Знакомство с буквой С, с

Урок обучения грамоте в 1 классе

«Знакомство с буквой С, с»

(автор учебника Л.А.Ефросинина)

Урок разработан и проведен

учителем начальных классов

МОУ «Гимназия №1», г.Железногорска

Курской области.

Корнеевой Анной Вячеславовной

2017г.

Аннотация к уроку обучения грамоте в 1 классе

Урок был проведен в рамках городского семинара-практикума по преемственности дошкольного и начального общего образования

Данная разработка содержит конспект к уроку обучения грамоте в 1 классе по системе учебников "Начальная школа ХХI века" под ред. Н.Ф.Виноградовой. Урок разработан по учебнику «Букварь» 1 класс 1 часть, автор Л.Е. Журова. Урок изучения нового материала. На уроке дети самостоятельно определяют тему и ставят цель урока. Для активизации мыслительной деятельности используются элементы игровой деятельности. Используются проблемный и частично-поисковый методы обучения, фронтальная, групповая и индивидуальная формы организации учебной деятельности.

Тема.«Знакомство с буквой С, с»

Предмет: литературное чтение.

Урок:  № 89 -90.

Дидактическая цель: познакомить с новым согласным звуком и буквами.

Задачи урока:

Сформировать представление о звуках [с ][с'].

Отрабатывать навык звукового анализа слова.

Воспитывать интерес к чтению.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование культуры речевого общения, мотивации к учению.

Коммуникативные: умение слушать другого ученика, обмениваться мнениями, сотрудничать.

Познавательные: умение осуществлять отбор необходимой информации, работать со звуковыми моделями.

Регулятивные: осуществление самоконтроля, умение адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Оборудование:

- игрушки собаки и снегурочки;

-фишки: согласные и гласные звуки;

- карточки с буквами: З К Я Г Ё Ю Й Л Е Э;

- карточки - схемы для звукового анализа;

- карточки для групповой работы;

- заготовки ёлочных игрушек для этапа рефлексии.

Литература: Л.Е. Журова, А.О.Евдокимова «Букварь», часть первая, страница 91 - 93.

Ход урока

Мотивация к учебной деятельности.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, давайте мы с ними поздороваемся.

-Садитесь!

- Повернитесь друг к другу. Подарим, друг другу свои улыбки, ведь улыбки располагают нас к приятному общению.

- Положите свои ладошки на ладошки друг друга и скажите: «Я желаю тебе сегодня успехов».

-Итак, начнём наш урок!

Актуализация знаний.

- Скажите, с чем мы знакомимся на уроках обучения грамоте? (С буквами и звуками)

- Чем звук отличается от буквы? (Звуки мы слышим, а буквы пишем)

На доске: З К Я Г Ё Ю Й Л Е Э

- Посмотрите на буквы, расположенные на доске, давайте назовём их. (Один ученик называет)

-На какие группы можно разделить все буквы? (На буквыгласных и согласных звуков)

Один ученик работает у доски: З Г К Й Л

Я Ё Ю Е Э

-Чем гласные звуки отличаются от согласных? (Ответы детей)

-Посмотрите на первую группу букв, назовите согласные твёрдые звуки, которые они обозначают. ([з], [г], [к], [л])

-Почему не назвали звук [й]? (Он всегда мягкий)

-Правильно! Молодцы!

-Теперь посмотрите на вторую группу букв, что можете про неё сказать? (Буква «э» будет лишней, так как обозначает твёрдость предшествующего согласного)

- Так, правильно! Давайте мы её уберём (убирает), что можете сказать про оставшиеся буквы? (Обозначают два звука, когда стоят в начале слова, после гласной и после ь и ъ знака)

Знакомство с новой темой.

-Сегодня, ребята, у нас праздник новой буквы, а кто нам поможет с ней познакомиться, вы узнаете из загадки:

Кто гуляет по двору,

Забираясь в конуру?

Большая Забияка

Грозная ….. (хором)

(Учитель показывает игрушку собаки).

1. – Вот она наша собака и зовут её Сёмка. Давайте, мы с вами выполним звуковой анализ слова «Сёмка».

- Посчитаем, сколько слогов в слове? (5)

Учитель вывешивает на доску схему:

-Выходи Ксюша к доске. (Один ученик работает у доски, остальные на местах)

-Давайте разделим наше слово на слоги (С помощью хлопков показывают количество слогов сём-ка)

-Иди Артём покажи слоги на схеме и поставь ударение. На какой слог падает ударение? (На первый)

2. Сёмка наша, ребята, пришла сегодня не одна, она принесла с собой….угадайте что:

Эта вещь необходима –

Зонт лежит в ней и платок,

Крем, помада, кошелёк.

Все и мамы, и дочурки

Прячут в ней свои покупки.

