Урок математики Тема: «Увеличение и уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц»

МОКУ «Падунская школа-интернат психолого- педагогической поддержки»

Урок математики Тема: «Увеличение и уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц.»

Учитель: Водопьянова Валентина Григорьевна

Пгт Промышленная, 2019 г.

Тема урока:
« Увеличение и уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц» Цель урока: развитие математических способностей, вычислительных навыков, коррекция мышления, речи, аналитических способностей.
Задачи:

формировать умения увеличивать и уменьшать числа в несколько раз и на несколько единиц;
совершенствовать вычислительные навыки, умение решать текстовые задачи;
закрепить знания о мерах времени, ценить и беречь время; корректировать мышление, речь, аналитические способности. Закрепить свойства треугольника.

Ход урока:

Актуализация знаний Прозвенел звонок на математический урок.

Так, что время не теряем и работать начинаем.

Слушаем внимательно, работаем старательно.

Ценим каждую минутку, а поэтому повторим меры времени ( назовём по порядку, начиная с самой маленькой)

Секунда

Минута

Час

Сутки

Неделя

Месяц

Год

Век

В 1 сутках сколько часов?

В 2 сутках сколько часов?

А в 3 сутках - ? часов?

Одни сутки и 10 часов, сколько часов?

Одни сутки и 16 часов, сколько часов?

Чтение пословицы:
Чтобы очень много знать,
Нужно знания закреплять.
Все по полкам разложить,
И пробелы устранить.
- Как понимаете эту пословицу? (Каждый день узнаём что-то новое и пополняем свои знания.)
- Знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно – достаём и используем.
Чему будет посвящен сегодняшний урок? (Закреплению изученных тем, решению задач)
- Сегодня на уроке нас ждут новые открытия и новые задания. Для этого нам нужно быть очень внимательными.
Посмотрите на доску. – Что видите? Карточки, они подскажут нам, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке.  - Кто сможет сформулировать тему нашего урока?

больше на

меньше в больше в меньше на
Уменьшение и увеличение числа на несколько единиц и в несколько раз. Да, ребята, Мы сегодня будем решать примеры и задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц и в несколько раз.
Открываем тетради, Записываем дату, оформляем работу. Красиво запишем числа 28 и 82 56 и 65

Сравним эти числа. (поставим знаки сравнения) Докажите, что задание выполнили правильно.

Сколько одинаковых цифр записали? Записали правильно, красиво.

Подумайте и напишите ещё несколько двузначных чисел из этих цифр.

Прочтите написанные числа, назовите их в порядке возрастания.

25, 26, 28, 52, 56, 58, 62, 65, 68, 82, 85, 86.
Устный счёт. Таблица умножения и сложения: (Будьте внимательны, я показываю, а вы говорите только ответ.) (В 2 вписанных друг в друга треугольниках записаны числа от 0-10, а в середине число с +, со знаком умножения)
Решение простых задач.

- Скажите, сколько хвостов у 8 коров? ( 8 )
- Сколько ушей у 5 мышей? ( 10 )
- Сколько рогов у 4 коров? ( 8 )
- Сколько хвостов у 40 ослов? ( 40 )
- У палки два конца. Если отпилить один конец, то сколько их останется?

- Во дворе ходили куры и собаки. Мальчик посчитал их лапы. Получилось 10 лап.

Сколько могло быть кур и собак? (2 собаки и 1 курица или 1 собака и 3 курочки)
Зная 1 пример, запишите ещё 3 примера.

2 примера, почти одинаковые, какой из них правильный?

(Дети называют переместительные свойства при сложении и при умножении)

9. 3 17+23

Индивидуальная работа у доски: Что написано на доске? Выражения преврати в равенства.

Прочти примеры по - разному. Решая примеры на сложение и вычитание , о чём помним? (единицы складываем с единицами, а десятки с десятками)

28 + 14 70 - 45 6. 4 54: 9 Как называются компоненты при: сложении, вычитании, умножении, делении?

Рефлексия: Как оценишь свою работу ? Почему?

Давайте , ребята, учиться считать: делить, умножать, вычитать, прибавлять. Ведь знаете вы, что без точного счёта не будет хорошей любая работа.

Математический диктант:

Найди сумму двух чисел 18 и 5

Первый множитель -13., второй множитель - 0. Найди произведение.
Делимое 16, делитель 2. Найди частное. Найди разность двух чисел 18 и 9.
8 увеличь в 3 раза

54 увеличь на 6 единиц

- Вы сказали, что число увеличить на 6, что это значит? (Столько же и ещё 6.)
54 уменьши в 6 раз

24 уменьши в 3 раза Это же число уменьши на 3

А что значит, уменьшить на 3? (Столько же, но без трёх.)
Увеличьте 7 на 8.) Уменьшить 46 на 40. 
Увеличить 5 в 4 раза. Уменьшить 6 в 3 раза

Проверка диктанта. Встаньте все. Возьмите тетради в руки , проверяем.

