Рабочая программа дополнительного курса «Занимательный русский язык»

Рабочая программа дополнительного курса

«Занимательный русский язык»

Разработана учителем

начальных классов

МБОУ Школа 88 городской округ г. Уфа

Савиной Н.А.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная программа дополнительного курса « Занимательный русский» для 1класса составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Рассчитана на 1 год обучения (26 учебных часов). Занятия проходят по1 часу в неделю. Продолжительность каждого занятия 45 минут. Программа построена с учетом возрастных особенностей младших школьников (возраст – 1 класс).

Для осуществления развивающих целей обучения необходимо активизировать познавательную деятельность, создать ситуацию заинтересованности.

Программа «Занимательный русский язык» является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие самостоятельности, познавательной деятельности, грамотности, учитывая индивидуальные способности каждого учащегося.

Программа составлена с учетом требований ФГОС второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника. С этой целью в программе предусмотрено увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамическую деятельность.Занятия по данной программе имеют четко разработанную структуру и состоят из 3-х частей:

1 часть – вводная. Цель этой части занятий настроить группу детей на совместную работу, установить эмоциональный контакт между всеми участниками. Эта часть занятия включает в себя приветствие, игры, направленные на создание эмоционального настроя.

2 часть – рабочая. На эту часть приходится основная смысловая нагрузка всего занятия. Дети выполняют различные занимательные упражнения, принимают участие в дидактических играх, которые способствуют развитию речи, различных видов мышления, памяти, внимания, мелкой моторики руки. Дети учатся работать в группах, парах, учитывать настроение и желание других.

3 часть – завершающая. Цель этой части занятий – создание у детей чувства принадлежности к группе и закрепление положительных эмоций от работы на занятии. Это подвижные игры, ритуалы прощания, рефлексия.

Основное содержание курса

В программе выделены 3 блока:

1 блок «От А до Я». Дети знакомятся со звуками и буквами, их различием, учатся грамоте.

2 блок «Секреты русского языка». Он включает в себя изучение в занимательной форме следующих разделов русского языка: фонетики, орфографии, словообразования, лексики, морфологии.

3 блок «К тайнам слова». Дети в занимательной форме изучают синонимы, антонимы, архаизмы. Большое внимание уделяется изучению фразеологизмов, пословиц. Дети узнают, откуда пришли названия известных детям слов, с которыми они встречаются в повседневной жизни и на уроках.

В каждый блок включены уроки речевого творчества с целью развития активного самостоятельного творческого мышления, речи, эмоционального мира ребенка.

Основная цель педагога- через игру, занимательные упражнения, прививать любовь к русскому языку, сформировать коммуникативные компетенции учащихся, навык грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Цели иЗАДАЧИ КУРСА « Занимательный русский»

- овладение знаниями и умениями для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;

- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;

- овладение умениями правильно писать и читать, находить «ошибкоопасные» места; составлять логические высказывания разной степени сложности;

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

- воспитание эмоционально-целостного отношения к родному языку, побуждение познавательного интереса к родному слову, стремлениесовершенствовать свою речь;

I ступень

научить анализировать и кратко характеризовать звуки речи;

дать понятие «буквы», научить соотносить звуки и буквы;

научить отличать гласные и согласные звуки;

научить детей делить слова на слоги, определять место ударения;

научить детей работать над проектом «Мой алфавит»;

упражнять в сочинении сказочных историй про буквы;

воспитывать умение сопереживать, прийти на помощь;

IIступень

дать представления об основных разделах русского языка: фонетике, орфографии, словообразовании, лексике;

научить пользоваться словарями русского языка;

научить писать сочинения-миниатюры;

воспитывать уважение к товарищам, умение слушать друг друга;

IIIступень

дать представление о морфологии;

использовать словари русского языка;

научить составлять рассказы, сочинять загадки;

воспитывать аккуратность, трудолюбие, взаимопомощь;

IVступень

развить интерес к изучению тайн русского языка;

воспитать умение видеть в самом обычном явлении русского языка удивительное и необычное;

углубить уже имеющиеся знания о лексике;

способствовать развитию творчества и обогащению словарного запаса у обучающихся;

научить овладеть нормами речевого этикета в ситуациях повседневного общения;

создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;

научить обобщать, делать выводы;

стимулировать стремление уч-ся к самостоятельной деятельности;

воспитывать ответственность, самостоятельность.

Ожидаемые результаты обучения по программе «Занимательный русский»:

Учащиеся должны знать и уметь:

научиться анализировать и кратко характеризовать звуки речи;

усвоить понятие «буквы», научиться соотносить звуки и буквы;

научиться отличать гласные и согласные звуки;

научиться делить слова на слоги, определять место ударения;

научиться работать над проектом «Мой алфавит»;

научиться сочинять сказочные истории про буквы;

научиться понимать значимость коллектива и свою ответственность перед ним.

