Программа кружка по декоративно-прикладному творчеству «Увлекательное рукоделие»

Программа кружка по декоративно-прикладному творчеству

«Увлекательное рукоделие»

Пояснительная записка

Направленность программыпо содержанию является художественно – эстетической ; по функциональному предназначению- прикладной; по форме организации – кружковой; по времени организации – кружковой; по времени реализации – годичной. Программа разработана на основе типовых программ для государственных внешкольных учреждений, с учётом учебных стандартов общеобразовательных школ России, программы образовательной области «Технология».А также на основе требований выставок детского прикладного творчества.

Новизна программы состоит в том, что дети в короткий срок осваивают азы декоративно – прикладного творчества что позволяет в дальнейшем выбрать более интересный ему вид декоративно – прикладного творчества, дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время в современная педагогическая практикаиспытывает ряд затруднений:

недостаточно развито творческое воображение, образное мышление, память;

недостаточно развито внимание, точность и аккуратность;

нежелание доводить начатое дело до конца;

неуверенность в себе, боязнь проявить свою деятельность, отсутствие инициативы;

неумение выразить свой внутренний мир, свои мысли и чувства;

отсутствие элементарных навыков ручной работы.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что все занятия направлены на развитие у младших школьников творчества, которое определяется как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение, и реализует свой замысел, находя средства для его воплощения.

Эффективным для творческого развития ребёнка является такое введение нового теоретического материала, которое вызвано требованием творческой практики. Ребенок должен уметь сам сформулировать задачу, новые знания теории помогут ему в процессе решения этой задачи.

Цели программы:

1. Обучить:

выполнению различных видов ручных швов, правилам заправки изделия в пяльцы, правилам посадки и постановки руки во время работы иглой;

составлению композиции, передачи ритма в вышивке, способам перевода рисунка на ткань;

возможности ручного вязания, основным приемам применяемым при вязании спицами и крючком;

использованию различных видов низания бисером и стеклярусом.

правилам техники безопасности при работе с иглой, ножницами.

2.Сформировать умения:

-работать со спицами и крючком;

-выполнять различные виды ручных швов;

-выполнению низания бисера в одну нить, или одной иглой; в две нити, или двумя иглами;

-выполнять низание изделий на проволочной основе;

-пользоваться схемами и описанием;

-изготавливать сувенирные изделия;

-работать по шаблону и придумывать свои изделия;

-ориентироваться на качество изделий.

3.Воспитывать:

-уважение к труду;

- формировать чувство коллективизма;

- воспитывать чувство патриотизма, любви к народным традициям;

- воспитывать нравственные качества детей: добросовестность, честность, чувство взаимопомощи;

- умение доводить начатое дело до конца;

- умение строить отношения на основе сотрудничества и доброжелательности.

Задачи:

1. Развитие мелкой моторики рук.

2. Привитие навыков самостоятельной работы и творческого поиска.

3. Развитие творческого воображения, логического мышления, памяти, внимания, наблюдательности.

4. Развитие эстетического вкуса.

5. Воспитание точности, аккуратности и самостоятельности.

6. Воспитание бережного отношения к материалам, инструменту.

Отличительной особенностью программы является ее вариативность, что позволяет проводить обучение в тесной взаимосвязи с дизайном современной жизни.Содержание курса объединено в четыре тематических модуля, каждый из которых решает отдельную задачу по освоению детьми определенного вида декоративно – прикладного творчества. Все образовательные блоки предусматривают усвоение не только теоретических знаний, но и формирование деятельностно- практического опыта. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, умения создавать изделия по собственному замыслу. Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудится. Украшая свои изделия, учащиеся приобретают определенные эстетические вкусы.

Результат этих увлекательных занятий не только конкретный – поделки, но и невидимый для глаз – развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения, не стандартного мышления.

Приемы и методы организации

В работе кружка широко используются практические методы обучения: упражнение (при освоении приемов вышивания), моделирование (пооперационные карты), игровой метод.

Из словесных методов применяется рассказ педагога и рассказы детей, беседы.

Из словесных приемов обучения необходимо использование педагогом объяснения, пояснения, педагогической оценки.

Применяются также наглядные методы и приемы:

- наблюдение;

- рассматривание готовых изделий на выставках, на занятиях кружка;

- показ образца;

- показ способа вышивания (плетения, вязания) и другие.

