Технологическая карта урока по теме времена года

Этапы работы.

Формы работы

Содержание этапа. Возможные методы и приемы выполнения.

УУД, формирующиеся на данном этапе.

Основные виды деятельности

I.Этап мотивации учебной деятельности.

Орг-момент.

2мин

T: Good morning, children. I am glad to see you. Sit down. Let’s begin our lesson.

Формирование положительного отношения к уроку английского языка

Восприятие на слух приветствия ,речь учителя и учащихся одноклассников .

Ознакомление с темой урока, сообщение целей урока.

5 мин

Т: Look at the blackboard. Oh, children unfortunately, we can’t start our lesson. There is a lock. What shall we do? We must find the right keys for the lesson. I think we must try to guess what our lesson will be about. Let’ try. Look at the slide, and read the words.

Cold, hot, frosty, dry, cloudy, snowy, windy. Let’s translate them.

Who knows what we will speak today about?

Weather ,winter, family, forest.

You are quite right. We will speak about weather and seasons. Let’s speak about seasons. We have got four seasons in a year. Look at the pictures. Who can name this seasons.

-Winter, summer, spring, autumn. You are quite right.

Регулятивные:

Определение цели учебной деятельности с помощью учителя.

Коммуникативные:слушать, отвечать и реагировать на речь учителя.

Учащиеся читают и переводят слова. И самостоятельно определяют тему с помощью опорной лексики.

Фонетическая зарядка

2 мин

Whenever the weather is cold.
Whenever the weather is hot.
We'll whether the weather,
whatever the weather,
whether we like it or not.

Регулятивные:Осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Работают над правильным и быстрым произношением.

II. Этап актуализации опорных знаний.

Лексическая работа

5мин

There are a lot of poems about seasons. We have learnt one poem. Let’s remember our poem about seasons.

Spring is green.

Summer is bright.

Autumn is yellow.

Winter is white.

And today we will read another one. And we should put the missing words.

------------ is green and cool.

------------ is bright and hot.

-------------is yellow and wet.

-------------is white and cold.

Регулятивные:Умение правильно читать и понимать прочитанное. Развитие выразительного чтения.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение прочитанных слов..

Ученики читают стихотворение, вставляя пропущенные слова, основываясь на картинки и знакомую лексику по теме .

Говорение, предугадывание.

5 мин

Well. Children do you like holidays? What is your favorite holiday? Of course it’s your birthday. And let’s make up sentences about it. Look at the slide.

(составлениепредложенийпотабличке)

My birthday is in spring.

My mother’s birthday is in winter.

My dad’s birthday is summer.

T: Now answer my questions. Is your birthday in summer?

Is your mother’s birthday in spring?

Is your dad’s birthday in summer?

Регулятивные: Развитие грамматических и лексических навыков.

Личностные:Мотивация учебной деятельности.

1.Составляют предложения с помощью визуальной подсказки.

2.Употребляют изученную лексику в речи.

3.Грамматически правильно реагируют на вопросы учителя.

III этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Чтение с правильным произношение буквосочетаний.

5 мин

T:Ok. Let’s continue our lesson. I have got 3 envelopes with words. Your task is to read these words correctly. The first one has 3 stars. It’s has the most difficult words. The second one is easier. It has two stars. And the third one is the easiest. It has only one star. You have the right to choose the envelop.

Регулятивные: Умение правильно читать с правильным произношением. Обращая внимание на буквосочетания.

Разноуровневое чтение слов по карточкам.

Самопроверка

2 мин

(работа с этой же лексикой на экране.)

Регулятивные:Умение развивать способность к самооценке и самопроверке.

Самооценка

1 мин

T: Check your answers. Let’s listen to these words. Do you have mistakes?

Регулятивные: умение адекватно оценивать результаты собственной деятельности.

Пауза в учебной деятельности.

4 мин

Jump, jump, jump to the party music. (прыгаемнаместе)

Dance, dance, dance to the party music. (танцуемнаместе)

Shake, shake, shake to the party music. (качаемголовой)

Clap, clap, clap and stamp your feet. (хлопаем в ладоши, топаем ногами)

But when the music stops, (указательныйпалецвверх)

But when the music stops,

But when the music stops,

FREEZE! (замираем в смешной позе)

Песенка взята из УМК Happy house 1. Конечно, можно выполнять движения и без песни, но все таки сами слова стишка предполагают музыку.

Выполняют физкультминутку.

IV этап построение проекта.

Говорение, предугадывание.

7 мин

Well done. Let’s continue our lesson. Look at the slide .Let’s work in pairs. One of you read the question. Another one will answer. Let’s answer the questions. Read the question. (работавпарахпослайдам)

Is it cold in winter?

Is it hot in winter?

Is it rainy in summer?

Children, look at the pictures. And say when can we do the following activities.(составлениепредложенийпокартинкам.)We can…(skate, ski, swim, dive)

Т: Now answer my questions please.

Can you swim in winter?

Can we ride a bike in summer?

Can we make a snowman in summer?

Регулятивные: Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме по картинкам.

Уметь строить предложения используя знакомую лексику. Уметь правильно реагировать на простые вопросы.

Личностные:стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

Употребляют изученную лексики в речи.

Отвечают на вопросы. Правильно реагируют на вопросы учителя. Используют разные грамматические структуры.

V этап проверки реализации построение проекта.

Отгадывание загадок.

5 мин

Well , let’s go on. Let’s try to guess what season we are speaking about?

Let’s read .We work in small groups. read the first puzzle. Another group will answer.( отгадываниезагадок)

Регулятивные : Умение отгадывать загадки, используя лексику урока.

Совершенствуют речевые и лексические навыки.

Let’s go on. You know that every person has it’s own favorite season. E.g My favorite season is summer. And what about you? ( составлениепредложенийпосхемам.)

My favorite season is …Because I like …

Личностные : Умение выражать свои мысли по речевым опорам.

Регулятивные: Развитие речевых навыков

.

VI этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Подведение итогов

T: Now we come to the end of the lesson. Do you remember the topic of today’s lesson.?

Yes you are quite right. We have 4 seasons in a year. Name them.

Высказывают свое мнение и отвечают на вопросы учителя.

Рефлексия.

Do you like our lesson? Do you like to work in groups? Are you in a good mood . Do you like your work today?

Личностные : Умение оценивать свою деятельность.

Осваивают формы личностной рефлексии.

Домашнее задание.

Составить кроссворд по теме. Самые лучшие будут опубликованы в школьной газете.

Самооценка. Окончание урока

T: Now, Children you have got two cards. Red one and black one. If you like your answers put up red card, if not black one.

T: Ok. Well done. Thank you for good answers. Our lesson is over. Good buy.

Учатся оценивать свою работу и работу одноклассников.