- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рекомендации учителя дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы на 2018 2019 учебный год
2888
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 92» компенсирующего вида
Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы на 2018 – 2019 учебный год
Младше-средняя группа
Подготовила:
учитель-дефектолог
Лещева В.С.
2018 г
Месяц – сентябрь (17.09.18 — 21.09.18) Тема «Осень»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Д/И: «Самолет» Д/И: Шнуровка: « Ежик» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: « Собери целое» «Что изменилось?» Сравнение двух времен года: лета и осени. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | «Скажи, сколько?» (Сколько листочков? Один лист. Много листьев. И т.д.) Упражнение «Где прячется осень?» Выбор картинок, изображающих осень. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Разложи листочки от самого большого до самого маленького Д/И: «Назови цвет предмета» (желтый, красный, зеленый) | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – сентябрь (24.09.18 — 28.09.18) Тема «Деревья»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Пальчиковая гимнастика: «Листья» «Колечко». Соединить большой и указательный палец. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/игра «Парные картинки» по теме «Деревья». Д/игра «Что изменилось?»(Деревья) | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Упражнение: «Повтори» (Клен, рябина, береза и т.д.) Д/И: «С какого дерева лист» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Счетные палочки Кюизенера (дерево) Д/И: « Один-много» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – октябрь (1.10.18 — 5.10.18) Тема «Овощи»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Игры с пирамидами, матрешками, вкладышами «Ладошки на столе». Упражнение выполняется под текст: «Ладошки вниз, ладошки вверх, ладошки на бочок и сжали в кулачок». | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/игра «Парные картинки» по теме «Овощи». Составление разрезной картинки по теме «Овощи» из 2 и 3 частей (огурец, помидор, лук). Д/игра «Чего не стало?» (овощи) | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Д/игра «Подбери и назови овощи» (классификация овощей по цвету или по форме»). Д/И: «Что растет в огороде?» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Конструирование «Забора» вокруг огорода из кирпичиков Д/И: «Угадай цвет»(закрепление цветов: желтый, красный) | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – октябрь (8.10.18 — 12.10.18) Тема «Овощи»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Дорисуй контур овощей Д/И: «Сложи овощ» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: «Наложение контуров овощей» (лук, морковь, огурец, помидор, репа) Д/И: «На какую фигуру похож овощ?» (помидор, репа, лук) | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Коррекция и развитие речи | Отгадывание загадок: «Кто в земле укрылся ловко, это сочная ….» «Испытает много мук кто без хлеба скушал ….» «Вот зеленый молодец он зовется…» Д/И: «Какой сок?» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Один-много» Д/И: «Желтый-красный» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – октябрь (15.10.18 — 19.10.18) Тема «Фрукты»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | "Собираем ягоды". Цель: развивать мелкую моторику, учить выделять красный, зеленый цвет по образцу, по слову. "Варим компот". Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: «Сложи фрукт» Д/И: «Чудесный мешочек» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Д/И: «Что растет в саду?» Д/И: «Угадай слово»: сли.., яб..,ли..,гру.., ба..,пер..,апель..,ман.. и др. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: « Красный-зеленый». Цель: учить соотносить предметы по цвету. Д/У: «Поиграем-посчитаем» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – октябрь (22.10.18 — 26.10.18) Тема «Фрукты»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Д/И: «Найди вторую половинку» – разрезные картинки. Цель: учить выделять части предмета и соединять их в целое, развивать зрительную ориентировку, мелкую моторику Д/И: «Выкладывание дорожки в огороде, саду» (выкладывание из счетных палочек). Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук; развивать умение ориентироваться на листе бумаги (вверх, вниз); активизировать словарь: "дорожка", "ладошка" | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/игра «Парные картинки». Д/И: «Чего не стало?» