Рабочая программа учебного предмета «Музицирование»

Санкт-Петербургское государственное бюджетное

учреждение дополнительного образования

«Детская музыкальная школа №45 Пушкинского района»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ

МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ХОРОВОЕ ПЕНИЕ»

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ

МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«МУЗИЦИРОВАНИЕ»

ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Печёнкиной Т.А.

Санкт-Петербург

2018-2019 учебный год

Методыобучения

В музыкальной педагогике применяется комплекс методов обучения. Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием ученика, с учетом его возрастных и психологических особенностей. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

•словесный(объяснение, беседа, рассказ);

•наглядно-слуховой(показ,наблюдение,демонстрацияпианистических приемов);

•практический(работана инструменте, упражнения);

•аналитический(сравненияиобобщения,развитиелогического мышления);

•эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Индивидуальный метод обучения позволяет найти более точный и психологически верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее подходящий метод обучения.

Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование отображается в индивидуальном плане учащегося на каждое полугодие.

В индивидуальном плане представлены:

- задачи обучающихся на первое полугодие,

- задачи обучающихся на второе полугодие,

- перспективный план изучаемых произведений на первое полугодие и фактическое его выполнение,

- перспективный план изучаемых произведений на второе полугодие и фактическое его выполнение.

В индивидуальном плане отображаются контрольные уроки, зачёты. В индивидуальном плане составляется, по определённому плану, характеристика обучающегося на конец учебного года, где отображается результат обучения за данный период.

Особенности организации образовательного процессапервого года обучения.

Музицирование - 0,5 часа в неделю

Самостоятельная работа – 0,5 часа в неделю

Подбор по слуху, транспонирование, игра в ансамбле – могут быть взаимосвязанные и взаимодополняющие друг друга. Сначала предлагается читать с листа или подбирать небольшие, известные детские песенки, попевки на первых двух-четырех ступенях лада. Затем предлагается транспонировать их по слуху в другие тональности. Ансамблевая игра с преподавателем дает возможность использовать разнообразные формы ансамблевого музицирования.

Ученик может исполнять:

- определенную партию в 4-х ручных фортепианных ансамблях;

- партию левой или правой руки в оригинальных двуручных фортепианных произведениях или переложения для фортепиано;

- мелодию песни;

- элементы аккомпанемента.

Количество пройденных за год произведений зависит от индивидуальных способностей и возможностей ученика:

- 10-15 мелодий для чтения с листа и транспонирования;

- 8-10 ансамблей

Промежуточная аттестация: второе полугодие, контрольный урок.

Примерныйрепертуарныйсписок

Подбор по слуху, чтение с листа, транспонирование:

Русские народные песенки-попевки "Как под горкой", "Не летай соловей", "Дождик", "Едет, едет паровоз"," Зайчик", "Василек", "Петушок","Ехали медведи", "Ёлочка". Для чтения с листа можно использовать пьесы из сборника "Малыш за роялем", авторы составители И.Лещинская, В. Пороцкий.

Ансамбли:

А.Лядов "Зайчик"

Б.Флис "Колыбельная"

М.Красев "Рыбка"

В.Иванников "Висла"

Д.Кабалевский "Про Петю"

М.Иорданский "Песенка про чибиса"

Ю.Литовко "Котёнок"

"Словацкая плясовая"

Г.Дамм "Народная песня"

Б.Савельев "Песенка кота Леопольда"

Украинский народный танец"Казачок"

Дж.Л.Пьерпонт "Колокольчики звенят"

Примерные программы контрольного урока

Вариант 1

Подбор по слуху русской народной песни «Как под горкой, под горой», транспонирование

Чтение с листа – Сборник О.Геталова/И.Визная "В музыку с радостью" №19 Божья коровка", №31 "Дед Андрей"

Ансамбль – Русская народная песня "Ходила младёшенька по борочку".

