Формирование у детей представлений о труде взрослых

Формирование у детей представлений о труде взрослых

Значимым направлением социального и познавательного становления детей выступает ознакомление с трудом взрослых Главной задачей трудового воспитания является формирование правильного отношения детей к труду Последовательное ознакомление детей с трудом взрослых в ближайшем окружении, а после этого и за пределами детского сада позволяет развивать у них представление о сути и значении трудовых действий, об общественном устройстве жизни в целом. Трудовое воспитание начинается в дошкольном возрасте, когда ребенок впервые испытывает потребность в самостоятельной деятельности, заявляя о своих намерениях и проявляя себя субъектом своих желаний и интересов. Воспитание этой потребности - одна из центральных задач трудового воспитания детей. В представлениях детей о профессиях имеются существенные половые различия. Девочки отдают предпочтение профессиям системы «человек-человек». Мальчики в первую очередь называют профессии системы «человек - техника», а также целый ряд военных специальностей.

Задачи:

обучение трудовым умения и навыкам, их дальнейшее совершенствование;

воспитание интереса к труду, ответственности, трудолюбия, самостоятельности;

ознакомления с трудом взрослых, воспитание, уважения к результатам труда, стремления оказывать посильную помощь.

Следует подчеркнуть, что задачи трудового воспитания решаются не только в труде, но и в любом виде деятельности, присущей ребенку дошкольного возраста.

В процессе деятельности дошкольник овладевает не только трудовыми действиями, но и способами и порядком их выполнения, что оказывает влияние на развитие уверенности в своих силах, желания самостоятельно выполнить какие-либо трудовые операции. Наиболее существенным мотивом является осознание ребенком своих обязанностей, например, выполнение обязанностей дежурного, так как здесь ярко проявляется необходимость его труда для группы. В этом случае они легко убеждаются в своих возможностях быть полезными другим [2].

Таким образом, мотивами, побуждающими детей к труду, являются:

- интерес к процессу действий;

- интерес к будущему результату;

- интерес к овладению новыми навыками;

- соучастие в труде совместно с взрослыми;

- осознание своих обязанностей;

- осознание смысла, общественной важности труда.

Если труд увлечет ребенка, это поможет достичь ему превосходных результатов в трудовой деятельности.

Малышей часто привлекает сам процесс действий, использование нового яркого оборудования. Увлекаясь процессом действий, дети легко теряют цель, переходят к предметным действиям.

Условия организациитруда детей заключается в:

Создание эмоционально положительной обстановки в процессе труда,

подбор оборудования для труда

создание мотивации трудовой деятельности

систематическое включение каждого ребёнка в труд на правах партнера, демонстрация заинтересованности педагога

учет нагрузки, состояния здоровья, интересов и способностей ребенка

поощрение в процессе и по результатам труда

создание в группе трудовой атмосферы, постоянной занятости, стремление к полезным делам

виды труда: самообслуживание, хоз бытовой, труд в природе, ручной

В теории дошкольной педагогики к настоящему времени накоплено немало сведений о становлении и развитии трудовой деятельности дошкольников, ее особенностях, о средствах трудового воспитания, о методах ознакомления с трудом взрослых, образом труженика, о формах организации детской деятельности и методике руководства ею.

Формы организации труда детей

Поручения: индивид, коллективные, подгрупповые, общие, кратковремен., долгосрочные, регулярние, эпизодич, простые, сложные

Дежурства: индивид, подгруппов (обязательные, систематичные)

Коллективный труд

Средства, методы и приемы трудового воспитания

НОД (непрерывная образов деятельность)

Совместная деятельность в процессе режимных

моментов в течение всего дня

Наблюдения за трудом взрослых

Организация трудовой деятельности и посильной помощи взрослым

Экскурсии

Художественные средства (изо, музыка,

художественная литература и др.)

Дидактические, настольные, с/р игры

Рассматривание картин, иллюстраций, картинок

Использование ИКТ

Интеграция образовательных областей

В разрешении вопроса о возможном приближении к детям труда взрослых, о создании таких условий, когда дети могли бы использовать животворные примеры старших, возможны различные пути: приближение детей к труду взрослых, приближение работы взрослых к детям и, наконец, совместная деятельность взрослых и детей. Первый путь широко практикуется в детском саду - это специально организованный на занятиях показ детям труда взрослых, наблюдения. Наблюдения за трудом взрослых в детском саду имеют большое образовательное значение; они уточняют представления детей, пробуждают любознательность, интерес к деятельности взрослых, способствуют выработке положительного отношения, уважения к их труду. Сильное влияние на детей, особенно младшего и среднего возраста, оказывает пример труда взрослых. Игры детей показывают, что они по собственной инициативе подражают труд взрослых. Детям 3-4 лет самим трудно еще извлечь полезное из примера деятельности окружающих. Взрослый вовлекает детей в производимый им трудовой процесс, давая им посильные поручения, налаживая элементарное сотрудничество. Чем старше дети, тем больше их привлекает труд, протекающий за стенами детского сада. В играх дети подражают действиям взрослых. Умело организованные наблюдения за этим трудом имеют большое значение для формирования общей трудовой направленности и деятельности самих детей.

Старших дошкольников можно знакомить со многими видами труда взрослых и привлекать их к посильному участию в этом труде. Коллективные взаимоотношения детей пяти-шести лет крепнут настолько, что становится возможной более разнообразная организация совместной деятельности взрослых и детей.

Знакомство детей с трудом взрослых это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми.

Создание эмоционально-положительной обстановки в процессе труда

Создание эмоционально-положительной обстановки в процессе труда

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356755-formirovanie-u-detej-predstavlenij-o-trude-vz