Календарно-тематическое планирование: Народная культура и традиции в ДОУ

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 11.03

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Игра «Юные поэты» Беседа «Наши традиции»

Вырезание изображений по шаблону с Ладой и Нуне.

Рассматривание Натюрмортов: «Розовые на круглом столе» П. Кончаловского; «Яблоки» И. Репина.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Познавательная деятельность.

Тема: «Путешествие в прошлое часов».

Задачи: познакомить детей с видами часов; вызвать положительный эмоциональный отклик

2.Двигательная деятельность (на прогулке)

Задачи: упражнять в прыжках на одной ноге, подвижная игра «Волк и заяц»

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за птицами.

Задачи: выявить особенности приспособления птиц к сезонам; установить связи между характером пищи, перьевым покровом и отлетом птиц в теплые края Чтение стихотворения Я. Коласа «Песня о весне».

Закрепление навыков счета до 5 с Матвеем, Егором К.

Знакомство с приметами, пословицами, поговорками: Приметы: птицы запели в дождь - к ясной погоде; воробьи сидят нахохлившись – к дождю Поговорки, пословицы: первая ласточка весны не делает; увидел скворца – весна у крыльца.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Зарядка после сна. Чтение рассказа В.Бианки«Рассказы о родной природе»

Малоподвижная игра «Звериная зарядка» снятие эмоционального напряжения

Кристина, Лада,Милена.

Обогащение словарного запаса название цветов. Умение четко проговаривать названия.

Самостоятельная деятельность детей: солёное тесто, инструменты для лепки, формочки, с

Рассматривание иллюстраций различных архитектурных сооружений.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 12.03

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Обучение детей составлению натюрморта, рассматривание средств выразительности в натюрморте.

Закрепление у Тимофея, Данила А умения есть вилкой.

Игра – ситуация «Наш домашний театр». Цель: вовлекать детей в импровизацию.

Игры детей в «Центре театра»..

Непосредственно образовательная деятельность

12.03

1. Познавательная деятельность (ФЭМП)

Занятие № 25

Задачи:Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильного ответа на вопросы. Учить: соотносить количество предметов с цифрой; различать понятия «влево», «вправо»; устанавливать последовательность событий. 1.Игра «Отгадай загадку» 2.Игра «Кто что считал?» 3.Физкультминутка «Мы топаем ногами». 4.Игра «Что сначала, что потом» 5.Игра «Раскрась правильно»2.Двигательная деятельность (физическая культура) (Л.И.Пензулаева с.73)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

2. Музыкальная деятельность (по плану муз.руководителя)

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за ветром.

Задачи: расширять и закреплять знания о неживой природе; продолжать знакомить со свойствами воздуха; напомнить значение ветра для растений.

Подвижная игра «Мы веселые ребята» Чтение стихотворения Е. Трутневой «Весна».

Совершенствование у детей Егора К, Макара умения быстро одеваться.

Знакомство с приметами, пословицами, поговорками: Приметы: безоблачно, ветер северный – станет прохладнее; северный ветер к ночи стихает. Поговорки и пословицы: март не весна, а предвесенье; ни в марте воды, ни в апреле травы.

Игры с вертушками и султанчиками.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

1.Игра «Королевство кривых зеркал». 2.Опыт «Движение воздуха». Задачи: показать, что воздух можно почувствовать.

Дидактические игры «Найдите, что опишу», «Третий лишний» (птицы) с Олей, Ваней.

.Сюжетно – ролевая игра-ситуация «Магазин музыкальных инструментов». .Загадывание загадки: Я березку качну, я тебя подтолкну, Налечу, засвищу, даже шапку утащу. А меня не видать. Кто я, можешь угадать? (Ветер). .Подвижные игры «Охотник и зайцы», «Зайцы и волк».

Труд на участке: уборка территории.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 13.03

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Игра – ситуация «Лесная сказка» Задачи: знакомить детей с театром лепной игрушки, с историей народных промыслов; побуждать к сочинению коротких историй; вызывать эмоциональный отклик на художественный образ.

Обучение СашиМ. Кристины навыкам наклеивания в аппликации.

Рассматривание натюрморта с предметами, сделанными руками человека, например, картины «Натюрморт с самоваром» И. Машкова

Рассматривание изображений скульптурных композиций в «Центре искусства»

Непосредственно образовательная деятельность

13.03 1.Музыкальная деятельность (по плану муз.руководителя)

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Занятие № 27

Тема: «Звуки «т-ть», графические навыки, моделирование».

Задачи: Познакомить со звуками «т-ть». Учить интонационному выделению звуков «т-ть» в словах. Продолжать делить прямоугольник на столько частей, сколько слогов в слове.

Способствовать развитию графических навыков (рисование дождя, зонтиков).

Формировать навык самоконтроля и самооценки.

3. Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «Хоровод»

(Т.С.Комарова с.65)

Задачи:Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей. Учить объединять свою работу с работами других детей. Развивать образное восприятие. Познакомить с дымковской куклой.

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за насекомыми.

Задачи: закреплять представления о насекомых, об особенностях их поведения, перемещениях; воспитывать любознательность, радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе.

Подвижная игра «Охотник и зайцы».

Развитие игровых умений у Милены, Вики . в режиссерской игре

Загадывание загадок: Длинные ножки, как стебельки, Оттого и делает высокие прыжки, В траве он стрекочет, Быть пойманным не хочет. (Кузнечик)

У нее четыре крыла, Тело тонкое, словно стрела, И большие, большие глаза. Называют ее ….(стрекоза)

1.Сюжетные игры с выносными игрушками. 2.Театрализованная деятельность с выносными атрибутами.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

1.Дидактическая игра «Собери предмет» Задачи: закреплять умение называть части предмета, выделять его функции и материал, из которого он изготовлен; узнавать предмет по названной части или детали. 2.Изготовление атрибутов для театрализованной деятельности.

Обучение Лады, Вани украшению силуэтов игрушек элементами филимоновской росписи.

Игра-ситуация «Сыграем в театр?» Задачи: приобщать детей к миру театра; дать представление о театральных профессиях, о жизни театра; вовлекать в ситуацию творчества и игры; побуждать к выбору роли; учить входить в воображаемую роль.

Игра на детских музыкальных инструментах «Импровизированный оркестр».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 14.03

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Беседа о книжной графике «Зачем в книжках нужны картинки».

Привлечение Оли, Ани С к хозяйственно-бытовому труду в группе.

Художественно- развивающая игра «Подбери краски, которые использовал художник в своей картине

Игры в лото, домино.

Непосредственно образовательная деятельность

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи) (О.С.Ушакова с 142)

Тема: «Рассказывание по картине «Таня не боится мороза».

Задачи: Связная речь: учить детей составлять небольшой (из 2-3 предложениий) рассказ, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем; словарь: учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки; звуковая культура речи: продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.2.Двигательная деятельность (физическая культура)Л.Д.Глазырина с.59)

Тема: «Забавные игры сегодня нас ждут»

Задачи: развивать у детей быстроту реакции; совершенствовать освоенные навыки; учить регулировать напряжение внимания и мышечной деятельности в зависимости от складывающейся игровой ситуации

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за солнцем.

Задачи: закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее. Подвижная игра «Котята и щенята»

Побуждение Ани С. Саши М. к разыгрыванию сценок по знакомым литературным произведениям.

Тарелке колобок – золототой горячий бок, А тарелка голубая – не видать конца и края. (Солнце и небо)

Рисование палочками на сыром песке узоров народных росписей.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Игра «Найди ошибку» Подвижная игра «Мышеловка» Задачи: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

Упражнение Светы , Ильи в конструировании по схеме.

Беседа о различных музеях и их экспозициях.

Рассматривание иллюстраций экспозиций в музеях.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 17.03

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Игра «Подбери материал для названного предмета»

Обучение Дани З,Дани В, Вики К. составлению узоров из геометрических фигур.

Игра – ситуация «Скоро премьера!» Задачи: приобщать детей к искусству театра, побуждать входить в творческие группы (актеров, режиссеров, декораторов,гримеров, музыкантов); вовлекать в игру по знакомой сказке.

Изготовление декораций для театральных постановок в «Центре искусства»

Непосредственно образовательная деятельность

15.031.Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: «Расцвели красивые цветы»

(Т.С.Комарова с.68)

Задачи: Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски).

2. Двигательная деятельность (физическая культура)

(Л.И.Пензулаева с. 74)

Задачи: Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя.

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за облаками. Задачи: формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе; расширять словарный запас (кучевые, перистые облака).

Обучение Ромы П, Игоря С, ЖениП. анализу постройки.

Загадывание загадки: Кто плывет по небосводу В черной шапке до бровей? Кто по небу носит воду? Догадайся поскорей! (Облака)

Рассматривание архитектурных особенностей близлежащих зданий.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Психореалаксационная игра «Дерево» Развивающая образовательная ситуация «Как художник Юрий Васнецов волшебные цветы и деревья рисовал» Задачи: обратить внимание детей на творческую манеру, специфику средств выразительности, с помощью которых художник создает необычный, сказочный образ растений, цветов, деревьев; помочь детям увидеть, что рисунки художника поясняют текст, обогащая его художественными образами и деталями дидактические игры : «Добрые слова», «Придумай сам».

Уточнение представлений у Ани С, Матвея . об основных строительных деталях.

1.Беседа о композиторах, рассматривание портретов композиторов, слушание музыкальных произведений. 2.Обзор экспонатов для создания в группе мини-музея.

Труд на участке: уборка территории детского сада после зимы. Сбор интересных природных экспонатов.