Вариант 2

Подбор по слуху русской народной песни «Петушок», транспонирование

Чтение с листа - Сборник О.Геталова/И.Визная "В музыку с радостью" № 29 "Белка", №40 "Во саду ли, в огороде".

Ансамбль – Украинская народная песня "Птичка"

Особенности организации образовательного процессавторого года обучения.

Музицирование - 0,5 часа в неделю

Самостоятельная работа – 0,5 часа в неделю

Дальнейшее развитие навыков по музицированию на более сложном репертуаре. Расширение творческих заданий. Помимо развития мелодического слуха, даются задания на развитие гармонического слуха – простейшие гармонические обороты.

В течение года с учеником изучается:

- 5-10 творческих заданий, чтение с листа постоянно;

- 4-8 ансамблей

Промежуточная аттестация: четвертое полугодие, контрольный урок.

Примерныйрепертуарныйсписок

Подбор по слуху, чтение с листа, транспонирование:

"Ходит зайка по саду", "Во саду ли в огороде", "Жучка и кот", "На льду", "Весёлые гуси", "У кота-воркота", "Серенькая кошечка".

Гармонические обороты: Т53-Д6-Т53-S64-Т53

Ансамбли:

П.И.Чайковский "Вальс" из балета "Спящая красавица"

Ф.Шуберт "Немецкий танец"

Белорусский танец "Полька-янка"

А.Гурилёв "Домик-крошечка"

Обр.Т.Назаровой "Немецкая народная шуточная песня"

А.Агафонников "Вальс" из "Детского альбома"

Ф.Шуберт "Лендлер"

Обр. А.Живцова Белорусский танец "Бульба".

П.И. Чайковский"Хор девушек"

Ф.Шуберт "Вальс"

Примерные программы контрольного урока

Вариант 1

Транспонирование песни «В траве сидел кузнечик"

Гармонические обороты в До, Соль мажоре

Чтение с листа – Е.Гнесина "Песня", Сперонтес "Менуэт"

Ансамбль – П.И. Чайковский "Вальс"

Вариант 2

Транспонирование песни «Во поле берёза стояла"

Гармонические обороты в Ре мажоре, ля миноре

Чтение с листа - Сборник О.Геталова/И.Визная "В музыку с радостью" №83 (стр.37), №87 (стр.39)

Ансамбль – Неаполитанская народная песня "Санта лючия"

Особенности организации образовательного процессатретьего года обучения.

Музицирование - 0,5 часа в неделю

Самостоятельная работа – 0,5 часа в неделю

Расширение репертуара, исполнение классической, джазовой, популярной музыки. Транспонирование более сложных мелодий. Чтение с листа произведений за 1-2 класс. Подготовка и исполнение ансамбля и творческих заданий на зачете.

В течение года с учеником прорабатывается:

- 10-15 творческих заданий, чтение с листа постоянно;

- 4-8 ансамблей

Промежуточная аттестация: шестое полугодие, зачет.

Примерныйрепертуарныйсписок

Подбор по слуху, чтение с листа, транспонирование:

"Висла", "Осень", "Ёлочка" (М.Красев), Веселые гуси, "В траве сидел кузнечик", "Во поле берёза стояла", Этюды №1-4 (К.Черни ред.Гермера)

Кадансовые обороты:T-S-D-TD в различных тональностях, с различными ритмическими и фактурными вариантами.

Ансамбли:

Русская народная песня "Как пошли наши подружки"

Л.Бетховен "Немецкий танец"

Е.Крылатов "Колыбельная медведицы"

П.И.Чайковский "Хор девушек" из оперы "Евгений Онегин"

М.Мусоргский "Гопак"

А.Варламов "Красный сарафан"

В. МоцартОтрывок из симфонии №40

П.И.Чайковский "Мой Лизочек так уж мал"

М.Шмитц "Принцесса танцует вальс"

М.Шмитц "Много пятёрок в портфеле"

И.С. Бах Менуэт из 2-ой оркестровой сюиты

М.Парцхаладзе "Вальс"

А.Петров "Я шагаю по Москве"

Примерные программы зачета

Вариант 1

Песню «Висла» транспонировать из ре минора в ля, ми минор.

