- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Наш родной город Шахунья
• Расположен на северо-востоке Нижегородской области в лесном краю.
• Он не велик, но по-русски живописен.
• Наше богатство - это леса.
• Елово-пихтовые леса входят в охраняемый природно-экологический комплекс.
• В лесах и на лугах Шахунского района много полезных растений.
• Разнообразен и животный мир нашего района: от представителей сибирской тайги и северных лесов европейской части России до обитателей широколиственных лесов Западной Европы.
Наш родной город – Шахунья
Расположен на северо-востоке Нижегородской области в лесном краю.
Он не велик, но по-русски живописен.
Наше богатство - это леса.
Елово-пихтовые леса входят в охраняемый природно-экологический комплекс.
В лесах и на лугах Шахунского района много полезных растений.
Разнообразен и животный мир нашего района: от представителей сибирской тайги и северных лесов европейской части России до обитателей широколиственных лесов Западной Европы.
Начиная с первого класса мы изучаем нашу «малую» родину (наш край) на уроках окружающего мира,
экскурсиях,
в походах,
поездках в краеведческие музеи г. Ветлуги и р.п. Тоншаево.
Мы смогли увидеть неразрывную взаимосвязь существования разных царств природы: растений, животных, грибов, птиц.
А ещё мы пришли к выводу: чтобы всё это гармоничное разнообразие природного мира Шахунского района существовало, необходимо его охранять.
Посмотри, какая красотища
среди бела дня перед тобой!
Ты её по свету годы ищешь,
а находишь, воротясь домой.
И досадно, вроде бы, и странно:
ведь искал, томился - где она!..
Ждал её за синими морями,
а увидел дома, из окна.
____________________________________________
Говорят, есть наука о доме, в котором мы живём!?
Да - это экология. «Ойкос» - в переводе - дом, «логос» - наука.
То есть экология - наука о доме, в котором мы живём. Но ведь не о доме в обычном смысле?
Нет, это наука о нашем общем доме — природе.
Пожалуй, наш край будет нужен не только нам, но нашим с тобой потомкам.
А помнишь, Татьяна Юрьевна говорила о том, что…
природа и культура не расторжимы: чем мы бережнее относимся к природе, тем выше наш культурный уровень.
На уроках окружающего мира мы составляли свою Красную книгу нашего края. Посмотри, сколько животных и растений уже на грани вымирания!!!
А что для нас создали наши отцы и деды? Чем гордимся мы, шахунцы?
городской парк, обрамляющий белокаменную церковь Пресвятой Богородицы
парк «Победы» с фонтаном перед вокзалом
Куликовский пруд - один из уголков природы, где любят отдыхать шахунцы
Январёвский пруд, где мы с одноклассниками в течении трёх лет не только наблюдаем за изменениями, происходящими в природе, но и пытаемся охранять это, ставшее для нас любимым место. Именно здесь мы поняли, что борьбу за чистоту природы каждый должен начинать с себя.
Как ты думаешь, что самое сложное в решении экологических проблем?
Считаю, что это умение видеть эти проблемы и решать их не на словах, а на деле.
Давай расскажем, что мы можем сделать для природы.
Что мы можем сделать для природы?
1. Экологический мониторинг (постоянное слежение за изменениями в состоянии воздуха, почвы, воды, животного и растительного мира, окружающего нас).
Конечно, в рамках небольшой территории: парк, или пруд, или любимая полянка в лесу.
Для школьников это дневники наблюдений, которые позволяют замечать, сравнивать и фиксировать в окружающей нас природе изменения, вызываемые экологическими причинами.
2. Человек обязан учитывать последствия любых своих действий.
То есть, идя в поход, помни о чистоте природе и бережном отношении к ней.
3. Человек не должен жить ценностями одного дня. Поэтому в большинстве стран мира и в нашей стране приняты законы об охране окружающей среды.
И мы призываем соблюдать эти законы, и не оставаться безучастными наблюдателями проблем природы. А если увидел непорядок в экологии – не молчи, звони в специальные природоохранные организации.
Солнце светить должно
Утром в мое окно.
Падать дожди должны
На землю мою с вышины.
Птичьей песней должна
Лесная звенеть тишина.
И зеленеть должны
Травы с приходом весны.
Все это мое.
И оно Исчезнуть, пропасть НЕ ДОЛЖНО!
2
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356145-nash-rodnoj-gorod--shahunja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности обучения музыке в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ при реализации ФГОС НОО»
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- «Преподавание немецкого языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ДОУ»
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагогика и методика начального образования
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.