Кто допустил ошибку, садится её исправлять и дальше проверяет сидя.

Ответы:

23, О, 8, 9, 24, 60, 9, 8, 21, 15, 6, 20, 18.

Рефлексия:

Кто не сделал ни 1 ошибки? -5

Кто – 2 ошибки? - 4 Кто -3 ошибки? - 4 Кто ошибся больше трёх раз , надо поработать.

Физкультурная минутка: Каждый день по утрам, (руки вперёд - вверх, опускаем через стороны) Делаем зарядку. (руки согнуты в локтях, отведение локтей в стороны ) Очень нравится нам, (наклоны в стороны) Всё делать по – порядку: (наклон вперёд, руки отводим назад) Весело шагать, Руки поднимать, Приседать и вставать, Прыгать и скакать, Ровно, глубоко дышать. (Руки поднимаем вверх через стороны)

Решение задач: - Из каких частей состоит задача? (Или - Что мы знаем о задаче?)

1). Футбольная команда нашего класса пропустила 2 мяча, а забила в 5 раз больше. Сколько мячей забила наша футбольная команда? - Какая это задача? (Простая)

2). К Дню Победы учащиеся нашей школы на аллее ветеранов посадили в парке 49 липок, ёлочек на 11 деревьев меньше. Сколько ёлочек посадили ребята? Какой вопрос надо поставить , чтобы задача решалась в 2 действия? -- О чём говорится в задаче? - Что известно? - Что нужно узнать? - Краткая запись.

Липки – 49 дер. -------------------------- ? дер. Ёлочки - ? дер. На 11 дер. Меньше, чем ----

- Можно сразу ответить на главный вопрос задачи? - Почему? - Как узнать, сколько ёлочек посадили? - Кто знает, как дальше решать задачу? Решаем самостоятельно. Учитель работает индивидуально. Проверка - рефлексия: - Кто решил задачу без помощи? - Кто не понял, как решать задачу? Составление задач: Работа в группах: (по карточкам). а). Составь задачу в 2 действия, в которой надо увеличить число в несколько раз и найти сумму.

(У меня в пенале 2 ручки, а фломастеров в 5 раз больше. Сколько ручек и фломастеров у меня в пенале?)

( В нашем классе 2 девочки, а мальчиков в 7 раз больше. Сколько учеников в нашем классе

 б) Составь задачу в 2 действия, в которой надо число уменьшить на несколько единиц и найти сумму.

(На одной стороне улицы 45 домов, а на й стороне на5 домов меньше, Сколько домов на всей улице?)

(У фермера жили 48 чёрных кроликов, а серых на 8 кроликов меньше. Сколько всего кроликов было у фермера)

в) Составь задачу в 2 действия, в которой надо уменьшить число в несколько раз и найти сумму.

( Для поливки капусты ребята принесли 20 ведер, а для поливки моркови в 4 раза меньше. Сколько всего ведер воды принесли ребята?)

(С одной грядки сорвали 35 огурцов, а с другой - в 7 раз меньше.

Сколько всего огурцов принесли с огорода?)

Устные ответы каждой группы.

Рефлексия: Как оцените работу группы товарищей?

Геометрический материал:

а)- Какая это фигура? - Что знаете о треугольнике? - Какой это треугольник? Докажи! ( Равносторонний) - А этот? (равнобедренный, есть основание, 2 одинаковые боковые стороны). Рассмотрите эти треугольники. – Какие они? Докажи, почему. б) стороны треугольника равны: а = 5 см

б = 7 см

в = 8 см

Р = ? см

- Чему равен периметр треугольника? - Что такое периметр?

Решение. Проверка. Р= 5 см + 7 см + 8 см

Р= 20 см

Рефлексия:

- Кому было легко и интересно работать? - Кто не справился с заданием?

Домашнее задание: Стр. 213. № 84. Выполни действия, найди ошибки.

Рефлексия учебной деятельности на уроке:
- Какую цель мы перед собой ставили? (научиться решать примеры и задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз и на несколько единиц) - Удалось ли достичь цели?
- Теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. 
- Ребята, всем спасибо за труд, вы большие молодцы!

Чтобы очень много знать,
Нужно знания закреплять.
Все по полкам разложить,
И пробелы устранить.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357745-urok-matematiki-tema-uvelichenie-i-umenshenie