Все методы и приемы используются в комплексе, чередуются и дополняют друг друга, позволяя педагогу донести детям знания, помочь освоить специальные умения и навыки, развить внимание, мышление, творческое воображение.

Сроки реализации

Данная программа кружка художественного творчества «Приключения Ниточки и Иголочки» рассчитана на один год обучения детей в возрасте 7-10 лет, поэтому при распределении заданий учитывается возраст детей, их подготовленность, существующие навыки и умения.

Формы занятий

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую деятельность детей.

Используются следующие формы организации обучения:

практические работы;

беседа;

рассказ.

Режим занятий:

Занятия кружка проводятся 2 раза в неделю,

Дни занятий кружка выбираются в зависимости от интенсивности учебной нагрузки на детей в соответствии с расписанием основных занятий. Продолжительность занятий 1,8 часа.

Гибкая форма организации детского труда в досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, уровень овладения навыками вышивания, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил.

Ожидаемые результаты

В результате изучения курса, обучающиеся

должны знать:

виды ручных швов; правила заправки изделия в пяльцы; правила посадки и постановки руки во время работы иглой;

композицию, ритм в вышивке, способы перевода рисунка на ткань;

возможности ручного вязания, основные приемы и материалы применяемые при вязании крючком;

использование различных видов низания бисером и стеклярусом.

правила техники безопасности при работе с иглой, ножницами;

должны уметь:

- переводить рисунок вышивки на ткань, заправлять изделие в пяльцы, закреплять рабочую нить на ткани, выполнять ручные швы;

выполнять приемы начала работы вязания ,технику простых петель;

выполнять низание бисера в одну нить, или одной иглой; в две нити, или двумя иглами; низание изделий на проволочной основе;

работать, постепенно переходя от легких к более сложным задачам;

доводить начатую работу до конца.

Способы проверки результатов освоения программы.

Подведение итогов по результатам усвоения материала данной программы может быть в форме рейтинга готового изделия, наблюдения, беседы, объяснения учащихся, практического контроля. А также участия в выставках.

Программа «Увлекательное рукоделие» состоит из четырех модулей: «Я учусь вышивать», «Я учусь плести из бисера», «Я учусь вязать крючком», «Я учусь плести узелки» (макраме).

Я учусь вышивать. 36 часов

Содержание данного раздела способствует познанию художественной стороны искусства вышивания и развитию к нему интереса, что позволяет дошкольнику открывать для себя новые воз­можности давно знакомых предметов — ниток, иголки, ткани и др. — и обнаруживать в вышитом узоре эстетиче­скую красоту.

В вышивке от­ражаются культура, история, традиции народа, многообра­зие мира природы, особенности климата, моды; вышитые изделия никогда не выходят из моды, их любят и взрослые, и дети; вышивальщицы — это творческие люди, настоящие фантазеры, они вкладывают свой разум, душу в свои про­изведения; вышивальщицы долго учатся своему мастерству, свой опыт они передают из поколения в поколение: от мамы к дочке, от бабушки к внучке; вышитые изделия являются воплощением больших человеческих усилий, ра­боты, выполненные в технике вышивания, отражают инди­видуальные особенности человека, его вкус, мировосприя­тие. Вышивание требует усидчивости, терпения, внимания, развивает любовь к угасающим видам декоративно-при­кладного искусства; к вышитым изделиям нужно относить­ся бережно, аккуратно.

Дети учатся изготавливать простые и более сложные из­делия в технике вышивки, которые выполняются одним или несколькими швами.

Шов «вперед иголку»

Выполняется шов справа налево. Это одинаковые стежкидлиной от 2 до 10 мм. Промежутки между стежками равны между собой и по длине такие же, как стежки, или меньше их (рис. 1). Швом «вперед иголку» можно вышивать прямые линии по горизонтали, по вертикали и по диагонали парал­лельными рядами, меняя длину стежков, толщину и цвет ниток (рис. 2); обводить контуры узора (рис. 3); вышивать по спирали, по кругу или под прямым углом (рис. 4). Если шов выполняется по прямой линии, то работать можно без пялец и набирать на иглу сразу несколько стежков. Если обводится контур узора, то работа выполняется на пяльцах, набирая на иглу по одному стежку.