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Д/И: «Как называется варенье?» Составление рассказа по плану -Что это? И это? -Где растут? -Цвет? | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Считаем круглые предметы» Д/И: «Геометрическое лото» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – ноябрь (29.10.18 — 2.11.18) Тема «Овощи, фрукты»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Д/И: «Чудесный мешочек» – овощи и фрукты определить на ощупь. Цель: развивать исследовательские действия путем вынимания предметов на ощупь (из мешочка). Массаж пальцев рук и ладоней с помощью колючего шарика. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: « Узнай на вкус» Д/И: «Что в корзинке?» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Д/И: «Готовим салат вместе с мамой». Цель: развивать тактильное восприятие (гладкий помидор, шершавый огурец); обогащать активный и пассивный словарь ребенка: "огурец", "помидор"; "салат", "шершавый", "гладкий", "режем", "готовим". Составление рассказа о любимом фрукте | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Найди два одинаковых предмета» Д/И: «Магазин овощи--фрукты» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – ноябрь (5.11.18 — 9.11.18) Тема «Игрушки»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Разрезная картинка: «Собери мячик, зайчика, пирамидку» Д/И: «Все разложим по местам»: перекладывание предметов из одной коробки в другую Массаж пальцев рук и ладоней с помощью колючего шарика. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Конструирование мебели для куклы из деревянных кубиков. Д/И: «Четвертый лишний» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Д/И: «Зачем нужны игрушки». Составление рассказа о любимой игрушке | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Кто у нас в гостях? Сосчитай» Д/И: «Познакомим Мишку с игрушками » | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – ноябрь (12.11.18 — 16.11.18) Тема «Посуда»
Направление работы
Содержание работы
Ф.И. детей
Отметка о выполнении
Развитие
мелкой моторики
Разрезная картинка: «Чайная чашка»
Обучение умениям рвать бумагу, отщипывать кусочки пластилина, катать между ладонями шарики и палочки разного размера.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________ ________________
________________
________________
________________
________________
Коррекция и развитие психических процессов
Д/И: «Чего не хватает?»
Д/И: «Подбери чашки к блюдцам»
Цель: закрепить знания о посуде, умение сличать по цвету.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________ ________________
________________
________________
________________
________________
Коррекция и
развитие речи
Составить рассказ-описание по плану
Что это?
Из каких частей состоит?
Для чего используют?
Примерный рассказ: «Это чашка. У чашки есть дно, стенки, ручки. Из нее пьют чай, молоко, какао»
Д/И: «Только посуда»
Цель: закреплять умение классифицировать и обобщать
________________________________
________________________________
________________________________
________________________ ________________
________________
________________
________________
________________
Развитие сенсорики и
элементарных математических
представлений
Д/И: «Один-много»
Д/И: «Чего не стало?»
________________________________
________________________________
________________________________
________________________ ________________
________________
________________
________________
________________
Месяц – ноябрь (19.11.18 — 23.11.18) Тема «Мебель»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Раскрашивание контурного изображения стола, стула, шкафа Упражнение на развитие мелкой моторики: Мебель я начну считать: Кресло, стол, диван, кровать, Полка, тумбочка, буфет. Много мебели назвал- Десять пальчиков зажал. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: «Что для чего» Цель: закрепить знания, названия и назначения предметов мебели Д/И: «Только мебель» Цель: закрепить умение классифицировать и обобщать | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Д/И: «Подбери признак». (-Стул из дерева какой? -Деревянный) Отгадай загадку: Под домом четыре ножки, а в доме чьи то одежки (Шкаф). Под крышей четыре ножки, а на крыше суп да ложки (Стол) | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Узнай на ощупь» Д/И: «Гостья и стулья» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – ноябрь (26.11.18 — 30.11.18) Тема «Домашние птицы»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Упражнение на развитие динамической координации движений «Пальчики здороваются»: на счет 1, 2, 3, 4, 5 соединить кончики пальцев рук- большой с большим и т.д. Разрезная картинка из двух частей: петух, утка, гусь. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: « Домашние птицы» Наши уточки с утра: -Кря-кря-кря, кря-кря-кря! Наши гуси у пруда: Га-га-га, га-га-га! Наши курочки в окошко: -Ко-ко-ко, ко-ко-ко! А как Петя-петушок Ранним-рано поутру Нам споет: -Ку-ка-ре-ку! Д/И: «Кого не стало?» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Д/И: «Угадай по звукоподражанию». Д/И: «Кто у кого?». (С перекидыванием мяча) | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Покажи столько же пальчиков»Умение посчитать один, два предмета и назвать итог. Д/И: «Сосчитай цыплят» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – декабрь (03.12.18 — 07.12.18) Тема «Домашние животные (в деревне)»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Д/И: «Кольцо-зайчик». Переходы из одной статической позы в другую. Катание мячей — «Ежиков» с шипами между ладонями. Обведение рисунков по контуру. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: «Четвертый лишний» Д/И: «Кого не стало?» Общее понимание о домашних животных | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Стих: «Киска, киска». Цель: закрепить знания о частях тела кошки ( поглажу кошечку по голове, по спинке, по хвостику) Стих: «Собачка». Цель: учить звукоподражаниям. Ты собачка, не лай Ты Ванюшку не пугай Вот собачка лежит Она дом сторожит. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Найди круглое» (машина, мячик, колечко, пирамидка, тарелка и т.д.) Д/И: «Сосчитай и назови» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – декабрь (10.12.18 — 14.12.18) Тема «Дикие животные»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Упражнение: «Олень здоровается» Скрещенные руки поднять вверх, пальцы широко раздвинуть, головой и руками делать легкие полунаклоны вперед. Упражнение с предметами: прикрепление бельевых прищепок к вырезанным шаблонам—фигуркам животных. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: «Кто живет в лесу?» Вкладыши Д/И: «Чей хвост? Чья голова?» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ | |
Коррекция и развитие речи | Д/И: «Заинька». Цель: учить выполнять действия оп словесному заданию: Заинька попляши, Серенький попляши, Заинька топни ножкой, Серенький топни ножкой, Заинька повернись, Серенький повернись, Заинька поклонись, Серенький поклонись. Д/И: «Лиса на охоте» Цель: договаривать слова По лесу лиса крадется, Ступит шаг и оглянется, А затем к земле пригнется И в комочек вся сомнется, Тихо-тихо затаится А потом вдруг как помчится С.Боровский | ________________________________ ________________________________ ________________ ________________________________ ________________________________ ________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Топай, хлопай» Цель: учить счету движений Д/И: «Покажи столько же пальчиков» Цель: соотносить количество предметов | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – декабрь (17.12.18 — 21.12.18) Тема «Домашние и дикие животные»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Упражнение: «Гнездо». Пальцы обеих рук слегка согнуть и приложить друг к другу, большие пальцы прижать к ладоням Упражнение: «Шишки на тарелке» Предложите ребёнку покатать сосновые, еловые по тарелке. Сначала пусть он покатает одну шишку, затем две, три и т. д. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: «Кто чем питается?» Д/И: «Какие животные спрятались на картинке?»( стр. 42 О.И. Крупенчук) | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Д/И: «Кто где живет?» Цель: закреплять знания о животных Упражнение: «Повтори» (стр. 30 М.А. Пушкарева, И.А. Морозова) | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Сложи картинку» Д/И: «Счет до трех» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – декабрь (24.12.18 — 28.12.18) Тема «Зима, Новый год»
Направление работы
Содержание работы
Ф.И. детей
Отметка о выполнении
Развитие
мелкой моторики
Упражнение: «Пальцеход»
Массаж рук грецким орехом, сосновой шишкой, еловой шишкой.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________ ________________
________________
________________
________________
________________
Коррекция и развитие психических процессов
Рассматривание картины: «Как зимой играем» Имитация действий лыжник, лепки снеговика, игры в снежки
Д/И: «Разрезные картинки из двух трех частей»( Елка, снеговик, новогодний шарик)
________________________________
________________________________
________________________________
________________________ ________________
________________
________________
________________
________________
Коррекция и
развитие речи
Сравнение двух картинок: «Чем отличаются снеговики?»
