Конспект совместной деятельности «Умная ромашка» в старшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 9

Конспект совместной деятельности

«Умная ромашка» в старшей группе

Кольчирина Елена Михайловна

воспитатель

г. Кизел, 2019

Цель:изготовление дидактической игры «Умная ромашка».

Задачи:

развивающие:

тренировать мыслительные операции (память, мышление, воображение);

развивать способность переключаться с одного найденного решения на поиск другого в процессе анализа проблемной ситуации.

воспитательные:

воспитывать потребность в доброжелательных отношениях со своими товарищами посредством организации работы в парах;

поощрять самостоятельность, самоорганизацию, инициативность в выборе материалов для изготовления игры.

обучающие:

упражнять в образовании чисел - 6,7,8,9 из двух меньших;

побуждать использовать свои знания и умения в изготовлении дидактической игры посредством введения проблемной ситуации;

развивать умение анализировать, оценивать достижение игровой цели в процессе рефлексии результатов совместной деятельности.

Интеграция видов деятельности: познавательная, коммуникативная, продуктивная.

Практическая задача для детей:

Изготовление дидактической игры «Умная ромашка» на образование чисел - 6,7,8,9 из двух меньших.

Ход:

1.

Воспитатель сообщает детям о том, что по дороге в детский сад встретила свою коллегу из детского сада № 3. И та рассказала ей, что ее дети старшей группы не могут образовывать числа - 6, 7, 8, 9 из двух меньших. И просит помощи у наших детей.

Воспитатель задает вопросы:

- Как мы можем помочь детям из д/с №3?

- С помощью чего, мы узнали: из каких двух наименьших чисел состоят числа 6, 7, 8, 9?

-Что нам помогало? (камни, пуговицы, счетные палочки).

- А что мы еще делали, чтобы узнать: из каких двух меньших чисел состоят числа 6,7,8,9?

Варианты ответов детей (играли в игры).

-У нас есть игры, но они нам нужны самим.

Дети предлагают сделать игру и подарить детям из д/с 3.

Воспитатель показывает заготовку игры «Ромашка» на состав числа.

Рассматривают заготовки. Обсуждают.

2.

Воспитатель спрашивает у детей, как при помощи подручных средств можно делить числа на две группы.

Дети предлагают поупражняться в образовании чисел.

Дети при помощи геометрических фигур объединяются в пары.

Воспитатель предлагает самостоятельно приготовить материал для счета ( камни, пуговицы, счетные палочки).

Работа за столами (в парах).

Дети совместно с воспитателем повторяют состав чисел 6, 7, 8, 9.

Воспитатель спрашивает у детей как из заготовок можно сделать игру?

Дети предлагают варианты.

Воспитатель задает вопросы:

- Сколько ромашек нам нужно сделать?

- А нас сколько?

Дети считают «себя» по кругу.

- Как нам быть?

Дети предлагают объединиться в подгруппы.

С помощь цифр 6,7,8,9 дети объединяются в подгруппы.

Дети самостоятельно готовят материалы и инструменты для изготовления игры.

Воспитатель спрашивает у детей какую можно сделать упаковку для игры.

Выслушивает ответы детей.

Самостоятельная работа детей в подгруппах.

Воспитатель делает упаковку.

3. Когда работы детей готовы, они рассказывают, что они сделали.

Объясняют, из каких двух меньших чисел состоит их число.

Дети складывают игру в упаковку.

-Как можно назвать игру?

Дети предлагают свои варианты.

Воспитатель делает надпись.

Рефлексия.

Воспитатель задает вопросы:

-Какие игры мы можем еще сделать на эту тему?

-Для кого мы их можем сделать?

Выслушивает ответы детей.

Воспитатель сообщает, что по пути домой зайдет в д/с№3 и подарит игру детям старшей группы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357311-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-umnaja-romas