Основой для выполнения этого и следующего швов слу­жат швы «вперед иголку» и «назад иголку». Сначала на ткани необходимо проложить простые стежки, а затем цвет­ной нитью, не прокалывая ткань, обвить эти стежки, вводя иглу под каждый стежок. «Змейками» называют те швы, обвивочная нить которых при перевиве стежков не пере­плетает саму себя, обвивает стежки плавной волной, ползет как змейка

Шов «стебельчатый»

Стебельчатый шов пред­ставляет собой ряд одинако­вых стежков, плотно примы­кающих друг к другу. Таким швом вышивают контуры ри­сунка, тоненькие веточки, за­витушки и стебли цветов отсюда и его название. Вы­полняется стебельчатый шов слева направо. Закрепите нить в точке 1, расположенной на линии рисунка

Затем сделайте горизонтальный стежок (1—2) по линии ри­сунка вправо. В точке 2 игла уходит на изнанку, где делает горизонтальный стежок (2—3) влево, равный половине стеж­ка (1—2). В точке 3 выведите иглу на лицевую сторону (на лицо). Далее от точки 3 технология выполнения стебельча­того шва такая же, как от точки 1

При выполнении стебель­чатого шва строго следите за тем, чтобы вышивальная нить всегда находилась снизу по отношению к выполнен­ным стежкам. Вышивать сте­бельчатым швом можно без пялец. Для вышивки стебель­чатым швом различных углов узора существует особый прием.

Выполняя последний стежок перед углом ), иглу вколите в вершину угла (точка 1). Сделайте по изнанке стежок (1—2) по сле­дующей грани угла и выведи­те иглу на лицов точке 2. Затем иглу снова вколите в вершину угла (точка 1). Сделайте по изнанке стежок (1—3) в том же направлении, что и предыдущийстежок (1—2), но наполовину меньше, и выведите иглу на лицо в точке 3. После чего переверните работу так, чтобы продолжить вышивку стебельчатым швом слева направо. Мелкие округлые формы узора вышейте маленькими стеж­ками. Чем мельче стежки стебельчатого шва, тем вышивкаполучается более точной и аккуратной

Шов «петельный»

Шов называется «петельным», потому что на каждом его стежке образуется петелька. Петельный шов выполня­ется слева направо. Закрепите нить (рис. 7) в точке 1 на верхней грани. Вколите иглу в точку 2, расположенную на одной горизонтальной прямой с точкой 1, справа от нее. От точки 2 до точки 3 сделайте по изнанке вертикальный стежок (2—3) вниз на нижнюю грань. В точке 3 выведите иглу на лицо, подведите слева под нее нить и затяните петлю. Вколите иглу в точку 4 (рис. 7, а)на верхней грани. Отрезок между точкой 2 и точкой 4 и все последующие по этой грани равны отрезку между точками 1 и 2. От точки 4до точки 5 сделайте по изнанке вертикальный стежок вниз на нижнюю грань. В точке 5 выведите иглу на лицо, подведите слева под нее нить и затяните петлю. Далее от точки 5 выполняйте шов так же, как от точки 3, и так далее. Высота шва определяется контурами узора. Работать можно без пялец. Стежки шва можно класть плотно друг к другу или на расстоянии и располагать группами (рис. 7, б),при­давать стежкам разную высоту, направление и форму, а также вышивать несколькими рядами ниток разных цветов.

Шов «крест» («крестик»)

«Крестик» представляет собой два диагональных стежка, перекрещивающихся между собой посередине. Вышиваюткрестиком по канве. Толщина нити для вышивки подбира­ется такая, чтобы вышитый крестик полностью закрыл сво­бодное пространство клеточки канвы. Горизонтальный ряд крестиков вышивается за два прохода (туда и обратно). Сначала в одном направлении выполняются все нижние стежки крестиков,а затем в обратном направле­нии вышиваются все верхние стежки крестиков.Проходы по изнаночной стороне от одного стежка к дру­гому обязательно должны быть вертикальные. Вертикаль­ный ряд крестиков вышивается за два прохода (туда и об­ратно). Сначала снизу вверх выполняются все нижние стежки крестиков,а затем обратно сверху вниз вышиваются все верхние стежки крестиков. Всепереходы по изнаночной стороне от одного стежка к дру­гому обязательно должны быть вертикальные. При вышив­ке крестом рисунок на ткань не переводится, а вышивка ведется по схеме. Схемы для вышивки крестом прорисова­ны по клеточкам, в каждой такой клеточке ставится значок условного обозначения цвета ниток, а рядом со схемой да­ется таблица расшифровки этих значков, т. е. каждый зна­чок соответствует определенному цвету ниток, а каждая клеточка схемы — одному крестику. Схемы для вышивки крестиком могут быть и цветные, тогда цвет каждой кле­точки такой схемы будет соответствовать цвету ниток крес­тика.

