- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению для 4 класса
Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению для 4 класса. Могут быть использованы учителями начальных классов, родителями для проверки техники чтения и понимания прочитанного.
1143
0
Идёт красная рыба
На отмели стояла корова и жевала рыбину. Вот ведь какая история! Стоит себе в луже, хрустит (гусиным, рыбьим, утиным) позвонком и даже хвостом от удовольствия помахивает. Тут мне рассказали, что рыбу к обычному (кошачьему, собачьему, коровьему) корму добавляют во многих камчатских посёлках. И бурёнки так к рыбе привыкли, что при случае сами не прочь («порыбачить», «пострелять», «поохотиться»). Бродят среди водорослей, оставленных отливом, выискивают (рыбёшку, травку, червячка,). А что к (травке, червячку, рыбёшке) прилипают клочья морской капусты, так это для коров даже лучше. Странности (коровьего, собачьего, кошачьего) вкуса объясняются просто. И (свёкла, морковь, капуста), и сама рыба солоны от морской воды. А для животных, известное дело, соль — лучшее лакомство. И не они одни (крабов, рыбу, рачков) любят. На Камчатке её с удовольствием едят и лошади, на неё с жадностью набрасываются олени. От учёных я слышал, что таким способом олени и лошади получают необходимое для их организма вещество — белок. Потому что ягель и трава, которыми они питаются, бедны белками. На любой поселковой помойке можно увидеть лошадь, и даже не одну, в окружении собак и ворон. Не подумайте только, что эти лошади голодны. Сена и овса им хватает. А в отбросах они роются в поисках рыбных остатков. Особенно выискивают остатки (сладких, кислых, солёных) лососей. Но настоящее пиршество у животных начинается в ту пору, когда из океана на нерест идут в (камчатские, крымские, абхазские) реки косяки лососей. Плотным стадом, живой взблескивающей лавой движутся они вдоль тихоокеанского берега, пока не вольются в свою нерестовую речку или ручей. И тут, на подходе к речке, набрасываются на лакомую добычу ненасытные морские волки — акулы. Хищницы выхватывают из косяков тяжёлых от икры и молок (щук, лососей, крабов), глотают и мчатся за стадом до самого мелководья. Но пока (касатки, дельфины, акулы) хватают одних рыбин, тысячи других лососей успевают прорваться к речному устью. И — попадают в зубы к морским зверям — нерпам. Неуклюжие на суше, ластоногие (моржи, нерпы, тюлени) обнаруживают поразительную ловкость в воде и, ухватив рыбину покрупней, скрываются с нею под (землёй, песком, водой). Нерп в устьях рек много, лососей же — видимо-невидимо. И они прорываются сквозь (тюленьи, нерпичьи, моржовые) заслоны, устремляются в ручьи, речки и идут вверх по течению такой плотной массой, что кажется, будто речки потекли вспять. В пору нереста запрещена на камчатских реках всякая (охота, рыбалка, прогулка). Но кто запретит ловить рыбу зверю и птице! И спешит к рыбным речкам всякий таёжный и тундровый (охотник, рыбак, зверь), летит на поживу (птица, комар, шмель). (По Юрию Могутину ) | 13 24 26 36 48 58 66 79 82 90 103 108 121 130 141 152 157 169 182 195 201 214 224 233 242 253 264 276 286 296 299 307 319 322 334 344 356 357 367 381 392 394 |
К каждому из заданий 1-6 даны три варианта ответов, из которых только один правильный. Выбери его и обведи нужную букву.
1. Где происходит действие рассказа?
а) на Ямале;
б) на Камчатке;
в) на Таймыре.
2. Что добавляют к обычному корму коров?
а) рыбу;
б) морскую капусту;
в) морковь.
3. Какая красная рыба упоминается в рассказе?
а) горбуша;
б) сёмга;
в) лосось.
4. Чем богата красная рыба?
а) жирами;
б) белками;
в) углеводами.
5. Что является лакомством для многих животных?
а) сахар;
б) соль;
в) крупа.
6. Кого в рассказе называют «морские волки»?
а) нерп;
б) лососей;
в) акул.
7. Откуда и куда идет лосось на нерест?
а) из океана в реку;
б) из реки в океан;
в) из реки в озеро.
8. В книгу с каким названием ты поместил(а) бы это произведение?
а) «Энциклопедия»;
б) «Рассказы о природе Приморья»;
в) «Сказка за сказкой».
9.Подчеркни в тексте строки, где рассказывается, как коровы «рыбачат».
При выполнении заданий 10-20 запиши ответы в отведённом для этого месте.
10. Почему коровы не прочь полакомиться морской капустой?
__________________________________________________________________
11. Кто из животных, кроме коров, любит полакомиться лососем? Выпиши тех из них, кого автор упоминает в тексте.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Почему оленям и лошадям недостаточно ягеля и травы?
__________________________________________________________________
13. Когда лосось становится особенно лёгкой добычей? Почему?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Почему акул называют морские волки? Выскажи своё мнение.
______________________________________________________________________________________________________________________________
15. Кто нарушает запрет на рыбалку в пору нереста лосося?
_________________________________________________________________
16. Как ты думаешь, почему автор сравнивает стадо лососей с лавой?
__________________________________________________________________
17. Почему лосось, идущий на нерест, становится особенно лакомой добычей?
__________________________________________________________________
18. Что нового ты узнал из рассказа, чем он тебя удивил? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
19.Можно ли данный рассказ использовать при подготовке сообщения на уроке по окружающему миру? Если да, как бы ты назвал своё сообщение?
________________________________________________________________
20. Придумай свой заголовок к тексту. ________________________________
Ключи.
1. На Камчатке (б).
2. Рыбу (а).
3. Лосось (в).
4. Белками (б).
5. Соль (б).
6. Акул (в).
7. Из океана в реку (а).
8. «Рассказы о природе Приморья» (б).
9. В тексте подчеркнуты строки: «Бродят среди водорослей, оставленных отливом, выискивают рыбёшку».
11. Лошади, олени, собаки, вороны, акулы, нерпы.
12. Ягель и трава бедны белками, а лосось как раз богат белками.
13. Лёгкой добычей лосось становится в пору нереста, когда тяжёлый от икры и молок идет плотным стадом из океана в реку.
14. Автор называет акул морские волки, так как акулы – хищницы и у них «волчий» аппетит.
15. Нарушают запрет на охоту и рыбалку в пору нереста звери и птицы.
16. Лосось – красная рыба с блестящей серебристой чешуёй. Когда лосось идет плотным стадом, он напоминает лаву.
17. В лососе, идущем на нерест, много икры и молок.
18. Учащийся даёт связный ответ на вопрос.
19. Учащийся отвечает «можно» и придумывает заголовок, отражающий тему или микро тему текста.
20. Учащийся придумывает заголовок, отражающий тему или главное переживание текста.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357818-kontrolno-izmeritelnye-materialy-po-literatur
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- «Музейная педагогика в работе с обучающимися»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.