Конспект совместной игровой деятельности « Калейдоскоп" для детей средней группы компенсирующей направленности

Управление образования Администрации города Новочеркасска

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 9

Тематическая неделя для педагогов города Новочеркасска

«Создание условий для использования игровых технологий, проектной деятельности по развитию игры, в образовательном процессе ДОУ, обеспечивающих реализацию программы в формах, специфических для детей, прежде всего в форме игры, в группах различной направленности в условиях реализации требований ФГОС ДО»

Конспект

совместной деятельности

для детей средней группы

компенсирующей направленности

Разработала:

Игошина И.В., воспитатель

высшей квалификационной категории

МБДОУ детского сада № 9

г. Новочеркасск

2018-2019 учебный год

Тема:«Формирование дружеских взаимоотношений между детьми в процессе игровой деятельности».

Творческое название СД: «Калейдоскоп».

Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет).

Форма организации: подгрупповая.

Количество воспитанников: подгруппа – 8 человек.

Место проведения: групповая комната.

Форма деятельности: совместная деятельность.

Продолжительность занятия: 25 минут.

Предполагаемый результат:

Дети

с интересом примут участие в играх различной направленности;

в совместных играх проявят дружелюбие, сплоченность;

проявят творчество во время создания коллажа «Калейдоскоп»;

будут вступать в диалог со сверстниками и взрослым, оказывать при необходимости друг другу помощь.

Цель СД: способствовать формированию дружественных взаимоотношений у детей в процессе игровой деятельности.

Образовательные задачи:

1.Учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений.

2.Формировать адекватное принятие себя и других, повышать уверенность в собственных возможностях.

Развивающие задачи:

1.Развивать коммуникативные навыки, умения устанавливать контакты в группе посредством совместных игр различной направленности (коммуникативные игры, творческие игры на развитие воображения, игры социо - игровой направленности);

2.Развивать эмпатии, доверительные отношения друг к другу, раскрепощения в выражении эмоций.

3.Развивать навыки сотрудничества, сплоченности детей. Способствовать созданию дружеской и радостной атмосферы в группе в процессе игровой деятельности.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать отзывчивое отношение к окружающим.

Приоритетная образовательная область:«Социально-коммуникативное развитие» раздел «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание».

Взаимодополняющие образовательные области:

«Речевое развитие» раздел «Развитие речи» (Задача ребенка, имеющего в руках образец, описать его так, чтобы его товарищ смог нарисовать на листе аналогичный).

«Художественно-эстетическое развитие» раздел «Изобразительная деятельность» (коллаж «Калейдоскоп»).

Виды детской деятельности:

игровая (коммуникативные игры, творческие игры на развитие воображения, игры социо - игровой направленности);

коммуникативная(общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками);

восприятие художественной литературы (стихотворение «Я вспоминаю детскую игрушку»);

двигательная;

изобразительная деятельность (коллаж «Калейдоскоп»);

элементарный бытовой труд (после занятия убрать за собой рабочее место).

Игровые технологии: игры различной направленности (коммуникативные игры, творческие игры на развитие воображения, игры социо - игровой направленности).

Наглядные методы: ИКТ - видеоролик «Калейдоскоп моего детства». Словесные методы: рассказ воспитателя. Практические методы: различныеигровыеупражнения и игры.

Учебно-методический комплект:

1.Социально-нравственное воспитание дошкольников (3-7 лет) Буре Р. С., - М.: Мозаика – Синтез 2016г.-80с.

2.Игровая деятельность в детском саду (2-7 лет)Губанова Н. Ф, - М.: Мозаика – Синтез 2016г.-128с.

Материалы и оборудование:

ватман -1 шт.;

детская игрушка калейдоскоп – 6 шт.;

смайлики, отражающие эмоции;

разноцветные силуэты рыбок из цветной бумаги;

разноцветные силуэты цветов из цветной бумаги;

видеоролик «Калейдоскоп моего детства» https://www.youtube.com/watch?v=OeWSp3UwyXE;

чистый лист А4, второй – лист с нарисованным домиком. Дом состоит из разных геометрических фигур;

обруч -1шт.;

магнитофон;

ноутбук;

клей ПВА;

диск «Звездная капель» с инструментальной музыкой…..

Ход совместной деятельности

Дети рассматривают игрушку-калейдоскоп (организована самостоятельная деятельность).

Воспитатель:Ребята к нам в группу пришли гости.

Дети:доброе утро!

Воспитатель берет в руки игрушку - калейдоскоп и обращается к детям:

Воспитатель:Ребята, я вспоминаю детскую игрушку,

Что сделана из битого стекла,

Простую, скромную, обычную вертушку

Цветные стеклышки по кругу зеркала.

Вам знаком этот предмет? (Ответы детей).

Всем хочется посмотреть в калейдоскоп, но он один, а нас много. Как быть? (Ответы детей).

Предлагаю всем сразу заглянуть в калейдоскоп.

Видеоролик «Калейдоскоп моего детства»

https://www.youtube.com/watch?v=OeWSp3UwyXE

Воспитатель:Вы видели маленькие частички стекла, каждая из которых имеет свой цвет и свою форму. Каждая из них хороша сама по себе! Но вы видели, что происходит в калейдоскопе, когда эти частички объединяются по две, по три, небольшими группами. Получаются яркие, многоцветные узоры, удивительно разнообразные по своей красоте. Так и люди: каждый сам по себе имеет ценность, каждый красив. Но когда люди общаются друг с другом, они могут создавать удивительные узоры общения.

Воспитатель:Закройте глаза и представьте себе, что каждый из нас – цветное стеклышко.