Что это? (Сумка)

(Учитель показывает сумку).

- Звуковой анализ слова «сумка» выполните самостоятельно. (После выполнения, один из учащихся выкладывает схему на доске, остальные проверяют)

-Разделим слово на слоги. (С помощью хлопков показывают количество слогов сум-ка)

-Иди, Соня, покажи слоги на схеме и поставь ударение. На какой слог падает ударение? (На первый)

- Молодцы!

3. А теперь давайте посмотрим на наши схемы и определим, что общего у слов? (По 5 звуков, 2 слога, [м], [к], [а])

-Чем различаются слова? (Первыми и вторыми звуками)

-Уберите все звуки, оставив только первые. Какие звуки остались? ([с] и [с'])

-Давайте дадим характеристику этим звукам. ([с]- согл., тв., глух.; [с'] – согл., мягк., глух.)

-Кто догадался, какой буквой можно обозначить эти звуки? (Буквой «эс»)

-Посмотрите по классу, может буква «эс» где-то спряталась? (Находят и приносят две буквы «эс» - одну заглавную, другую маленькую)

- Ребята, посмотрите на нашу букву и скажите, а на что она похожа? (Месяц, половинка от бублика)

-Давайте в наших схемах заменим звук на букву. (Один ученик у доски)

- В слово «Сёмка», какую букву вставим ….., а в слово «сумка»?

Физкультминутка

-Если услышите звук [с]- присядьте, если услышите [с'] – подпрыгните.

Месяц, кусок, нос, сумка, сено, лиса, коса, село, седло, сенокос.

-Какие звуки встречались во всех словах? [с] и [с']

-Что вы узнали про эти звуки? (Обозначаются буквой «эс»)

Первичное закрепление.

–Откройте учебник на с.91, давайте прочитаем слоги с буквой «эс».

-Читаем хором.

-Теперь прочитает нам …..Саша.

-Прочитайте слоги с твёрдым согласным звуком, с мягким согласным звуком. (Хором)

2. –Прочитаем слова.

-Первый столбик читает ….Эльдар

-Второй столбик….Ярослав

-Третий столбик…Антон

-Что общего у всех слов? (Во всех словах встречается буква «эс», [с] во всех словах твёрдый)

-Чем различаются слова? (Количеством слогов, букв)

3. –Прочитаем пары слов. Читает Вероника.

-Определите, есть ли разница в том, какой предмет называет первое слово и второе слово в каждой паре? (Первое - большой, второе – маленький)

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

-Ребята, наша Сёмка принесла нам в своей сумке сюрприз! Знаете, какой сюрприз?! Конечно, не знаете, а принесла она нам (учитель достаёт из сумки снегурочку, чтобы дети удивились, показывает, молча)…… Снегурочку.

-Как вы думаете, почему именно Снегурочку? (Ответы детей)

-А потому что скоро волшебный праздник Новый год.

-Давайте назовём для нашей Снегурочки «зимние» слова, в которых есть буква «эс». (Снег, сугроб, снежинка, снеговик)

-Молодцы! Сколько слов вы знаете!

- Наша Снегурочка, ребята, принесла нам Зимнюю сказку, давайте мы её с вами прочитаем. (Читает ученик)

-А теперь перечитайте сказку шепотом и определите, сколько раз в ней встретилась буква «эс» (10)

-А ещё Снегурочка принесла с собой много-много снега, но случилась беда, этот снег попал на страницу нашего учебника и засыпал некоторые слова, оставив только числа, обозначающие буквы.

-Поработайте в группах и попробуйте восстановить засыпанные слова.

1 группа:

2 группа:

-Давайте проверим, какие слова у вас получились? Ответственный каждой группы называет слова, а мы смотрим на доску: весна→навес, насос→сосна, смола→масло.

Подведение итогов.

-С какой буквой мы познакомились на уроке? (С буквой «эс»)

-Какие звуки она обозначает? ([с] и [с'])

-Дайте характеристику этим звукам.

Рефлексия.

-Ребята, вы сегодня так хорошо работали! За это наша Снегурочка принесла и вам подарки. Это ёлочные игрушки, которые лежат у вас на столах. Но посмотрите, что случилось! Снег попал не только на страницы нашего учебника, но еще и на ёлочные игрушки, которые Снегурочка приготовила для вас.

-Вам нужно будет их раскрасить в зависимости от того, как вы работали сегодня на уроке.

Если вы работали быстро, правильно, самостоятельно, тот раскрасьте игрушку зелёным цветом.

Если правильно, но медленно – жёлтым.

Если испытывали трудности – красным.

- И эти ёлочные игрушки станут украшением нашей для нашей елки, которая украсит наш класс на Новый год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355451-znakomstvo-s-bukvoj-s-s