Конспект группового логопедического занятия «По формированию лексико-грамматических представлений в подготовительной к школе группе для детей с ОНР»

Конспект группового логопедического занятия

По формированию лексико -грамматических представлений в подготовительной к школе группе для детей с ОНР

Лексическая тема: «Транспорт»

Коррекционно – образовательные цели. Расширение и закрепление представлений о транспорте на основе систематизации иобращения ранее сформированных представлений

Закрепление понятий грузовой, пассажирский, железнодорожный, воздушный транспорт.

Закрепление умения обобщать предметы по определенному признаку.

Обогащение речи антонимами, приставочными глаголами, сложными словами.

Уточнение понимания многозначными словами «идёт».

Употребление глаголов в единственном числе и множественном.

Закрепление понимания категории одушевленности и неодушевленности предметов.

Коррекционно – развивающие цели. Развитие связной речи, слухового внимания, зрительного восприятия, координации речи с движением, мелкой моторики, мимики. Логического мышления.

Воспитательные цели. Формирования навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности.

Оборудование. Предметные картинки с изображением транспорта. Мяч, меховая игрушка, макет дорожного полотна.

Словарь. Грузовой, дорожный, специальный, воздушный, наземный, железнодорожный, водный, бетономешалка, самосвал, мусоровоз.

Предварительная работа. Экскурсия по улице, рассматривания транспорта, который по ней движется. Беседа о транспорте.

Ход занятия

1. Организационный момент. Психогимнастика.

- Изобразите водителя автобуса. У него сдулось колесо. Водитель удивился, огорчился. Делать нечего, закатал рукава и стал накачивать колесо насосом. Закончил работу, отряхнул руки. Улыбнулся и весёлый поехал дальше.

2. беседа о транспорте с рассматриванием картинок.

- сегодня мы продолжаем говорить о транспорте.

- Посмотрите на картинку и подумайте, в какие группы можно объединить транспорт.

Называние детьми картинок и вида транспорта. ( грузовой, пассажирский, специальный, дорожный, воздушный, железнодорожный, наземный).

3. Речевая игра «Один-много»

Игра с «волшебной палочкой». Логопед называет глагол в единственном числе, а ребёнок во множественном и наоборот.

Ехала – ехали,

Чистили – чистил,

Летел – летели,

Гудели – гудела,

Плыли – плыл,

Обгонял – обгоняли.

4. речевая игра «Подскажи словечко»

Логопед проговаривает предложение, при этот пропускает слово. Дети называют его и проговаривают всё предложение.

Чтобы машина тронулась с места, надо …..( завести) мотор.

Чтобы мотор машины заработал, надо…..( залить) бензин.

Когда поезд едет, колёса…..(стучат).

Лодка вниз по реке…..(плывёт).

Грузовик…..(везёт) тяжелый груз.

Чтобы пассажиры могли выйти и войти на остановках, водитель…..(останавливает) автобус.

5. Физминутка.

Мчатся бешено машины – бег по кругу.

По шоссе шуршат из шины – вращение руками перед собой.

Слышен шёпот шу-шу-шу – руки приставить к ушам, покачивание головой.

Я спешу, спешу, спешу – бег с имитацией вращения руля.

Упражнение на дыхание «Ветер и листья»

Ребята делают глубокий вдох, задерживают дыхание и на выдохе, раскачивая поднятыми руками, продолжительно произносят звук «Ф». затем на одном выдохе произносят несколько раз звук «П» делая ступенчатый выдох, и постепенно опускают руки вниз («листья падают»).

6. Игра « Наоборот»

- предлагаю поиграть в знакомую вам игру «Наоборот», я начинаю предложение, кому дам игрушку, тот его заканчивает словом «неприятелем».

- Машина из гаража выехала, а в гараж…..(заехала).

- На мост въехала, а с моста…..(съехала).

- От вокзала отъехала, а к дому …..(подъехала).

- На тротуар наехала, а к канаву….(объехала).

- Под деревом стояла, а потом ….(поехала).

- К школе подъехала, а от школы…..(отъехала).

- Далеко уехала, а потом ….(приехала).

7. Чтение стихотворения «Странный сон»

Мне приснился странный сон,

По проспекту слон идёт.

Снег идёт, и дождь идёт.

Ну, а слон кого-то ждёт

Вдруг какой-то странный поезд

Быстро так к слону идёт и гудок призывный, долгий

Для порядка подаёт.

- Какое слово часто повторяется в стихотворении? (идёт)

- К то идёт? (слон)

- Что идёт? (снег, дождь, поезд)

- Что означает это слово? (передвижение)

8. пальчиковая гимнастика.

Если очень вы спешите, (сжимание и разжимание пальцев)

Поскорей такси ловите (ребро- кулак)

И оно вас без сомненья, (кольцо с каждым пальцем)

Привезёт по назначенью. (сжимание и разжимание пальцев)

9. Упражнение с мячом «Скажи одни словом»

- Сейчас я буду бросать вам мяч, называть два слова, из которых мы должны будете образовать одно слово.

Логопед - Молоко возит Ребёнок - молоковоз

- сам летит - самолёт

- мусор возит - мусоровоз

- сам сваливает - самосвал

- бетон мешает - бетономешалка

- автомобиль и кран - автокран

10. Логические задачи

- Может ли трамвай объехать девочку, стоящую на рельсаx?

- Может велосипед обогнать автомобиль? Почему?

- Может поезд в метро столкнуться с автобусом?

11. Игра «Разговор машин»

Дети поворачиваются вокруг себя со словами: -Раз, два, повернись, быстро в транспорт превратись, Берут игрушки (машинки), катят по «дороге» приговаривая:

- Я бетономешалка, еду на стройку, везу бетон.

- Пропустите, я пожарная машина, мчусь на пожар, воду везу.

- Я самосвал, отвёз песок в детский сад, еду в гараж.

- Я такси, спешу отвести пассажиров.

- Я скорая помощь, тороплюсь, меня больные ждут.

Дети поворачивается вокруг себя со словами: - Раз, два, повернись, быстро в детей превратись.

12. Итог

- О чём говорили на занятии?

- В какие игры играли?

- Какая игра больше всего понравилась?

Логопед оценивает работу детей на занятии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357084-konspekt-gruppovogo-logopedicheskogo-zanjatij