ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА

Электронный учебный модуль на уроке русского языка

Марина Валерьевна Либзяк¹

Практика создания и использования электронного учебного модуля на уроках русского языка в 6 классе. Возможности и особенности формирования учебных компетенций, УУД, предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы.

Ключевые слова: электронный модуль, учебные компетенции, урок русского языка.

Введение

Электронные учебные пособия – будущее современной школы. Необходимость их использования в настоящее время вопрос спорный, но тем не менее функциональность их возможностей для успешного образовательного процесса не может не привлекать педагогов. В статье представлен опыт создания и использования электронного модуля по русскому языку.

Электронный учебный модуль на уроке русского языка в 6 классе.

Создание электронного учебника по русскому языку – одно из важнейших направлений современной методики. На уроках русского языка, наряду с имеющимися электронными изданиями, учитель получает возможность самостоятельно создавать отдельные главы или учебные модули.

Индивидуальное моделирование электронного учебника доступно при использовании бесплатных программ для создания сайтов. Рассмотрим примеры и возможности таких пособий.

На уроке русского языка в 6 классе (Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы / авт.-сост. С.И.Львова.) по теме «Правописание н-нн в суффиксах прилагательных, образованных от существительных» использование медиа-учебника позволяет учителю не только изучить предметную тему, но также расширить культурологический компонент, основанный на материале русской истории; продолжить развитие метапредметных навыков, а также основных учебных компетенций.

Для использования данного учебника необходим браузер любого типа. Он разработан в программе TurboSite и апробирован в браузере Google Chrome. Работа с приложением не требует подключения к сети Интернет, что значительно расширяет возможности его использования.

Электронный учебник (модуль к уроку) состоит из следующих компонентов: главная страница, задания, справочник, итоги урока. Каждый из элементов представлен в виде гиперссылок, что позволяет вернуться в нужный этап урока неограниченное количество раз. Учитель самостоятельно отбирает материал урока, выстраивает его структуру.

Рис.1. Раздел модуля «Задание».

Создание модуля в TurboSite не предполагает специальных навыков знания языка программирования, а напоминает основные действия в программе Microsoft Office PowerPoint. При этом возможно добавление любых медиа-объектов: рисунков, аудио- и видеофайлов.

Работа на уроке соответствует концепции текстоцентризма, позволяющей педагогу продолжить навыки формирования текстоведческого аппарата, а также введение новых знаний региональной направленности: роль донских казаков в Отечественной войне 1812 г.

Например, выполняя задание в разделе «Тетрадь для правил», обучающийся развивает метапредметные учебно-информационные УУД, связанные с построением разветвленных схем с цветовой маркировкой.

Использование электронного приложения помогает освоить различные виды деятельности, направленные на формирование и развитие предметных, метапредметных и личностных результатов обучающегося.

ПРЕДМЕТНЫЕ:

сформировать понятие о правописание суффиксов прилагательных, образованных от существительных;

продолжить развитие навыков текстоведческого анализа;

развивать навыки построения словообразовательных цепочек, морфемного анализа слова, синтаксического разбора и характеристики предложения.

формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

1. Учебно-организационные:

определять учебную задачу;

выстраивать рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;

осуществлять самоконтроль учебной деятельности;

сотрудничать при решении учебных задач;

планировать собственную деятельность.

2. Учебно-информационные:

различать научный, художественный и публицистический тексты;

составлять на основе текста графики, схемы, таблицы;

наблюдать за изучаемым объектом в различных условиях.

3. Учебно-логические:

определять понятия по существенным признакам;

выявлять свойства объекта;

выделять критерии для сравнения и осуществлять сравнение;

систематизировать информацию;

доказывать утверждение, тезис;

формулировать вывод.

4. Учебно-коммуникативные:

продолжить и развить мысль собеседника;

соотносить собственную деятельность с деятельностью других;

вести диалог;

кратко формулировать свои мысли.

ЛИЧНОСТНЫЕ:

формирование основ гражданской идентичности личности;

оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с разных точек зрения (нравственных, гражданско-патриотических, с точки зрения различных групп общества).

уметь в ходе личностной саморефлексии определять свою систему ценностей в общих ценностях (нравственных, гражданско-патриотических, ценностях разных групп).

различать «доброе» и «красивое» в культурном наследии России и мира, в общественном и личном опыте, отделять от «дурного» и «безобразного»;

воспитывать в себе чувство патриотизма – любви и уважения к людям своего общества, к своей малой родине, к своей стране – России, гордости за их достижения, сопереживание им в радостях и бедах;

учиться строить взаимоотношения с другим на основе доброжелательности, добрососедства, сотрудничества при общих делах и интересах, взаимопомощи в трудных ситуациях.

Особыми требованиями к уроку следует считать наличие индивидуального доступа обучающимся к персональному компьютеру, ноутбуку. Это позволит педагогу использовать как коллективные формы обучения, так и повысить степень самостоятельности обучаемого, а также индивидуально отслеживать работу каждого. Электронный модуль к уроку может быть необходим современной системе образования, в том числе и ее дистанционному воплощению.

Список литературы

Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы / авт.-сост. С.И.Львова.- М.: Мнемозина, 2009.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355692-jelektronnyj-uchebnyj-modul-na-uroke-russkogo