, предложить попытаться найти ответы на вопросы: Почему капель наблюдается с одной стороны крыши? Стало ли на улице теплее? Как образуется и растёт сосулька? В какое время суток капает с крыши?

Труд: собрать сломанные ветки на участке – предложить осмотреть участок; рассказать, что необходимо сделать; воспитывать в детях трудолюбие.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Автобус»: сюжет: «Путешествие в весенний лес» - учить объединять игры одним сюжетом, распределять роли, способствовать развитию сюжета.

Дидактическая игра «Времена года» - закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях в природе.

Игра «Угадай, кто позвал» - тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.

Самостоятельная деятельность детей – учить объединяться в группы по интересам, придумывать сюжет для игры.

Подвижные игры: «Кот и мыши», «Пробеги тихо» - развивать ловкость, повышать интерес к играм.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - учить воплощать в игре свои идеи, использовать полученные знания и умения.

Настольно-печатная игра «Мозаика» - учить детей договариваться о взаимодействии; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести картинки с изображением примет весны.

В уголок природы внести веточки берёзы, тополя.

Работа с семьёй

Консультация «Весна шагает по планете».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 26.03.19 г.

Математика. Занятие №25 (Колесникова, стр.66)

Задачи. Закреплять: навыки порядкового счёта (в пределах 5); различать количественный и порядковый счёт; правильного ответа на вопросы «сколько?», «какой по счёту?». Учить: соотносить количество предметов с цифрой; различать понятия «влево», «вправо»; устанавливать последовательность событий.

Физкультура. Занятие №7 (Пензулаева, стр.77)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке.

Беседа «Почему снег и лёд весной тают» - продолжать знакомить со сменой времён года, сезонными изменениями в природе, учить делать выводы.

Дидактическая игра «Весенние загадки».

Наблюдение в уголке природы за веточками тополя и берёзы.

Формирование навыков самообслуживания: учить одеваться на прогулку в определённой последовательности, помогать друг другу.

Наблюдение за сосульками – обобщать и углублять представления о весне по существенным признакам (неживая природа).

Опыт «Снег и лёд – вода, изменившая своё состояние под воздействием температуры» - развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

Подвижные игры: «Солнечные зайчики», «Мышеловка».

Дидактическая игра «Какое небо» - учить употреблять в речи прилагательные, активизация словаря.

Игровое упражнение «Чья кабинка лучше?» - закреплять умение самостоятельно поддерживать порядок в своей кабинке.

Конструирование из строительного материала «Скворечник» – учить по собственному замыслу, конструировать постройку.

Дидактическая игра с мячиком «Дикие и домашние животные» - развивать речь.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» (ветлечебница) – учить распределять роли, выполнять игровые действия согласно сюжету, вести игровой диалог, воспитывать доброту, бережное отношение к животным.

Подвижные игры: «Мы весёлые ребята», «Кот и мыши».

Дидактическая игра «Добавь слово» - упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе.

Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате – учить соблюдать порядок в группе, самостоятельно поддерживать его.

Дидактическая игра «У кого кто?» - учить правильно называть детёныша животного, закрепить правильное произношение определённых звуков в словах.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание альбомов «Дикие животные», «Перелётные птицы».

Работа с семьёй

Порекомендовать родителям во время прогулок с детьми обращать внимание на природные явления, на весенние изменения в природе.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 27.03.19 г.

Рисование. Тема: «Весна пришла!» (Колдина, стр.181)

Задачи. Закреплять знание примет наступившей весны. Учить передавать впечатления от природы. Закреплять умение располагать изображение на листе бумаги. Упражнять в рисовании гуашью.

Музыка.

Ситуативный разговор «Расскажи, чем весна тебя удивила» - учить выделять признаки весны, свободно высказывать своё мнение.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Весна».

Дежурство по столовой – учить самостоятельно выполнять обязанности дежурных, аккуратно расставлять столовые приборы.

Посадка семян цветов для клумб на участке.

Игры – экспериментирования «Пускаем солнечные зайчики».

Труд в природе: уборка участка, подкормка птиц.

Дидактическая игра «Перелётные птицы» - учить узнавать птиц по описанию.

Трудовые поручения: уборка игрушек.

Подвижная игра «Третий лишний» - учить соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия; повышать двигательную активность.

Сюжетно-ролевая игра «Поезд»: сюжет «Мы едем искать весну» - способствовать развитию сюжета, учить объединяться для игры, распределять роли, воспитывать доброжелательность.

Наблюдение: деревья (ёлка и сосна) – расширять представления детей о хвойных деревьях, продолжать знакомить с их пользой для здоровья детей.

Сюжетно-ролевая игра «Строители» - учить понимать воображаемую ситуацию, действовать в соответствии с ней; продолжать формировать умение самостоятельно распределять роли и действовать согласно им.

Беседа «Поведение у водоёма весной» - объяснить детям, какая опасность грозит на весеннем водоёме.

Дидактическая игра «Подскажи словечко» - активизация словаря.

Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Попади в цель».

Игра – забава «Кораблик» - пускать кораблики в ручейках на участке.