Д/И: «Что повесим на елку?»
________________________________
________________________________
________________________________
________________________ ________________
________________
________________
________________
________________
Развитие сенсорики и
элементарных математических
представлений
Д/И: «Разложи по баночкам» Цель: делить предметы по цвету
Д/И: «Назвать предметы имеющие форму квадрата»
(кубик, стул и т.д.)
________________________________
________________________________
________________________________
________________________ ________________
________________
________________
________________
________________
Месяц – январь (14.01.19 — 18.01.19) Тема «Обувь»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Упражнение на ритмическую организацию движений, переключаемость «Кулак—ладонь»: поочередное выполнение движений каждой рукой, затем обеими руками вместе. Игра « Непослушные шарики»: массаж ладоней резиновыми шариками. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Игра «Подбери узор (заплатку)» (развитие мышления) Д/И: Шнуровка «Сапожок», «Кроссовка» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | И лисенку, И волчонку, И щенку, И лосенку Покупать в подарок Тапки Надо на четыре лапки. -О ком идет речь в этом стихотворении? -Чего не бывает на самом деле? (Звери не носят тапки?) -Кто носит обувь? Д/И: «Назови ласково» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Сравнение предметов, соизмеряя один предмет с другим по заданному признаку (величины), пользуясь приемами наложения и приложения Д/И: «Стрелочка» Закрепить представление о верхней, нижней, правой и левой сторонах листа | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – январь (21.01.19 — 25.01.19) Тема «Одежда»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Упражнение: Дорисуй юбку в клетку, платье в горошек. Игра: «Непослушные шарики» Массаж ладоней резиновыми шариками. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: «Одевание на прогулку» Цель: формировать понимание последовательности событий изображенных на картинке. Стребелева Е.А. «Формирование мышления» стр. 76 Игра: «Что забыл нарисовать художник?» Цель: развитие внимания. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Коррекция и развитие речи | Д/И: «Для какого времени года?» Цель: закрепить представление о различных видах одежды, обуви, головных уборов в соответствии со временем года. Журнал « Дошкольная педагогика» №5, 2013 Д/И: «Куда наденем?» (Практическое употребление предлога «на») Смирнова Л.Н. «Логопедия» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Покажи столько же пальчиков» Цель: учить соотносить количество предметов, выделенных из множества, с количеством пальцев. Д/И: «Чашки и блюдца» Цель: закрепить умение сравнивать приемом приложения. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – январь (28.01.19 — 01.02.19) Тема «Зимующие птицы. «У кормушки»
Направление работы
Содержание работы
Ф.И. детей
Отметка о выполнении
Развитие
мелкой моторики
Упражнение: «Сорока-белобока»
Цель: развивать активную речь детей, учить сопровождать речь движениями.
Шнуровка «Снегирь»
________________________________
________________________________
________________________________
________________________ ________________
________________
________________
________________
________________
Коррекция и развитие психических процессов
Игра: «Найди пару»
Цель:формировать обобщенные представления о свойствах предметов. Е.А. Стребелева «Формирование мышления» стр. 94
Д/И: «Узнай про кого говорю»
Цель: узнавать птиц по наиболее характерным признакам
________________________________
________________________________
________________________________
________________________ ________________
________________
________________
________________
________________
Коррекция и
развитие речи
Игра: «Расскажи о птичке»
( Где сидит птичка?)
Цель: употребление в речи категории предложного падежа с предлогом «на»
Речевое упражнение: «Как помочь птицам зимой?»
