Конспект совместной деятельности педагога и детей 6-7 лет (ООД) по теме «Насекомые»

Конспект

совместной деятельности педагога и детей 6-7 лет (ООД)

по теме «Насекомые»¹

Возрастная группа: подготовительная.

ОО: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Вид (разновидности) деятельности детей:

– восприятие художественной литературы (чтение (слушание); обсуждение (рассуждение));

– игровая деятельность (дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра).

Интегрированные виды деятельности:

– литературно-игровая;

– литературно-коммуникативная;

– изобразительно-познавательная;

– музыкально-познавательная;

– двигательно-игровая.

Содержание деятельности детей (дидактические единицы):

– знание произведений о насекомых;

– представления о насекомых,

– представления, о том, что человек – часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано.

– представления о значимости насекомых в жизни человека

Интегрированная форма: информационный проект

Задания для совместной деятельности детей

Образовательные задачи.

ЗНАНИЯ

Уточнять представления детей о насекомых.

ОТНОШЕНИЯ

Воспитывать у детей бережное отношение к насекомым, любовь к природе.

Актуализировать желание детей рассказывать о важности насекомых в мире; развивать у детей эстетическое восприятие.

ДЕЙСТВИЯ

Формировать у детей умение отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о насекомых; применять полученные знания в самостоятельной деятельности (игровой, коммуникативной).

Материалы и оборудование.

1. Стимульный материал:

– приглашаетпослушать звук насекомых.

2. Материалы для деятельности детей:

Материальные средства для деятельности детей:

– атрибуты для игровой деятельности (карточки);

–материалы для рисования – шаблоны, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки;

– клей-карандаш.

3. Дидактический материал:

- картинки.

4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:

– магнитная доска;

– слайды с изображениями насекомых;

– иллюстративный материал;

– магнитофон;

–мультимедийное оборудование,

– флэшка с аудиозаписью звука насекомого (майского жука).

Конструктор совместной деятельности педагога и детей

Методы и приемы.

1. Методы стимулирования и мотивации деятельности детей, их интереса к деятельности (эмоциональная и интеллектуальная стимуляция):

–прослушивание звука насекомого.

Вопрос:

- Звук какого насекомого вы услышали?

2. Методы организации и осуществления деятельности:

– словесные (мини-беседа по рассказу).

Чтение рассказа.

Жук на ни­точ­ке

Май­ские жуки об­гры­за­ют ли­сточ­ки на де­ре­вьях. А ли­чин­ки май­ских жуков, жир­ные гу­се­ни­цы такие, об­гры­за­ют у де­ре­вьев корни.

В общем, вре­дят, как могут.

Мы этих май­ских жуков ловим хит­рым спо­со­бом.

Рано утреч­ком, пока ещё про­хлад­но, жуки не ле­та­ют. Сидят на мо­ло­день­ких бе­рёз­ках, оце­пе­не­ли.

Трях­нёшь де­рев­цо – и жуки вниз по­сып­лют­ся, толь­ко со­би­рай.

Вот мы их со­би­ра­ем в ведро, а один маль­чиш­ка взял жука и при­вя­зал на ни­точ­ку. По­иг­рать за­хо­тел.

Жук со­грел­ся, ожил, по­про­бо­вал взле­теть, а ни­точ­ка не пус­ка­ет.

Кру­тит­ся жук на ни­точ­ке. Мы хо­хо­чем, нам ве­се­ло.

Вдруг де­душ­ка как крик­нет:

– Сей­час же брось­те! Нашли за­ба­ву!

Маль­чиш­ка, ко­то­рый жука при­вя­зал, даже оби­дел­ся.

– Это же вре­ди­тель, – го­во­рит.

– Знаю, что вре­ди­тель!

– Чего же вам жалко?

– Мне, – от­ве­ча­ет де­душ­ка, – тебя жалко!

– Меня?!

– Тебя. Хоть ты не жук, а че­ло­век.

– Чего же меня жа­леть, если я че­ло­век?

– А разве будет хо­ро­ший че­ло­век ко­го-ни­будь му­чить для за­ба­вы? Даже таких вот жуков. Даже вре­ди­те­лей!

– мини-беседа по рассказу Эдуарда Шима «Жук на ниточке».

Вопросы для беседы:

- О ком этот рассказ?

- Как жук оказался на ниточке?

- Почему дедушка накричал на мальчика?

- Кого вам жалко в этом рассказе? Почему?

- Если бы жук мог говорить, чтобы он сказал мальчику?

Презентация «Эти удивительные насекомые». Слайд №1.

Слайд №2.

Насекомые живут везде. В пустынях и тропиках, в тайге и Антарктиде.

Слайд №3

Насекомые обитают во всех средах - в воздухе, на земле и в воде.

Слайд №4.

Основные признаки насекомого: шесть ног, три части тела - голова, грудь, брюшко, в большинстве случаев у насекомых есть крылья.

Слайд №5.

Чем только не питаются насекомые! Бабочки - нектаром цветов, тараканы -хлебом, мухи - мясом, комары – кровью.

Слайд №6.

Тип питания зависит от жизненной стадии. Например, гусеница-личинка питается листьями, а бабочка – нектаром.

Слайд №7

Насекомые защищаются: маскировочная окраска, маскировочная форма,

отпугивающая окраска, использование яда.

Слайд №8.

Советы Светлячка:

Ты сможешь, стать настоящим другом природы, если будешь постоянно помнить и соблюдать следующие правила:

- Не лови и не убивай насекомых. Они не только нужны в природе, но и украшают ее.

Слайд №9.

- Не разоряй муравейники. Муравьи — санитары леса.

Слайд № 10.

- Оберегай шмелей, бабочек, стрекоз.

Слайд №11.

- Останови человека, который хочет поймать бабочку или раздавить гусеницу.

Слайд № 12.

- Если у тебя есть младшая сестра или брат, объясни им, как нужно относиться к насекомым.

- наглядные:

- практические:

Динамическая пауза.

Игра "Жук-жужище"Дети становятся в круг. В центре один игрок — Жук. Ребята идут по кругу со словами: «Жук-жужжище, длинные усища, попался, а?». После этих слов Жук старается выбраться из круга под руками детей. Те приседают, не дают выйти. После некоторых попыток взрослый предлагает выпустить Жука на волю.

-дидактическая игра «Полезное и вредное насекомое»

Цель: формировать умение классифицировать проблемные ситуации, отраженные в произведениях художественной литературы, устного народного творчества, доступных пониманию детей и связанных с отношениями между людьми, попавшими в трудные жизненные ситуации и животными, помогающими людям.

Ход игры: одна команда выбирает картинки с полезными насекомыми, а другая с вредными насекомыми и отвечает на вопрос.

- какую пользу приносит это насекомое?

- какой вред приносит это насекомое?

Выигрывает та команда, которая соберет больше правильных карточек.

3. Методы контроля и самоконтроля:

– рефлексия деятельности

– коллективный смотр.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356564-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-pedagoga-i-d