Настольно-печатная игра «Мозаика» - развивать внимание, желание помочь друг другу; закреплять знание цветов.

Прослушивание музыки П.И. Чайковского «Времена года».

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Прослушивание аудиозаписи «Звуки весны» (пение птиц, шум дождя, капель).

Работа с семьёй

Рекомендации родителям: поиграть с детьми в развивающие игры, направленные на знакомство детей с изменениями в природе – «Найди ошибку», «Найди отличия», «Сгруппируй» и т.д.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 28.03.19 г.

Развитие речи. Чтение рассказа.

Е. Яниковская «Давайте искать весну» (Затулина, 105)

Задачи. Продолжать учить детей внимательно слушать художественное произведение. Учить активно участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. Развивать мышление, память, интерес к слову в литературном произведении. Воспитывать интерес к явлениям природы, желание наблюдать их, закреплять представления о сезонных изменениях в природе.

Физкультура. Занятие №8 (Пензулаева, стр.78)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке.

Беседа с детьми: «Какие опасности подстерегают на улице весной» (сосульки, скользкая дорога и пр.) – продолжать воспитывать навыки безопасного поведения, внимательность.

Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Как мыло с микробами боролось».

Работа в уголке природы: «Незнайка знакомится с растениями» - закреплять названия комнатных растений, воспитывать бережное отношение к цветам.

Дидактическая игра «Скажи наоборот» - активизация словаря.

Сюжетно-ролевая игра «Телерепортёр»: сюжет «Репортаж с весенних улиц» - учить составлять небольшие рассказы о весенних улицах, о прохожих, о погоде.

Формирование навыков культурного поведения: учимся вежливо слушать – учить внимательно слушать собеседника, не перебивать и не отвлекать его.

Игровая ситуация «Ищем клад» - ориентировка в пространстве.

Игровое упражнение «Перепрыгни».

Подвижная игра «Мыши и кот».

Дидактическая игра «Не сорока, не ворона» - продолжать учить узнавать птиц на картинках, развивать зрительное восприятие, внимание, связную речь.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Семья»: сюжет «Идём в магазин покупать весеннюю одежду» - учить объединять игры одним сюжетом, развивать сюжет игры, вести игровой диалог.

Драматизация сказки «Колобок».

Наблюдение «Продолжительность дня» - обратить внимание на то, что на вечерней прогулке стало светло – дни становятся всё длиннее.

Подвижная игра «Третий лишний» - продолжать знакомить детей с правилами игры, формировать умение быстро реагировать на сигнал.

Дидактические игры: «Пересчитай», «Отсчитай» - продолжать учить порядковому и количественному счёту, закреплять знания о последовательности чисел.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

В уголке природы: подбор книг по теме «Весна»: по разделам: сказки, стихи, проза.

Загадывание загадок, чтение стихов, изучение примет народного календаря.

Работа с семьёй

Рекомендации: что прочитать детям о весне – обогащать читательский опыт ребёнка.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 29.03.19 г.

Лепка.Тема: «Цветик-семицветик» (Колдина, стр.48)

Задачи. Закреплять умение наносить пластилин на картон тонким слоем. Развивать мелкую моторику рук и аккуратность.

Физкультура (на улице). Занятие №9

(Пензулаева, стр.78)

Задачи. Упражнять детей в беге на выносливость; в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге (правой и левой, попеременно).

Беседа «Что я знаю о весне» - закреплять знания детей о весне; способствовать обобщению представлений о весне, как времени года.

В уголке природы рассматривание веток тополя, берёзы.

Экспериментирование «Как пахнут почки».

Обратить внимание детей на одежду во время одевания на прогулку – сравнить погодные условия зимы и весны, взаимосвязь в природе.

Дидактическая игра «Доскажи словечко» - формирование грамматического строя речи.

Наблюдение за небом – предложить рассмотреть небо, охарактеризовать; развивать любознательность, внимание, связную речь.

Самостоятельная деятельность детей – учить объединяться в группы по интересам, придумывать сюжет для игр, воспитывать коллективизм и дружеские взаимоотношения.

Трудовые поручения: уборка на групповом участке – формировать осознанное отношение к порядку, учить самостоятельно поддерживать порядок.

Подвижные игры: «Зайка беленький», «Гуси – гуси» - совершенствовать умение правильно выполнять игровые действия.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Я – воспитатель» - предложить детям обыграть различные ситуации проблемного характера.

Настольно-печатные игры: «Времена года», «Подбери пару».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Парикмахерская» - способствовать формированию у детей умения объединяться в игре, распределять роли, учить объединять сюжеты.

Наблюдение за ручьями – предложить рассказать, где берут своё начало и куда текут.

Подвижные игры по желанию детей – учить самостоятельно организовывать игры, воспитывать дружеские взаимоотношения.

В уголке изодеятельности: аппликация (рисование) «Подснежник».

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Знакомство со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик».

Работа с семьёй

Беседа с родителями «Как одевать ребёнка весной».

Итоговое мероприятие

Развлечение «Весенняя капель»: игры, загадки, песни, стихи.