Конспект логопедического занятия «Дифференциация звуков т д в словах»

Шлыгина Елена Юрьевна

МБОУ «Школа №11» г. Саров Нижегородской области.

Учитель-логопед.

Конспект логопедического занятия во 2 классе.

Тема: «Дифференциация согласных звуков [Т]-[Д] в словах».

Возраст учащихся: 2 класс, учащиеся с ОНР 4 уровня.

Цель: Учить различать согласные звуки [Т]-[Д] словах.

Задачи:

Развивать фонематическое восприятие;

Закреплять связь между звуком [т] и буквой Т, между звуком [д] и буквой Д ;

Закреплять навык работы с деформированным предложением;

Тренировать орфографический навык проверки парной согласной на конце слова;

Развивать навыки чтения;

Оборудование: символы – характеристика звуков, презентация к уроку, индивидуальные карточки со словами, ученические тетради.

Орг. Момент.

Приветствие. Установка на занятие.

- Настроение у нас отличное

- А улыбка – дело привычное

- Пожелаем друг другу добра,

- Нам урок начинать пора!

II. Формулирование темы занятия.

Логопед предлагает ученикам прочитать слова парами и определить, какими звуками они отличаются.

Таблица 1.

дачка - тачка

дочка - точка

удочка - уточка

плоды - плоты

день - тень

доска - тоска

стул – сдул

Таблицу читают несколько учащихся и делают вывод, что слова различаются звуками [т]- [д].

Запись темы занятия на доске. Один ученик даёт характеристику звукам (звуки согласные, твёрдые, [т] – глухой, [д] - звонкий).

III.Работа по теме занятия.

Чтение слоговой таблицы. Логопед напоминает ученикам, что слоги со звуком [д] читаем звонко.

Таблица 2.

Презентация к уроку. Назови, что изображено на картинках. Подпиши под каждой картинкой букву Т или Д. (Слова: капуста, дыня, тарелка, автобус, тапки, ведро, карандаш, домик, стул).

Работа в тетрадях. На слайде слова, в которых пропущен слог ДИ или ТИ. Прочитай слова, добавляя слог. Запиши слова правильно.

Де__, лю__, тетра__, __хо, __кий, __хий, бан__ки.

IV. Физминутка. Пальчиковая гимнастика «Дружба».

Дружат в нашем классе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять – Начинаем мы считать.

(Соединяют пальчики.)

Раз, два, три, четыре, пять –

Мы закончили считать.

(Хлопают в ладоши.)

V. Работа над орфограммой парная согласная в середине слова и на конце слова.

Логопед предлагает ученикам вспомнить правило, по которому нужно проверять парную согласную, стоящую на конце слова или в середине слова. Два ученика повторяют это правило вслух. Работа ведется на доске и в тетрадях.

Инструкция: Добавь в слова букву Д или Т. Напиши проверочное слово.

VI. Работа с деформированным предложением.

Логопед предлагает ученикам прочитать слова и составить из них предложение.

Инструкция: Составь предложение из слов. Запиши его правильно. Подчеркни буквы Т и Д.

дети тёти в Даши у деревне гостили (Дети гостили у тёти Даши в деревне)

VII.Итог занятия.

- О чем сегодня говорили на занятии?

- Уходит из класса тот, кто назовёт два слова, в одном из которых будет звук [т], а в другом - звук [д]

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358349-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-differenc