Гармонические обороты в разных тональностях.

Чтение с листа – Л.Моцарт "Менуэт" ре-минор

Ансамбль - Русская народная песня "Как пошли наши подружки"

Вариант 2

Песню «Весёлые гуси» из До мажора транспонировать в Соль, Ре, Ля мажор.

Гармонические обороты в разных тональностях.

Чтение с листа – А.Николаев "Этюд" До-мажор

Ансамбль – Е.Крылатов "Колыбельная медведицы"

Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

Список рекомендуемых нотных сборников

"Альбом классического репертуара". Пособие для подготовительного и 1 класса. Сост. Т. Директоренко, О. Мечетина / М., Композитор, 2003

Артоболевская А. "Первая встреча с музыкой", Москва «Советский композитор 1086

Артоболевская А. "Хрестоматия маленького пианиста"/ изд. М., Сов. композитор,1991

"Вместе весело играть"Фортепианные ансамбли, «Союз художников», 2001

«В музыку с радостью» сб., сост. О.Геталова, И.Визная. СПб, «Композитор», 2005

Барсукова С.А. "Азбука игры на фортепиано", Ростов-на-Дону «Феникс», 2003

Гнесина Е. "Фортепианная азбука"/ М., Музыка,2003

"За роялем всей семьей". Популярные произведения для ф-но в 4 руки, СПб «Композитор» 2002

Металлиди Ж. "Иду, гляжу по сторонам", сборник ансамблей, СПб «Композитор»

Милич Б. "Маленькому пианисту" / изд. Кифара, 2012

Милич Б. "Фортепиано" 1, 2,3 класс / изд. Кифара , 2006

"Первые шаги маленького пианиста: песенки, пьесы, этюды и ансамбли для первых лет обучения". Сост. Г. Баранова, А. Четверухина. М., Музыка, 2012

Смирнова Т.И. "Allegro Фортепиано Интенсивный курс" Тетради №1, 2, 3

"Хрестоматия для фортепиано", 3 и 4 классы. Сост. А. Четверухина, Т. Верижникова /М., Музыка, 2010

"Хрестоматия для фортепиано". Младшие, средние и старшие классы ДМШ. Сост.Е. Гудова, В. Смирнов, С. Чернышков / М., Музыка, 2011

"Хрестоматия педагогического репертуара". Сост. Н. Копчевский/ М., Музыка, 2011

Черни К. "Избранные этюды". Ред. Г. Гермера / М., Музыка, 2011

"Школа игры на фортепиано". Сост. А. Николаев, В. Натансон, Л. Рощина. М., Музыка, 2011

Криштоп Л.П. "Школа юного пианиста" изд."Композитор" СПб.,2004г.

"Хрестоматия пед.репертуара" 1 класс, сост. Г.Г.Цыганова, И.С.Королькова, изд."Феникс", Ростов-на-Дону 2012г.

"Путь к музыке" Л.Баренбойм, Н.Перунова, изд."Советский композитор" , Ленинград 1988г.

"Малыш за роялем" сост. И.Лещинская, В.Пороцкий. М.1986г.

"Музыкальная грамота", сост. А.Барабошкина, Н.Боголюбова,изд."Музыка", Ленинград 1981г.

"Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей для начинающих", сост.С.Ляховицкая, Л.Баренбойм, изд."Музыка", Ленинград 1990г.

"Маленький пианист", сост.М.Соколов, изд."Музыка", М.1986г.

"Фортепианные ансамбли для детей"1,2,3 классы,сост. А.Верижникова, Е.Подрудкова, изд."Музыка", М.2013г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357625-rabochaja-programma-uchebnogo-predmeta-muzici