Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию ФЭМП у детей 5- 6 лет

Этапы работы

Действия педагога

(методы и приёмы)

Мотивация детей к деятельности

1. Сюрпризный момент.

Колокольчик зазвонил, в круг собраться пригласил.Встаньте, пожалуйста, в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг, и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: - Ребята, я вижу, что вы улыбаетесь, значит, настроение хорошее. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите им улыбку и поздоровайтесь. Молодцы!

Сегодня мы отправимся с вами в удивительный мир математики, мир чисел и цифр, который окружает человека на каждом шагу. Но сначала давайте с вами немного разомнёмся.

Игра «Умственная разминка»

Ребята, наш Гном Гномыч тоже очень хочет отправиться с нами в мир математики, но он очень боится, что у него ничего не получится, потому что пропускал занятия и не умеет решать задачи. Что же делать, как ему помочь?

Постановка цели детьми

Ответы детей.

Дети берутся за руки и произносят:

1, 2, 3, 4, 5

Отправляемся опять

К цифрам и квадратикам

В чудо-математику!

Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

2. «Составь задачу» (лист 25, рис. 1).

Составьте задачу по рисунку.

На одном столе в вазе три тюльпана, на другом — пять. Сколько всего тюльпанов?(Восемь.)

Запишите решение задачи и прочитайте за­пись: 3 + 5 = 8 (три плюс пять равняется восьми).

3. «Составь задачу» (лист 25, рис. 2).

Предлагаю детям составить задачу по рисунку. Говорю, что на рисунке — продавец, у которого мальчик купил ша­рики.

У продавца было 9 шариков, мальчик купил 2. Сколько шариков осталось у продавца?(7)

Даю задание записать решение задачи и прочитать запись: 9-2 = 7 (девять минус два равняется семи).

4.Физкультминутка

Раз-согнуться, разогнуться,

Два-нагнуться, потянуться,

Три- в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре- руки шире,

Пять, шесть-тихо сесть,

Семь, восемь-лень отбросим.

5. Закрепление названия месяца — март(лист 25, рис. 3).

Загадываю детям загадку:

Солнышко все ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает.

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает?

(Март)

Напоминаю детям, что март — первый месяц весны. Предлагаю найти картинку с изображением первого ме­сяца весны и раскрасить ее. Спрашиваю, какую картинку раскрасили и почему? (Первую, потому что на других изображены осень и лето)

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

7. Игра «Закрась лишнюю фигуру» (лист 25, рис. 4).

Предлагаю детям закрасить лишнюю фигуру, прошу объяснить, почему закрасили именно ее. (У всех фигур по 4 угла, а уэтой—6.) -Такую геометрическую фигуру называют ше­стиугольником. -Как называются остальные

фигуры?(Четырехугольники.)

8. Задание с палочками.

— Ребята, отсчитайте 4 палочки и сложите из них квадрат.
— А теперь, подумайте, какую палочку надо переложить на другое место, чтобы получить стульчик?
— Отсчитайте 6 палочек и сложите из них домик. Подумайте, какие 2 палочки надо переложить, чтобы получился флажок. Когда вы решите, как переложите палочки, и представите, что флажок получится, выполняйте задание.

Подведение итога

Что было самым интересным? Какое задание было самым трудным? Лёгким? Кому мы помогали? Сейчас мы узнаем, помогли ли мы Гном Гномычу или нет!

Рефлексия

Гном Гномыч благодарит детей за помощь.

Дети хором произносят стихотворение, раскачивая руками в такт.

1,2,3,4,5

Детям время отдыхать.

С треугольником и кругом

Попрощаемся, как с другом.

Цифрам тоже на прощанье

Мы помашем: «До свиданья!»

Мы вернемся к ним опять,

Чтобы снова посчитать!