Конспект по формированию элементарных математических представлений у детей второй младшей группы «В гости к паровозику»

Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение

детский сад № 132 г. Тюмени

Конспект

по формированию элементарных

математических представлений

у детей второй младшей группы

«В ГОСТИ К ПАРОВОЗИКУ»

Автор: воспитатель Т. А. Маренина

Тюмень, 201

Программное содержание:

1.Упражнять детей в сравнении равных и неравных групп предметов, пользуясь приемом приложения предметов одной группы к предметам другой

2.Обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, столько, сколько, поровну

3.Закреплять умение сравнивать предметы контрастные и одинаковые по длине и высоте, употреблять слова и выражения длиннее, короче, управлять в правильном названии знакомых геометрических форм: круг, квадрат, прямоугольник

Демонстрационный материал:

Фланелеграф, 2 поезда, у красного поезда 3 вагона, у синего 4 вагона, вагоны расположены один под другим. 2 домика: желтый и красный. Высота желтого домика -4 этажа, красного - 3этажа.

Раздаточный материал:

Конверты с геометрическими фигурами. В них 6 кругов, 1 квадрат. 3 прямоугольника.

НОД:

Воспитатель:

-Ребята, к нам в гости пришел Медведь. Он хочет посмотреть, как вы занимаетесь математикой. У меня есть паровозики. Посмотрите, они одинаковые или разные? (на фланелеграфе выкладываются два поезда, один под другим).

Дети:

- Разные

Воспитатель:

-Сравним, какой поезд длиннее, а какой короче? Почему?

Дети:

- Синий поезд длиннее, у него больше вагонов.

Воспитатель:

-Каких вагонов больше, а каких меньше?

Дети:

- Синих вагонов больше, а красных меньше.

Воспитатель:

-Молодцы! Вы правильно определили, то, что красный поезд короче, а синий длиннее, потому что у красного поезда вагонов меньше, а у синего больше.

Воспитатель:

-Ребята, а что нужно сделать, чтобы и красных и синих вагонов было поровну или одинаковое количество?

Дети:

-Нужно убрать один лишний вагончик.

Воспитатель:

-Хорошо, мы уберем один вагончик. Что у нас получится?

Дети:

-Получилось поровну или одинаковое количество -3 красных вагона и 3 синих. (4-5 ответов).

Воспитатель:

- А как мы с вами сравним поезда, чтобы они были одинаковые?

Дети:

-Можно прибавить один красный вагон, и у нас получится поровну или одинаковое количество вагонов, поезда будут одинаковые по величине.

ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА

Воспитатель:

-Мишутка пригласил нас покататься на поезде. Поедем?

Воспитатель:

-Тогда становитесь и в путь. Дети становятся паровозиком и делая кругообразные движения руками, повторяют: «Чу-чу-чу».

Сделав круг по группе, дети останавливаются около макетов двух домов.

Воспитатель:

-Вот стоят два домика. Как вы думаете, они разные или одинаковые?

Дети:

- Желтый дом выше, а красный ниже, так как у желтого четыре этажа, а у красного только три.

Воспитатель:

-Молодцы. Давайте покажем какой дом выше, а какой ниже. Когда я скажу "желтый дом", вы поднимаетесь на носочки и вытягиваете руки вверх, а когда я скажу "красный дом", вы приседаете (игра проводится 2-3 раза).

Затем воспитатель предлагает детям конверты с геометрическими фигурами (круги, квадраты и прямоугольники) и спрашивает:

-Какие фигуры у вас в конвертах?

Дети:

- Круги, квадраты, прямоугольники.

Воспитатель:

-Предлагаю построить из этих фигур поезд.

Затем спрашивает, какие фигуры понадобились детям для того, чтобы построить поезд, какого цвета эти фигуры. После этого предлагает детям поехать на этих поездах в сказочный лес.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355020-konspekt-po-formirovaniju-jelementarnyh-matem