Я учусь плести из бисера. 32 часа.

Содержание данного раздела знакомит обучающихся с искусством бисероплетения и развиваетинтерес к данному виду искусства, что позволяет ребенку открывать для себя новые возможности бисера, стекляруса, бусин и обнаруживать в узоре эстетическую красоту данных материалов. способствует познанию худо­жественной стороны искусства бисероплетения и развитию интереса к данному виду искусства, что позволяет дошколь­нику открывать для себя новые возможности бисера стекляруса, бусин и обнаруживать в узоре эстетическуюкрасоту данных материалов.

Бисероплетение сохраняет традиции древнего мастерства, способствует передаче традиций от старшего поколения к младшему, вос­питывает уважительное отношение к мастерам бисероплете­ния, позволяет овладеть ручной умелостью и приобщить младшее поколение к трудовой деятельности, создает художе­ственную среду жизни, является средством для украшения одежды (жилища), развивает эстетические чувства, доставляет удовольствие другим людям; изделия мастеров отличаютсяразнообразием, неповторимостью, радуют красотой

Дети учатся выполнять простые и более сложные из­делия из бисера, которые выполняются одним или несколь­кими приемами низания, овладевать основными способами плетения, разви­вать ручную умелость (мелкую моторику кисти ребенка) в процессе изготовления игрушек в технике бисероплетения и умение работать с опорной схемой; осваивать свойства мате­риалов; подбирать одинаковый по размеру бисер, что позво­лит выдержать форму изделия и набирать бисер по счету и цвету, согласно схеме плетения; закреплять плоское парал­лельное низание и осваивать плетение дугами деталей подел­ки (хвост, плавники рыбки) при изготовлении игрушек (пи­рамидка, грибок, рыбка, стрекоза, жучок, божья коровка); закреплять технические способы плетения («продеть в „замок"», «продеть „рыбкой"», «продеть „змейкой"»)

Набрать бисер на проволоку можно от одного конца к другому или на оба конца, последовательно нанизывая не­обходимое количество материала. Продеть проволоку — значит в определенном положении закрепить одним из ее концов уже набранные бусинки. Для этого можно исполь­зовать следующие способы.

«Продеть в „замок"» (бусинки находятся на середине проволоки).

Любой свободный рабочий конец нужно продеть навстречу другому, затем набрать бисер на один конец, а другим за­крепить. В «замке» могут оказаться 1, 2 и более буси­нок. Оба конца после закреп­ления разводятся в разные стороны, плотно подтягивая бисер друг к другу. По окон­чании работы концы прово­локи возвращаются назад.

«Продеть „рыбкой"»

Этот способ применяется для выполнения плотных участков фигур. В бусинки, уже набранные на один из рабочих концов про­волоки, продевают — возвра­щают — тот же самый конец. Оба конца входят в бусинки с одной стороны. Работу можно начинать от середины или от рабочего конца проволоки. Продевать «рыбкой» можно в одну или несколько бусинок. Таким образом можно выпол­нить лучи солнца, руки и ноги, ушки, хвостик, растения и др.

«Продеть „змейкой"»

Бусинки закрепляются в «замок», но не двумя концами проволоки, а всего одним. Таким образом выполняются элементы, отходя­щие в сторону от основной детали (нос, рука, нога и др.).

