Конспект урока математики на тему «Деление действие, обратное умножению»

Открытый урок по математике в 4 А классе

МБОУ СОШ п. Солидарность

УМК «Планета знаний»

Учитель: Новикова Н.Н.

Тема «Деление- действие, обратное умножению»

Цель урока: (слайды 1-4)

Образовательные: с помощью практических действий доказать, что деление- действие, обратное умножению; сформировать способность к делению многозначного числа на двузначное; вывести алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное.

Коррекционно-развивающие: развитие логико-математической речи, внимания, аналитического мышления, формирование умения выделять существенные признаки и свойства;  развитие умений работать с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, таблица и т. д.), формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля, самопроверки, планирования деятельности и самооценки.

Воспитательные: воспитание интереса к предмету, дисциплинированности.

Формирование  универсальных  учебных  действий:

1. Регулятивные УУД:

формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;

определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

2. Познавательные УУД:

наблюдать и делать выводы.

3. Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

4. Личностные УУД:

формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.
Задачи урока: 
1)Актуализировать знание нумерации многозначных чисел, приемы умножения на двузначное и трехзначное число, алгоритм деления с остатком и правило деления суммы на число. 
2) Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, 
математическую речь. 
3) Развивать мыслительные операции: аналогия, анализ, синтез, 
обобщение. 
Оборудование: 
интерактивная доска, карточки с заданиями, презентация к игре «Башня знаний», тетради на печатной основе «Диагностические работы» к учебнику М. И. Башмакова, М. Г. Нефедовой «Математика 4 класс», круг - сигналы для голосования, команды, консультанты, маршрутные листы команд.

Ход урока.

1.Организационный момент (психологический настрой) (1 – 2 мин.)

Цели: - мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством анализа  высказывания, отражающего значимость математики; 
- определить содержательные рамки урока: умножение и деление многозначных чисел на двузначное число.

Ребята! Хочу, чтобы вы улыбались,

Работой своей довольны остались,

Чтоб этот урок порадовал всех,

И каждый из вас ощутил свой успех!

Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока: 
«Чтоб этот урок порадовал всех!» (Слайд 5). 
- Почему сегодня у нас такой девиз? (Наверно, мы будем открывать новые знания, которые очень пригодятся в жизни) 
- Да, вы угадали, сегодня у нас урок открытия новых знаний. 
- Вы готовы к работе? Тогда в путь. Улыбнитесь друг другу!
- Пожелайте друг - другу удачи! 
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии. (6 мин.)

Цели: - актуализировать знания о взаимосвязи между умножением и делением (а : в = с, с х в = а);

 - алгоритм деления на однозначное число 
- правило деления суммы на число; 
- тренировать вычислительные навыки. 
А) Ответить на вопросы:

1. Если делимое разделить на частное, то получится …(делитель)

2. Делить на …. нельзя (0)

3.Как найти неизвестный множитель?

4. Закончите предложение: от перестановки множителей ….. ……….

Б) Решим задачи: слайд 6

В один день состоялось 8 матчей чемпионата по футболу.

а) Сколько футболистов вышло на футбольные поля, если в команде 10 игроков и вратарь?

Поставим числа в схему и решим равенство.

-Как мы нашли общее число игроков?

б)В день кубковых матчей на поле вышло 176 футболистов. Сколько команд играло в этот день?

Подставим числа в схему и решим равенство.

- Как можно вычислить число команд?

-Можно ли это равенство проверить с помощью умножения?

3.«Открытие» нового детьми. (2 мин.) Слайд 7

Чем отличаются эти задачи?

Вывод: деление – действие, обратное умножению.

Сформулируем тему нашего урока.

4. Первичное закрепление (4 мин.) 
Цели: - организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется необходимость определения нового способа деления и проверки равенства с помощью умножения; 
- согласовать тему и цель урока.

Работа по учебнику №2 (а, б) с.48

- Что же вызвало у вас затруднение? Трудно ли найти частное подбором?

5. Построение проекта выхода из затруднения. Постановка цели. (1-2 мин.)

а) – Будем думать. Как вы думаете, изменится ли способ деления многозначных чисел на двузначное? (Способ деления не изменится)

- Попробуем применить известный нам способ: вспомним алгоритм действий  (слайд 8)

1. Определение первого неполного делимого.

2. Количество цифр частного.

3. Подбор цифры частного.

6. Проектирование и фиксация нового знания (8 мин).

Цели: - организовать коммуникативное взаимодействие для нового способа деления; 
- зафиксировать новый способ деления в знаковой форме.

(слайд 9,10)

Цели: - тренировать способность к самоконтролю и самооценке; 
- проверить способность к делению многозначного числа на двузначное.