должны получить представления об основных разделах русского языка: фонетике, орфографии, словообразовании, лексике;

научиться пользоваться словарями русского языка;

научиться писать сочинения-миниатюры;

получить представление о морфологии;

научиться пользоваться словарями русского языка;

научиться составлять рассказы, сочинять загадки;

знать об основных терминах, связанных с лексикой;

знать откуда пришли к нам некоторые слова и выражения, пословицы, поговорки, загадки;

уметь правильно употреблять изученные слова в речи;

уметь подбирать синонимы и антонимы;

Формы и методы работы.

Процесс обучения должен быть занимательным по форме. Это обусловлено возрастными особенностями обучаемых. Основной принцип моей программы: «От игры к знаниям». Обучение реализуется через игровые приемы работы. Например: интеллектуальные (логические) игры на поиск связей, закономерностей, задания на кодирование и декодирование информации, сказки, конкурсы, игры на движение с использованием терминологии предмета.

Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть.

Виды игр:

на развитие внимания и закрепления терминологии;

игры-тренинги;

игры-конкурсы (с делением на команды);

сюжетные игры на закрепление пройденного материала;

интеллектуально-познавательные игры;

интеллектуально-творческие игры.

Дети быстро утомляются, необходимо переключать их внимание. Поэтому на уроке должны сменяться виды деятельности: игра, гимнастика ума, логика и многое другое.

Использование сказки всегда обогащает урок и делает его понятнее это:

сказочные сюжеты уроков;

сочинение своих сказок

Календарно-тематическое планирование курса «Занимательный русский»

ВСЕГО: 26 ЧАСОВ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

1 блок «От А до Я» -17 ч.

От звука к букве-

Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками.

Различение гласных и согласных звуков, твердых и мягких согласных звуков.

Деление слова на слоги. Определение места ударения.

Различение звука и буквы. Буквы гласных как показатель твердости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного.

Мой алфавит (работа над проектом) –

Знакомство с русским алфавитом. Правильное называние букв русского алфавита. Алфавитный порядок слов. Работа над проектом. Создание книжки-малышки «Мой алфавит».

Уроки речевого творчества –

«Что такое творчество?» (Раскрытие сущности творчества. Сочинение рассказов, поговорок, фантастических историй. Словотворчество.).

«Я и мое настроение» (Разговор о разных чувствах, веселом и грустном настроении человека. Беседа по рассказу В. Драгунского «Заколдованная буква». Сочинение на тему «Весело, грустно». Рисование веселых и грустных рисунков.).

«Мои летние каникулы». Сочинение и рисование по данной теме.

Итоговое занятие «Спасибо, Азбука!» -

Праздничное представление детей, исполняющих роли букв алфавита.

2 блок «Секреты русского языка» - 5 ч.

В мире фонетики

Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный- безударный; согласный твердый- мягкий; парный- непарный; согласный звонкий- глухой; парный- непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Уроки речевого творчества

«Автопортрет» (Беседа о человеке, его внешности, о характере. Составление сочинения-миниатюры на тему «Какой я?». Рисование автопортрета. Игры на отгадывание имен.).

«Моя дружная семья» (Беседа о самых близких людях, дружной семье. Рисование своей семьи. Подготовка сочинения-миниатюры «Моя семья», «Мы с мамой и папой на прогулке».).

В мире орфографии

Формирование орфографической зоркости. Использование орфографического словаря. Игры на применение правил правописания:

сочетанияжи-ши, ча-ща, чу-щувположении под ударением;

сочетаниячк-чн, чт, щн;

перенос слов;

правописание гласных и согласных в корне слова;

разделительныеЬ и Ъ

В мире словообразования –Овладение понятием «родственные (однокоренные)» слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

В мире слов, или что такое лексика?Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов. Игры в слова и со словами.

3 блок «К тайнам слова» -4 ч

Лексическое значение слова.-

Углубление знаний о лексическом значении слов. Знакомство с толковыми словарями русского языка.

Прямое и переносное значение слова.-

Особенности прямого и переносного значения слов.

Ударение меняет значение. -

Особенности русского ударения.

Пестрое семейство синонимов.-

Особенности синонимического ряда слов. Правильное употребление слов- синонимов в речи.

Великое противостояние антонимов.-

Особенности антонимического ряда слов. Правильное употребление слов- антонимов в речи.

фразеологических сочетаний, правильное употребление фразеологизмов в речи. Обогащение словарного запаса образными выражениями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356146-rabochaja-programma-dopolnitelnogo-kursa-zani