Дети закрывают глаза. Через 5 сек. воспитатель предлагает открыть глаза.

Воспитатель:Представили? А теперь откройте глаза и расскажите, какого вы, как стеклышко, цвета, какой формы? (Ответы детей).

Воспитатель:Представим, что чья-то огромная рука (наверно, какого-то великана) собрала все стеклышки и зажала их в ладони. Стеклышки оказались близко-близко друг к другу,

Воспитатель просит детей встать близко друг к другу

Воспитатель:А затем великан рассыпал нас по ровной поверхности, но ни одно стеклышко не попало в круг!

На полу лежит обруч – круг. Дети разбегаются за пределы круга (обруча) и стоят неподвижно.

Воспитатель:А теперь огромная рука берет цветные стеклышки по одному и перекладывает их в гигантский калейдоскоп. Видите круг? Это и есть наш калейдоскоп. Стеклышко, имя, которого я буду называть, перемещается в калейдоскоп и там «застывает»…

Воспитатель называет имена детей по очереди.

И завертелся гигантский калейдоскоп в руках великана! «Раз», и стеклышки объединились в пары!

Дети разбиваются попарно и «застывают».

Воспитатель: «Два», и стеклышки снова распались по одному и «застыли».

На счет «два» дети расходятся в стороны.

Воспитатель:А сейчас я прошу вас закрыть глаза. Наш великан повернул калейдоскоп еще раз и увидел удивительный узор: все его стеклышки выстроились в ровный-ровный круг! Сейчас с закрытыми глазами, касаясь друг друга, постарайтесь встать в круг. Как вы думаете, круг уже получился? И так, стеклышки «застыли» … и открыли глаза. Посмотрите, получился ли у вас круг? (Ответы детей).

Первый узор.

Воспитатель:Мы с вами стали частичками одного узора в великолепном калейдоскопе, маленькими стеклышками. Вам нравится быть частичками узора? (Ответы детей).

Воспитатель:А настроение у вас у всех одинаковое? (Ответы детей).

Воспитатель:настроение у всех бывает разное в зависимости от того, что мы чувствуем и какие эмоции испытываем. Давайте попробуем произнести фразу «Мы веселые ребятки, мы ребятки дошколятки» с различной эмоциональной раскраской, как бы ее произнес:

Рассерженный человек

Генерал, подающий команду

Радостный ребенок

Люди в сонном царстве

Заяц, увидевший волка

Любящая мама.

Воспитатель:Пора появиться первому узору на нашем калейдоскопе. Каждый из вас получит чистый бумажный круг. На столе лежат смайлики, которые показывают то настроение, которое вы показывали. Наклейте их на ваш круг и мы создадим рисунок, отражающий ваше настроение.

Дети наклеивают смайлики, затем каждый кружок приклеивается на ватмане и получается первый внешний круг, отражающий эмоции.

Воспитатель:Молодцы, первым узором мы показали, что у всех разное настроение, характер, но вместе мы можем общаться и дружить.

Второй узор.

Воспитатель:Когда люди общаются друг с другом и создают общий узор, им в этом помогают две вещи. Первая – они знают о том, что они разные, не похожи друг на друга. Вторая – люди знают, что у них есть много общего и это помогает им общаться. Мы с вами потренируемся в этом умении.

Педагог предлагает достать из конверта цветные фигурки. Это маленькие рыбки. Взять по одной, найти себе пару. Если их приложить друг к другу, они образуют симметричный узор. Каждая пара объясняет, что их объединило.

Воспитатель:Придумайте, как можно, больше признаков объединяющих вас всех.

Дети называют эти признаки, приклеивают рыбок. В результате появляется, второй круговой узор.

Воспитатель:Посмотрите на второй узор: фигурки в каждой паре очень похожи друг на друга. Да, мы все разные, но у нас есть много общего, и можем интересно общаться друг с другом.

Третий узор.

Воспитатель:Мы в нашем калейдоскопе можем создавать и более сложные узоры, состоящие из трех элементов.

Дети разбирают по одной фигурки, по цвету и разбиваются на тройки. Один ребенок из тройки получает чистый лист А4, второй – лист с нарисованным домиком. (Дом состоит из разных геометрических фигур). Третий следит за правильностью выполнения задания. Задача ребенка, имеющего в руках образец, описать его так, чтобы его товарищ смог нарисовать на листе аналогичный.

Воспитатель:Ребята, заселите свои домики, расскажите, что общего у всех (это семья), и в чем различие (дети, взрослые, старики).

Дети по окончании задания наклеивают домики с семьями по кругу калейдоскопа.

Воспитатель:Посмотрите, какой замечательный узор появился на нашем калейдоскопе. Так получилось, потому что мы старались слушать друг друга и играть вместе.

Четвертый узор.

Воспитатель:Удивительное дело, в нашем калейдоскопе произошло чудо: каждое его стеклышко превратилось в цветочек! Теперь, если великан посмотрит в калейдоскоп, он увидит цветочную поляну. Каждый из вас – цветок, на этой поляне.

Дети выбирают, каждый свой цветок.

Воспитатель:Сейчас, каждый будет подходить к калейдоскопу, и пока я приклеиваю его цветок на поляну, остальные назовут его ласковым именем и скажут добрые и нежные слова.

Педагог благодарит детей и передает им в подарок, от великана бумажный калейдоскоп.

Воспитатель:Это чудесное творение будет напоминать нам те удивительные узоры отношений, которые мы сумели создать.

Воспитатель:А сейчас пришла пора улыбнуться детвора.

На прогулку мы идем хоровод там заведем.

Дети прощаются с гостями и выходят из группы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356898-konspekt-sovmestnoj-igrovoj-dejatelnostikale