________________________________
________________________________
________________________________
________________________ ________________
________________
________________
________________
________________
Развитие сенсорики и
элементарных математических
представлений
Д/И: «Хлопнуть в ладоши столько раз, сколько показывает цифра»
Д/И: «Сосчитай и назови зимующих птиц» (по картинке)
________________________________
________________________________
________________________________
________________________ ________________
________________
________________
________________
________________
Месяц – февраль (04.02.19 — 08.02.19) Тема «Профессии»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Упражнение: «Кто быстрее намотает шнур» Много есть профессий знатных, (Соединять пальцы правой руки с большим.) И полезных, и приятных, (Соединять пальцы левой руки с большим.) Повар, врач, шофер, учитель, (Последовательно соединять пальцы обеих рук с большими.) Продавец и воспитатель… Сразу всех не называю, (Сжимать-разжимать кулаки.) Вам продолжить предлагаю. (Вытянуть руки вперед ладонями вверх.) | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: «Кому что нужно для работы?» Цель: развивать умение соотносить орудия труда с профессией человека. Д/И: «Поваренок» Цель: закрепить знания о способах употребления овощей и фруктов. Журнал «Дошкольная педагогика» № 13 | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Д/И: «Назови профессию» (с перекидыванием мяча) Лечит людей - врач, продает товары …. Д/И: «Четвертый лишний» Цель: развивать умение находить лишний предмет, развивать внимание, систематизировать знания детей о профессиях. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Что бывает круглым?» Цель: развивать умение видеть заданную форму в предметах ближайшего окружения. Д/И: «Подружки» Цель: развивать умение выполнять простые действия с матрешкой: открывать—закрывать, вкладывать—вынимать, сравнивать по величине, считать и соотносить с количеством пальцев. Журнал «Дошкольная педагогика» № 13 | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – февраль (11.02.19 — 15.02.19) Тема «Транспорт»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Д/И: «Все разложим по местам» Цель: обучение умению перекладывать предметы из одной коробки в другую. Упражнение на развитие динамической координации движений: «Трудные виражи». (На одном конце дорожки нарисована машинка, на другом домик или гараж. Не отрывая пальчика ребенок должен преодолеть путь) | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: «Чего не стало?» Цель: развитие внимания. Игровое упражнение: «Где что лежит?» Педагог располагает различные предметы на столе, под столом, около стола и т.д. И предлагает ребенку ответить на вопросы: «Где какой предмет находится?» (Засыпкина А.Н., Овсиенко В.Ф.:«Парциальная образовательная программа для работы с детьми 3-4 лет с ЗПР» стр.43) | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Д/И: «Узнай по звуку» Цель: закрепить умение соотносить звукоподражание с картинкой, учить движениям, имитирующим различные виды транспорта. Д/И: «Починим машинку» Цель: различать и называть части грузовой машины, подражать движениям взрослых, воспитывать бережное отношение к игрушкам. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Большие и маленькие» Цель: учить находить по словесной инструкции большие и маленькие предметы на ощупь. И.В. Бурцева журнал «Дошкольная педагогика» № 3, 2013 г. Д/И: «Строим башни» Цель: закрепить знание о геометрической фигуре куб, развивать умение выполнять инструкции взрослого, развивать мелкую моторику. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – февраль (18.02.19 — 22.02.19) Тема «23 февраля»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Развитие общей моторики: «Аты-баты, аты-баты! На парад идут солдаты! Вот идут танкисты, Потом кавалеристы, А потом пехота, Рота за ротой» Выкладывание из цветных палочек «салют». Д/И: « Крутись карандаш» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Развитие слухового восприятия: -учить следить за звучащей игрушкой, лежа на спине, на животе. Д/И: «Что изменилось?» Цель: развитие внимания (ребенку предлагают рассмотреть несколько карточек с изображением техники и закрыть глаза. Педагог добавляет или меняет местами карточки, ребенок определяет что изменилось) | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Коррекция и развитие речи | Д/И: «Самолеты» Цель: развивать подражание движениям и речи взрослого (Повторение звука [у]. По земле разбежался, В небо поднялся! Летит самолет Прямо вперед!) Д/И: «Кто служит в армии?» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Измерялки» Цель: учить использовать приемы наложения и приложения в практической деятельности Д/И: «Наши руки не для скуки» Цель: различать правую и левую руку в практических действиях. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – февраль (25.02.19 — 01.03.19) Тема «Зима»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Упражнение: «Прикрепление бельевых прищепок на контур фигур» (Снегирь, снеговик) Развитие общей моторики: Снег, снег, белый снег Осыпает он нас всех Дети все на лыжи встали и по снегу побежали. А. Ануфриева. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Игра: «Бывает -- не бывает?» Цель: закрепить умение выделять характерные признаки зимы, соотносить фразу с картинками . Задание: «Зимние забавы» Цель: формировать понимание последовательности событий, изображенных на картинках. Стребелева: «Формир. мышл.» Стр. 79 | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Отгадывание загадки: Снег на полях, Лед на реках, Вьюга гуляет, когда это бывает? Составить предложение о зиме: Солнце светит, но не греет. Падает снег. На кормушке сидят снегири, воробьи, синицы. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Найди окошко» Цель: учить соотносить форму в практическом действии с предметами с помощью проб, определять количество предметов ( много—один, 1—3) Д/И: «Сложи квадрат» Цель: закрепить знание о форме, развивать конструктивные навыки | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – март (4.03.19 — 08.03.19) Тема «Мамин праздник»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Упражнение: «Пальчики здороваются» Цель: развитие динамической координации движений Упражнение: «Кулак--ладонь» Поочередное выполнение движений каждой рукой, затем обеими руками вместе | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Игра: «Что забыл нарисовать художник?» Цель: развитие зрительного внимания . Игра: «Построй забор» Цель: формирование метода проб, как основного способа решения наглядно-действенных задач. Стребелева: « Форм. мышл» стр.31 | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Игра: «Печем пирожки» Цель: развивать активную речь детей, учить сопровождать речь движениями Упражнение: « Играем в маму» Цель: учить ребенка подражать действиям взрослых | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Угости кукол» Цель: закрепить понятие--поровну Д/И: «Две корзины» Цель: закреплять умение делить предметы по величине на две группы | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – март (11.03.19 — 15.03.19) Тема «Семья»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Игровое упражнение: «Украшаем пирог» Цель: обучение умениям рвать бумагу, отщипывать кусочки пластилина Пальчиковая игра: «Этот пальчик –дедушка…» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Игра: «Вспоминай-ка» Цель: закреплять умение правильно употреблять понятия при сравнении по величине, развивать внимание, память Игра: «Слушай и выполняй» Цель: развитие речевого слуха (умение правильно воспринимать словесную инструкцию) | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Коррекция и развитие речи | Игра: «Играем в маму» Цель: учить подражать действиям взрослым Упражнение: «Веселые загадки» Цель: обогащать пассивный словарь детей, учить узнавать игрушки и предметы по описанию | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Один—много» Цель: побуждать к различению понятий один—много, пониманию инструкций, содержащих слова в форме единственного и множественного числа Д/И: «Где спрятался?» Цель: закреплять пространственное представление, развивать внимание и память | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – март (18.03.19 — 22.03.19) Тема «Весна»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Упражнение на развитие динамической координации движений: - рисование по опорным точкам; - дорисовывание изображений: «Дорисуй лучи у солнышка» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Игра: «Бывает—не бывает» Цель: закрепить знания о характерных признаках весны Игра: «Чудесный мешочек» Цель: развивать тактильные ощущения, закреплять названия изученных форм | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Игра: «Кто там?» Цель: развивать речевой слух (различение на слух звукоподражаний) Лексико-грамматическое упражнение: «Куда наденем?» Цель: практическое употребление в речи предлога «на» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Какая игрушка?» Цель: закрепить пространственное представления: «впереди—сзади», «справа—слева» Д/И: «Делай как я» Цель: развивать умение выделять один, два, три предмета из множества; учить понимать инструкции, содержащие слова в форме единственного и множественного числа. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – март (25.03.19 — 29.03.19) Тема «Птицы прилетели»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Упражнение на развитие динамической координации движений: - дорисовывание изображений: «Дорисуй перышки у птицы»; - дорисовывание изображений: «Дорисуй доски у скворечника» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Игра: «Сложи картинку» Цель: составлять целостный образ из частей (скворец, грач) Игра: «Когда это бывает?» Педагог показывает иллюстрации, изображающие деятельность людей в разное время суток, и задает детям вопрос: «Что делает мальчик?», «Какая это часть суток?», «Как ты догадался?» и т.д. | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Игра: «Изменения в природе весной» Цель: учить составлять предложения по картинкам Игра: «Скворечник» Цель: учить составлять короткий рассказ | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Строим башни» Цель: закрепить знания о геометрической форме «куб», развивать умение выполнять инструкции взрослого Д/И: «Чудесный мешочек» Цель: развивать тактильные ощущения, закреплять названия изученных форм | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – апрель (01.04.19 — 05.04.19) Тема «Весенние цветы»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Составление разрезной картинки из двух трех частей (одуванчик, тюльпан) Выкладывание дерева из счетных палочек | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: «Одинаковые--разные» Цель: учить сравнивать деревья, находить в них признаки сходства и различия Игра: «Что на картинке?» Цель: закрепить представление о частях суток, развивать мышление и воображение | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Коррекция и развитие речи | Игра: «Повтори» (подснежник, ландыш, тюльпан) Составление рассказа по плану: Название цветка, Части цветка, Цвет цветка Цель: учить составлять короткий рассказ | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Гусеница» Цель: закрепить понятие длинный—короткий, развивать конструктивные навыки Д/И: «Кто быстрей» Цель: закрепить умение складывать пирамидку, определят количество колец | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – апрель (08.04.19 — 12.04.19) Тема «Насекомые»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Игра: «Жук» Цель: развитие координации движений Жук летит, Жужжит жук И усами шевелит (пальчики в кулачок, Указательный палец и мизинец разведены в стороны, ребенок шевелит ими) Игра: «Лети бабочка» Цель: развивать мышцы губ, формировать длительный непрерывный выдох | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ _________________________ ________________ _________________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: «Угадай кого не стало?» Цель: развитие зрительного внимания Игра: «Один много» Цель: совершенствовать грамматический строй речи, образовывать существительные множественного числа | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Д/И: «Божья коровка» Цель: развивать активную речь детей (Божья коровка улети на небко…) Игра-упражнение: «Запомни и повтори» Цель: развитие дыхания, речевой памяти, обогащение активного словаря (Жук, пчела, муха, бабочка, оса, гусеница, кузнечик) | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Вспоминай-ка» Цель: закрепить умение правильно употреблять понятия при сравнении по величине, развивать внимание и память Д/И: «Жук» разрезная картинка Цель: научить составлять целое из двух-трех частей | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – апрель (15.04.19 — 19.04.19) Тема «Дом. Улица. Город»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Игра: «Где чей домик?» Цель: развитие концентрации внимания Упражнение на развитие динамической координации движений: «Пальчики здороваются» (На счет 1,2,3,4,5 соединить кончики пальцев рук большой с большим и т.д.) | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ _________________________ ________________ _________________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: «Четвертый лишний» Цель: развитие мышления Д/И: «Что забыл нарисовать художник?» Цель: развитие внимания | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Д/И: «Большой--маленький» (Дом—домик, дверь…) Игра: «Что для чего?» Цель: закрепить знание названия и назначение предметов мебели | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Чашки и блюдца» Цель: закрепить умение сравнивать приемом приложения Д/И: «Чудесный мешочек» Цель: закрепить название плоскостной фигуры «Квадрат», умение определять фигуру на ощупь | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – апрель (22.04.19 — 26.04.19) Тема «Правила дорожного движения»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Игра: «Проведи линию по середине дорожки не отрывая карандаша от бумаги» Шнуровка: «Машина» Цель: учить вставлять шнурок в дырочку | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ _________________________ ________________ _________________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: «Мы пассажиры» Цель: уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами, закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него. Материал: картинки с дорожными ситуациями Д/И: «Транспорт» Цель: закрепить знания детей о видах транспорта (воздушный, наземный, водный) | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Коррекция и развитие речи | Д/И: «Машины» Цель: развивать подражание движениям и речи взрослого (повторение звука «ж» и звукоподражание «би-би») Игра: «Ехали--ехали» Цель: развивать подражание движениям и речи взрослого (повторение звукоподражание «гоп-гоп», «би-би», «ту-ту») | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Больше, меньше и равно» Цель: закрепить умение сравнивать количество предметов не прибегая к счету Д/И: «Топай, хлопай» Цель: учить счету движений, развивать общую и мелкую моторику | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц – апрель-май (29.04.19 — 03.04.19) Тема «День Победы»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Упражнение на ритмичную организацию движений, переключаемость (кулак—ладонь); поочередное выполнение движений каждой рукой, затем обеими руками вместе Д/И: «Разложи по цвету» Цель: закрепить названия цветов | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ _________________________ ________________ _________________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: «Чего не хватает?» Цель: развитие внимания Игра: «Из каких фигур состоит рисунок?»Цель: развитие зрительного восприятия | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Д/И: «Не ошибись» Цель: закрепление знаний детьми названия частей собственного тела и лица Игра: «Выбери картинку» Цель: закрепить знания о весне | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Чудесный мешочек с цифрами» Цель: развитие зрительного и слухового внимания Д/И: «Сделай узор» Цель: закрепить знания о форме, цвете, величине, умение располагать геометрические фигуры в определенном порядке на плоскости | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц –май (06.05.19 — 10.05.19) Тема «Комнатные растения»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Упражнение: «Обводка по контуру и штриховка» Упражнение: «Нарисуй по клеточкам» Цель: развитие внимания | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ _________________________ ________________ _________________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: «Посмотри на фигуры из палочек» (фигуры убираются) Составь фигуры» Цель: развитие памяти Игра: «Сложи картинку из частей» Цель: развитие целостного восприятия | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Составление рассказа «Весна» с использование предметных картинок Упражнение: «Будь внимательным» Цель: учить различать гласные и согласные звуки | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ | |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Построй кораблик из палочек» Цель: развитие внимания, мелкой моторики Д/И: «Геометрическая мозаика» Цель: закрепление эталонов цвета и формы, величины | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Месяц –май (13.05.19 — 17.05.19) Тема «Лето»
Направление работы | Содержание работы | Ф.И. детей | Отметка о выполнении |
Развитие мелкой моторики | Упражнение: «Нарисуй фигуру по точкам» Упражнение: «Дорисуй перышки» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ _________________________ ________________ | |
Коррекция и развитие психических процессов | Д/И: «Чего не хватает?» Цель: развитие мышления, найти недостающие части предмета Д/И: «Посчитай сколько раз я хлопнула в ладоши» Цель: развитие слухового восприятия | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ | |
Коррекция и развитие речи | Упражнение: «Договори предложение» Цель: усвоение слов с противоположным значением Словесно-логическое упражнение: «Кто больше увидит и расскажет?» | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ |
Развитие сенсорики и элементарных математических представлений | Д/И: «Убрать--добавить» Цель: закрепить умение уравнивать двумя способами Д/И: «Палочки Кьюзенера» Цель: развивать умение работать со схемой | ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358109-rekomendacii-uchitelja--defektologa-dlja-vos
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ 2025 по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя географии»
- «Социокультурная адаптация мигрантов»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Основная образовательная программа основного общего образования: требования и особенности проектирования»
- «Формы и методы работы учителя-логопеда с детьми школьного возраста»
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.