1 уровень

- Я думаю, вы теперь самостоятельно сможете выполнить задание. 
стр.49  № 3( по вариантам)

2 уровень

Фронтальная работа (с проговариванием вслух).

 Работа у доски под руководством учителя.
а) – Теперь попробуйте вы разделить ” уголком ”. 
Алгоритм деления я буду подсказывать. 
1.     Нахожу первое неполное делимое

2.     Определяю первую цифру частного

3.     Нахожу второе неполное делимое

4.     Определяю вторую цифру частного

5.     Читаю ответ

7. Первичное закрепление с самопроверкой (2 мин.)

- Обменяйтесь тетрадями проверьте друг у друга. Слайд 12

8. Физминутка. (2 мин) Слайд 11.

Используем тренажёр для глаз (методика профессора В.Базарного)

Комплекс упражнений для глаз:

1) вертикальные движения глаз вверх-вниз;

2) горизонтальные вправо-влево;

3) вращение глазами по часовой стрелке и против;

4) закрыть глаза и представить по очереди цвета радуги (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»).

9.Включение в систему знаний и повторение (подготовка к промежуточной аттестации) (10 мин.)

Цели: - закрепить умение решать текстовые задачи; 
- тренировать способность к безошибочному решению примеров на деление; 
- развивать творческие способности учащихся.

Сейчас мы проведём игру «Башня знаний». Вам придётся пройти по залам «Башни знаний», выполнить задания, набрать наибольшее количество баллов и заработать хорошую отметку, а также познакомиться со знаниями из различных областей наук.

Слайд13
Зал географических открытий

Зал астрономических событий

Зал исторических сведений

Зал математики

Каждая команда работает по индивидуальному маршрутному листу, где есть место для записи набранных баллов.

Слайд14

1. Самая глубокая впадина в Тихом океане – Марианская. Её глубина _____________ метров.

33102 : 3 = __________ м

Проверка. Слайд 15

2.Самое чистое и глубокое озеро - Байкал. Его глубина ____________ метров.

8705 : 5 = _________ метров. Слайд 16

Проверка. Слайд 17

3.Самая высокая вершина - Эверест в Гималаях. Её высота _________ метров.

35 392 : 4 = _________ метров.Слайд 18

Проверка. Слайд 19

4. Кубань - самая длинная река Ставрополья. Её протяжённость ___________ километров.

3764 : 4 = __________ километров.Слайд 20

Проверка. Слайд 21

5.  Земля движется вокруг Солнца со скоростью _____ км\сек.

Х : 5 = 600 : 100 . Слайд 22

Проверка. Слайд 23

6. Современные астрономы разделили небо на ____ созвездий.

Х - 8 = 800:10 Слайд 24

Проверка. Слайд 25

7. Температура на поверхности Солнца достигает _____ тысяч градусов.

600 : х = 1000 : 10 Слайд 26

Проверка. Слайд 27

8.Первое упоминание в летописи о Москве произошло в_______ году.

2068 – ( 357 + 2406) : 3= __________ Слайд 28

Проверка. Слайд 29

9.Поезд проехал 272 км со скоростью 68 км/ч. Сколько времени занял этот путь? Сколько времени ехал бы поезд, если бы его скорость была в 2 раза меньше?

Слайд 30

Проверка. Слайд 31

10. Подведение итогов игры. (1 мин) Слайд 32

Капитаны команд заполняют маршрутные листы и докладывают об успехах своей команды.

11.Диагностика знаний. (5 мин) Слайд 33.

Выполнение работы №3 страница 20 в диагностических тетрадях.

Проверка . Слайд 34

12.Рефлекия учебной деятельности. (1 мин) Слайд 35

Цели: - оценить результаты собственной деятельности; 
- зафиксировать новое содержание, изученное на уроке: деление многозначных чисел на двузначное число. 
- Огромное трудолюбие и ваша тяга к знаниям помогла нам сделать на уроке открытие. 
- Вспомните, с каких слов мы начали урок? 
- Чему научились? 
- Довольны ли вы своей работой? 
-Я передаю вам памятку с алгоритмом. (Слайд 8). 

1. Определение первого неполного делимого.

2. Количество цифр частного.

3. Подбор цифры частного.

 Давайте проведем проверку: 
• Научились находить первое неполное делимое? 
• Научились определять количество цифр в частном? 
• Сумеете найти цифру для каждого разряда, то есть определить цифру в частном? 
-Если вам все удалось на уроке выбирайте – зелёный светофор, а если у вас остались неразрешенные проблемы- синий светофор, если вам ещё понадобится помощь- красный . 
13. Домашнее задание. (Слайд 36).

- Вы поняли, что нужно потренировать дома? 
- Молодцы! Спасибо за хорошую работу! (Слайд 37).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357803-konspekt-uroka-matematiki-na-temu-deleniedej