Коррекционное занятие по снижению агрессивных проявлений.

Коррекционное занятие по снижению агрессивных проявлений для детей дошкольного возраста

Пояснительная записка

Предлагаемый сценарий открытого занятия является составной частью программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста “Мир чувств и эмоций”

Занятие составлено с принципами построения сказкотерапевтических занятий, имеет структуру, соответствующую структуре коррекционно-развивающего сказкотерапевтического занятия, разработанную Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой, и включает:

Ритуал «входа» в сказку – коллективное, «сплачивающее» упражнение, помогающее детям оказаться в «Сказочной стране».

Сказка – педагог рассказывает детям сказку.

Обсуждение прочитанного – педагог с детьми обсуждают сказку, ее содержание, героев, чувства, которое вызывает произведение.

Подведение итогов – обсуждается и обобщается то, что происходило на занятии, что нового узнали дети, как содержание занятия можно связать с реальной жизнью.

Ритуал «выхода» из сказки – повторение слов ритуала «входа» в сказку.

Продолжительность занятия 25-30 минут. Оптимальное число участников группы: 4-6 детей, возраст 5-6 лет.

Цель: коррекция агрессивных проявлений у детей старшего дошкольного возраста, снятие психоэмоционального напряжения.

Задачи:

1. Обучать выражать свой гнев приемлемым способом.

2. Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения.

3. Закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни.

4. Обучать элементам релаксации.

Материалы и оборудование: «волшебные ворота» (спортивные дуги, перекладины и т.п., изображающие сказочные ворота), стулья (по количеству детей), «волшебная палочка» педагога, лоскут прозрачной ткани, аудиозапись с мелодичной и ритмичной музыкой.

Ход занятия:

Психолог: «Здравствуйте ребята. Я рада вас видеть. Сегодня мы с вами посетим «Сказочную страну», где нас ждут Волшебство и Сказка. Чтобы туда попасть необходимо, произнести заклинание, и пройти через волшебные ворота».

Дети берутся за руки и произносят вместе с педагогом слова – заклинания: «Трам – трам – тарарам, в «страну сказок» надо нам». После этого друг за другом проходят через волшебные ворота.

Дети рассаживаются на стульчики, которые расставлены по кругу.

Затем психолог предлагает детям прослушать сказку.

Сказка про лошадку Дору.

В далёкой – далёкой «сказочной стране», в одном волшебном городе, прямо на центральной площади, стоял цирк. Все жители города очень любили смотреть цирковые представления. На арене выступали весёлые клоуны, фокусники и разные животные, в том числе и маленькая лошадка пони по имени Дора. Обычно она была весёлой, особенно когда ей давали морковку и конфеты. Но если настроение у Доры портилось она начинала … брыкаться! Лошадка сердилась и била своими копытцами: стучала ими об стену, могла даже пнуть стул или игрушку, которые лежали на арене. Если же Дора сильно сердилась, она могла даже толкнуть или укусить! Когда такое случалось, лошадку ругали, говорили, что она плохо себя ведёт и даже наказывали. Но упрямая Дора никого не слушала и продолжала поступать так, как ей хотелось.

Однажды в цирке произошло кое – что необычное.

Сначала всё было, как всегда: в зале собралось много зрителей, играла музыка, все аплодировали. Закончили своё представление клоуны, фокусники и звери. Дора в тот вечер выступала последней. Она вышла на арену и стала весело скакать, поднимать копытца, как вдруг в зале кто-то закричал. Все зрители обернулись в одну сторону: шумел маленький мальчик. Он топал ногами, размахивал руками, всех расталкивал и даже пытался укусить одного дядю. Мальчик требовал, чтобы ему купили мороженое. Он так кричал, что зрители забыли о Доре. Все смотрели только на мальчика и ждали, что же произойдёт дальше. Лошадка подумала: «Какой вредный, непослушный мальчик! Надо бы его наказать». Только она так подумала, как вдруг, что – то загремело, закружилось, засветилось, и Дора увидела волшебника. Настоящего с волшебной палочкой. Сначала лошадка немного испугалась, но волшебник сказал: «Не бойся меня, Дора, я хочу тебя кое – чему научить. Тебе нравится, как ведёт себя этот малыш?

Нет? А ведь он поступает так же, как и ты – кричит, ругается, брыкается, толкается, и даже кусается». Сначала Дора хотела возмутиться: «Я совсем не такая! Как можно сравнивать меня с этим противным мальчишкой!» Но тут она увидела, как внимательно на неё смотрят все: весёлые клоуны и фокусники, маленькие собачки и большой лев. Смотрели даже зрители. И тогда Доре стало очень стыдно. С этого вечера она сильно изменилась: ни с кем не ссорилась, не брыкалась и не толкалась. А когда у неё всё же случалось плохое настроение, она тихонько уходила в уголок комнаты и топала ножками. Ведь теперь она знала, как не приятно, когда кто – то рядом с тобой кричит и брыкается.

Психолог: «Вот такая история произошла в одной сказочной стране с одной сказочной лошадкой».

Обсуждение сказки

- О чём это сказка?

– Что иногда случалось с Дорой и почему она так поступала?

– Как к этому относились окружающие?

– Что случилось с Дорой?

– Какой стала Дора, как она поступает теперь?

– Где (в какие моменты) вы почувствовали радость?

– Где (в какие моменты) вы почувствовали гнев, злость?

Упражнение «Брыкание»

Психолог: «А сейчас ребята, давайте представим себя лошадками, точно такими же, как Дора, и вообразим, как Дора брыкалась».

Между двумя взрослыми натянута ткань (как сетка на теннисном столе). Звучит «подвижная» музыка. Ткань располагается близко к ногам детей. Их задача – оттолкнуть ткань ногами, «отбрыкаться». После того, как дети это сделали. Они могут «брыкаться» руками, головой, плечами, всем телом. Важно, чтобы ребёнок выкладывал в «брыкание» всю свою силу и энергию. Кричать не запрещается.

Релаксационное упражнение

Психолог: «Лошадки от души повеселились и устали. Им необходимо отдохнуть».

Дети удобно рассаживаются, вытягивают ноги, отпускают руки. Психолог предлагает закрыть глаза, сделать три глубоких вдоха и представить, какой стала Дора после «того самого вечера». Что она перестала делать – брыкаться, толкаться, кусаться, топать ногами, бить копытами о стену, пинать игрушки.

Упражнение «грандиозные лошадки»

Под спокойную, мелодичную музыку дети маршируют по кругу, поднимая колени. Показывают выступление лошадки Доры.

Психолог просит назвать какое сейчас настроение стало у Доры (добродушное, весёлое, спокойное).

Дети садятся на стульчики. Психолог подводит итог занятия, задаёт вопросы: Что сегодня произошло в «Сказочной стране»? Что интересного запомнилось? Узнали ли что-нибудь нового? Отправимся ещё раз в «Сказочную страну»?

Ритуал «выхода» из сказки

Психолог: «Как стремительно истекло время, нам необходимо возвращаться в детский сад.Давайте, возьмем друг друга за руки и произнесем «волшебные» слова: «Пора – пора – пора, до свидания, волшебная страна».  

Дети вместе с психологом выходят через «сказочные ворота».

Психолог: «На этом наша встреча подошла к концу. Улыбнитесь друг другу, ведь вы замечательные ребята! До новых встреч!».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357975-korrekcionnoe-zanjatie-po-snizheniju-agressiv