Увлекательная грамматика

Этапы урока.

Формы работы.

Содержание урока. Возможные методы и приемы выполнения.

Основные виды учебной деятельности.

УУД, формирующиеся на данном этапе.

деятельность педагога

деятельность детей

Этап мотивации учебной деятельности

Организационный момент

4 минуты

Интерактивные формы работы с учащимися.

Hello students, guests! It is really fine day today, isn’t it? How are you today?

Hello, teacher! Fine, thank you! And you?

So am I. Well, I’m glad to hear you. Let’s start our lesson.

As usual, I’d like to start our lesson with proverb. Teachers open the door, but you must enter by yourself. (Учителя только открывают двери, дальше Вы идете сами).

Chinese Proverb. ( китайская пословица ).

How can you explain me this proverb? How do you understand it?

Teachers help us with study but we also try to do the best to learn new things. OK, today it is colder and windier than yesterday; do you agree with me students?

Yes, it is cold today.

I also can say that it is frostier today, am I right?

Sure.

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Включаются в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя, согласно коммуникативной

задаче.

Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Фонетическая зарядка

1 минута

A big black bug bit a big black dog on his big black nose! 

Развивает произносительные навыки, подготавливает учащихся на английскую речь.

Работают над произношением.

Регулятивные:  

осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Познавательные: 

Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Этап актуализации опорных знаний.

Ознакомление с темой, лексическая работа, говорение

10 минут

- Thank you! Great! Now, students look at the screen, here you can see some people and words. Let’s try to describe these people using these words. ( funny, friendly, lazy, hard-working, young, old, beautiful)

- The first one is funny…

Teacher: - Well students, thank you. In my opinion the second one is younger than the first one, do you agree with me?

Students: - Yes, you are right.

Teacher: - What suffix should we use to make a comparative form when the adjectives are one syllable?

Students: - - er

Teacher: - Well done, now, let’s try to compare them. Who is taller?...

Students: -The third one is taller…

Teacher: In my opinion the fourth one is the funniest. What do you think, am I right?

Students: Yes.

Teacher: - What suffix should we use to make a superlative form when the adjectives are one syllable?

Students: - est.

Teacher: You are treasure, well done. Now let’s compare these people using a superlative form. For example: This boy is the strongest.

Students: That girl is the friendliest…

Teacher: Thank you, students. Here also you can see two or more syllables adjectives: hard-working, beautiful. Listen to me carefully. Mary is beautiful, but Ann is more beautiful, and in my opinion Julie is the most beautiful. Now, students, please, try to explain me how can we make comparative and superlative forms of adjectives when they are two or more syllables.

Students: We should use a word more in a comparative form and the most in a superlative form.

Teacher: Thank you so much, students. Now let’s make up some sentences using this grammar form.

Students: John is the most hard-working person…

Формирует навыки употребления сравнительной и превосходной степени прилагательных.

Используя ранее изученные лексические единицы, учащиеся, с помощью учителя, сами выявляют определение образования сравнительной и превосходной степеней сравнения. Примеры употребления прилагательных показываются на слайдах, после того, как дети с помощью учителя, приходят к определенным выводам

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность для достижения поставленных целейЛичностные:  Мотивация учебной деятельности

Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем во время беседы

Пауза в учебной деятельности

2 минуты

Эмоциональнаязарядка

A poem

Come, my friend and dance with me

It is easy, you can see.

One step back, one step out.

Then you turn yourself about.

It is fun to dance with you,

And it isn’t hard to do.

One step back, one step out.

Then you turn yourself about.

поддерживает эмоциональную рефлексию

выполняют физические упражнения

Этап самостоятельной работы

Аудирование

8 минут

Teacher: Now, students open your books on page 141 and look at exercise 64. We will listen to the song, But, there is a task, after listening we should say who are the sportiest, the most generous, the most talkative, the most hard-working, the oldest, the youngest and the funniest. Well, please listen to “Our Family”. I think you will enjoy it.

Организация подготовки учащихся к аудированию, прогнозирование его содержания и тематической, эмоциональной направленности в соответствии с их возрастом.

Прослушивание текста песни, выполнение заданий с опорой на ранее изученную лексику и применением употребления сравнительной и превосходной степеней прилагательных.

Логические:

развитие внимательности

Познавательные:

выявление необходимой информации

Коммуникативные: умениеслушать учителя и друг друга для восприятия необходимых сведений и поддержания беседы

Самопроверка

3 минуты

Students: Joe is the sportiest, Fred is the most generous, Mike is the most talkative, mum is the most hard-working…

контролирует, как учащиеся аргументируют свою точку зрения.

работа в группах, если первая группа ответит неправильно, подключаются другие группы, после, ответы выводятся на экран.

Регулятивные:

умение правильно оценивать результаты свои и одноклассников.

Личностные: формировать навыки сотрудничества

Этап построение проекта

Чтение

10 минут

Teacher: Well done. Now, students, let’s have a group work. We will practice reading and grammar. I will give you some sheets of papers with text about Alex. Are the sentences after this text true or false? You also should correct false sentences.

работа в группах

чтение текста с пониманием основного содержания, выявление правильных ответов.

Познавательные:

развитие чтения в формате ЕГЭ с пониманием прочитанного.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

Этап проверки реализации построенного проекта.

Проверка проекта

2 минуты

Students: Robert is the oldest child. It is true. Jessie is the youngest. It is false, the true answer is Alex is the youngest…

определяет уровень освоения необходимых знаний.

Закрепляют изученный материал.

Личностные:

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Подведение итогов работы

1 минута

Students, time is running. Now, can you use comparative and superlative forms of adjectives in your speech freely? Do you remember how they are formed? What do you think, is it important to know grammar? Why?

Ca n you compare people, things?

высказывают свое мнение по изученной теме

Познавательные:

Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Рефлексия

1 минута

Do you like our lesson? What can you tell me about it? On your desks there are some colourful cards, if you like our lesson you can put on bright colour, if you do not like it you can put on dark colour.

анализируют деятельность своих одноклассников

Познавательные:

 Оценивание процесса и результата деятельности.

Коммуникативные:

Формулирование собственного мнения и позиции.

Регулятивные: 

Осуществление пошагового контроля по результату.

Личностные:

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Домашнее задание

1 минута

Teacher: Your homework will be to bring some family photos. Next lesson we will compare your family members using comparative and superlative forms of adjectives.

Объяснение того, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

Самооценка

Окончание урока

2 минуты

Teacher: Thanks a lot for your excellent work. Now, please look at the slide. Here you can see a self assessment table. Let’s do it.

Goodbye.

Аргументированное оценивание деятельности учащихся в целом и по отдельности.

Повторение выведенных правил (того нового, что узнали учащиеся).

Организация подведения итогов урока учащимися.

устно оценивают свои знания по данной таблице

Description of achievement

Level reached

poor

fair

good

excellent

I can use comparative and superlative forms of adjectives in my speech.

I can read and understand English texts.

I can compare people, things using comparative and superlative forms of adjectives.