Конспект занятия в средней группе по речевому развитию с использованием ЭОР по теме: «Дикие животные весной»

Конспект занятия в средней группе по речевому развитию с использованием ЭОР по теме:

«Дикие животные весной».

Образовательная область «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Цель: Развитие связной речи по теме «Весна», «Дикие животные». Обогащение представлений об изменениях в жизни диких животных весной, развитие познавательных интересов.

Программное содержание:

Задачи:

Образовательные:

расширять и уточнять знания детей о весне, о жизни диких животных весной, их внешнем виде и образе жизни;

уточнять и расширять представления о весенних изменениях в живой и неживой природе;

формировать интерес к поэтическому слову;

формировать навыки мыслительной деятельности;

упражнять в умении выявлять простейшие причинно следственные связи;

развитие зрительного восприятия;

развитие неречевого дыхания.

Речевые:

закреплять в речи обобщающие понятия: «весна», «дикие животные»;

формировать навыки связной речи у детей, умение составлять рассказы по опорным картинкам-схемам;

совершенствовать грамматический строй речи, упражнять в образовании существительных множественного числа (детенышей животных);

формировать умение подбирать слова-определения к существительному;

побуждать отвечать полными предложениями;

развивать слуховое внимание;

развитие общей моторики и координации речи с движение;

побуждать чётко произносить звук «с» в слогах и словах.

Воспитательные:

воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе: лесу и его обитателям (диким животным)

воспитывать умение слушать друг друга.

Предварительная работа:

· наблюдения на прогулке за явлениями живой и неживой природы (солнце, небо, ветер, почки, птицы, одежда людей, работой дворника, за работой уборочной техники);

· опытно-экспериментальная деятельность: нагревание предметов от солнца, таяние снега и сосулек в помещении, установление причинно следственной связи: где быстрее тает.

· рассматривание картинок, открыток, альбомов и репродукции художников с приметами ранней весны и дикими животными;

-знакомство с моделями признаков ранней весны;

· чтение худ.литературы, заучивание стихотворений с использованием мнемотехники, составление описательных рассказов с использованием алгоритмов последовательности рассказывания, беседы;

Материал к занятию: иллюстрации, опорные картинки,

Методы используемые в занятии: наглядные, словесные, игровые, практические.

Ход занятия.

Организационный момент. Введение в тему занятия.

Мне очень нужна ваша помощь. Когда я шла в сюда, заметила, что на улице воздух потеплел, солнышко стало светить ярче, на деревьях увидела почки! Скажите, какое время года наступило?

Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если все зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла……. весна.

- Беседа о весне.

- Расскажите, какие изменения весна нам приносит? Какие приметы весны вы знаете?

-А кто хочет рассказать стишок про весну. Вот вам помогалочка, наша мнемотабличка. (Приложение №1)

Звонкий март, стучит в окошко

Слышно птичье пение,

Побежали по дорожкам ручейки весенние.

-Мы сегодня отправимся с вами в весенний лес. А вы знаете, как надо вести себя в лесу? (Повторение правил поведения в лесу).

- Какие вы молодцы, теперь можно отправляться в лес.

«По дорожке к лесу» (Дети выполняют движения за педагогом -шагают, перепрыгивают через ручеёк, пролезают под веточками, проходят по бревнышку).

-Ну вот теперь мы и в лесу. Давайте посмотрим, что происходит весной в лесу. Показ картинки на экране.

Смотрите, на полянке уже растаял снежок, а почему? А вот здесь под деревьями ещё нет, а почему?

-Упражнение на релаксацию.

А сейчас закройте глазки, поднимите головки к солнышку, подставьте солнышку свои ладошки.

Наше солнышко взошло. Стало здесь нам всем тепло. Солнышко греет нам щёчки, носик, подбородок, ладошки. Вы чувствуете?

-Молодцы.

-Мы с вами проделали долгий путь в весенний лес, наверное, устали? Давайте присядем на пенёчки и отдохнем.

-Скажите мне, пожалуйста, а каких животных можно встретить в лесу?

-А давайте, теперь расскажем про них. Посмотрите, пожалуйста на экран. Кто там появился? ЛИСА.

А теперь давайте с помощью нашей таблички попробуем про неё рассказать.

(Ребёнок с помощью мнемотаблицы описывает животного). (Приложение №2)

МЕДВЕДЬ, ЗАЯЦ, БЕЛКА, ЁЖ, ВОЛК.

-Какие вы молодцы.

-Вы так хорошо отвечали, теперь давайте поиграем.

Са-са-са: в клетке спит лиса.

Су-су-су: смотрим на лису.

Сы-сы-сы: хвост пушистый у лисы.

Се-се-се: знаем сказку о лисе.

-Ребята, мы же с вами в лесу? А скажите что вы будете делать если заблудитесь в лесу?

Правильно надо покричать «Ау»! Давайте вместе потренируемся, громко крикнем «Ау», а теперь тихо «Ау». (3 раза).

(ПРОСЫПАЕТСЯ МЕДВЕДЬ)

-Кто это кричит, меня разбудил? Ой, а что это вы тут делаете? А, я тоже люблю по лесу гулять. Только уж больно долга я спал, бока все отлежал. Давайте с вами поиграем, разомнёмся.

Спал в берлоге мишка, (имитируем сон стоя)

К нему упал зайчишка. (присели и встали)

Хоть зайчишка был трусишкой, (заяц дрожит)

Поиграл он с нашим мишкой. (хлопают в ладоши)

Вдруг на них упала шишка, (приседаем, закрываем голову руками)

Её бросила в низ мышка: (имитация броска в перёд)

-Зайка с мишкой, вылезайте,(завеем рукой)

В месте с нами поиграйте (хлопки в ладоши)

Развитие координации речи с движением «Звериная зарядка».

Раз — присядка, два — прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться (потянуться)

Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть (движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало — начинает все сначала.

-Ой, как хорошо мы поиграли, молодцы. Ребята а вы знаете, кто весной появляются у зверей (Детёныши). Картинки на экране.

-А скажите мне как называется детёныш у зайца (зайчонок), а если много? (зайчата).

У лисы, у ежа, у волка, у медведя, у белки.

-Молодцы правильно.

-Мишка, а хочешь тебе ребята расскажут кого они видели в лесу?

-Конечно, давайте я присяду и вы садитесь на свои пенёчки.

-Ребята, а кого же мы видели в лесу?

ВОЛКА. – А какой он? (серый, злой…)

МЕДВЕДЯ. –А какой он? …….

ЛИСУ. – А какая она? ……….

ЗАЙЦА. – А какой он?.........

ЕЖА. –А какой он?............

БЕЛКУ. – А какая она?..........

-Да, я вижу вы очень умные дети, все знаете и в лесу себя ведёте хорошо. Я хочу вам за это сделать сюрприз. (угощение) А теперь я пойду гулять по лесу, хочу со своими друзьями встретиться. До свидание.

-Ну вот ребята и нам пора возвращаться в детский сад. В весенний лес мы с вами шли долго, а в детском саду окажемся быстро. Давайте вы закроете глазки, а я поколдую и мы вернёмся.

Абра кадабра, сим сялябим –

Волшебство исполниться, мы так хотим.

Итог

Вот мы и в своей группе. Вам понравилось наше путешествие. У кого в гостях мы побывали. Молодцы! Вы много знаете о жизни животных весной.

П риложение №1

П риложение №2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357500-konspekt-zanjatija-v-srednej-gruppe-po-rechev