Я учусь вязать крючком. 52 часа

Содержание данного раздела позволяет младшим школьникам развивать интерес к дан­ному виду рукоделия, что позволяет откры­вать для себя новые возможности знакомых предметов и обнаруживать в вязаном изделии эстетическую красоту: каждая связанная вручную вещь уникальна; вязание крючком позволяет выра­зить свою индивидуальность, подарить тепло и любовь род­ным людям; вязание сохраняет традиции древнего мастерст­ва, позволяет осмыслить труд народных мастериц; вязаные изделия восхищают красотой и изяществом, поражают тру­доемкостью и мастерством; вязание приучает к сосредото­ченности, тщательности выполнения начатого дела; вязаные панно, подушки, скатерти, салфетки, прихватки служат ори­гинальными деталями, придающими своеобразие интерьеру квартиры. Искусство вязания передается из поколения в по­коление, ему обучают в детском саду, на уроках труда в сред­них школах; творчество вязальщицсочетает большое про­фессиональное исполнительское мастерство, знание тради­ционных узоров и свободную импровизацию. Вязаные изделия всегда остаются модными, подолгу украшают дет­ский и взрослый гардероб, радуют своей красотой, их можно подарить родным, друзьям, доставить им удовольствие. В процессе вязания ребенок приобретает опыт индивидуаль­ной творческой деятельности. Вязание позволяет детям про­явить самостоятельность в выборе средств выразительности, осуществления самоконтроля, самоанализа и самооценки качества результатов деятельности готовых поделок; позво­ляет получить удовлетворение от выполненной работы.

Подготовка к вязанию крюч­ком:

Вязать можно из разных ниток: шерстяных, хлопчатобу­мажных и синтетических, для вязания крючок должен быть в 1,5—2 раза толще ниток (рис. 18). При вязании клубок должен находиться слева от мас­тера. Для того чтобы он не ука­тывался, его можно положить в коробку и др. Нитку надо по­ложить на пальцы левой руки — на указательный палец, под средний, а потом — на безымян­ный). При таком поло­жении нитка будет ровно натя­нутой при вязании. Большим и средним пальцами надо придер­живать конец нитки, положение левой руки при вязании показа­но на рис. 20. В правую руку возьмите крючок, держа его большим и указательным пальцами как карандаш. Сред­ний палец положите на крю­чок чуть ближе к головке. Безымянный палец и мизинец подогните. Правильное поло­жение руки при вязании очень важно.

Первая петля. Для того чтобы сделать первую петлю, введите крючок под нитку) и движением кисти правой руки сделайте полный оборот на себя. Получится пе­телька. Не затягивайте ее туго, она должна быть свободной, как показано на рисунке.

Нарисунке видно, как надо при­держать большим пальцем левой руки основание этой пе­тельки, чтобы она не затяну­лась. Захватите нитку снизу крючком, как показано на рисунке, и протяните ее в петлю на крючке. Получится на­чальная петля. Подтяните нитку, чтобы петля была затянута.

Цепочка из воздушных петель.

Для того чтобы цепочка была ровной, а все петельки — одина­ковыми, ее надо вязать медлен­но. Каждый раз при вывязыва­нии новой петли подхватывайте крючком нитку и протягивайте ее в петлю на крючке. Если пе­тельки получились неровные, надо распустить их и связать це­почку заново. Цепочка должна быть такой, как показано на рис. 26. Чтобы закрепить цепоч­ку, оборвите нитку, а конец ее продерните в последнюю петлю. Затяните нитку. Цепочка готова.

Столбики без накида.

Снача­ла свяжите цепочку из воздуш­ных петель. Поверните вязание. Введите крючок в третью петлю от той петли, которая находит­ся на крючке, так, как показа­но на рисунке. Затем подхватитекрючком нитку и протяните ее через петлю цепочки. На крючке окажутся две петли. Еще раз подхватите крючком нитку и протяните ее через эти две петли). Вот вы и провязали первый столбик без накида. Введите крючок в следующую петлю цепочки и провяжи так же второй столбик без наки­да. Так вяжите до конца це­почки, вводя крючок в каж­дую петлю. В конце ряда, после последнего столбика, провяжите одну воздушную петлю для высоты следующе­го ряда. Это нужно, чтобы боковой край вязания был ровным. Поверните вязание справа налево так, как пере­листывают страницу. Нитка должна остаться сзади. Те­перь свяжите второй ряд столбиками без накида. Вве­дите крючок под первую петлю, под всю ее головку, и вяжите столбик без накида так же, как вы вязали в пер­вом ряду. В конце ряда опять свяжите одну воз­душную петлю для высоты следующего ряда. Все после­дующие ряды вяжите как вто­рой ряд. Количество столби­ков в каждом ряду должно быть одинаковым.

.Я учусь плести узелки.32 часа.

Содержание данного раздела способствует развитию интереса к этому древ­нему виду декоративно-прикладного искусства, что позво­ляет дошкольнику открывать для себя эстетическую красоту в простых на первый взгляд переплетениях нитей

Плетение позволяет ребенку высказаться не­стандартно, никого и ничего не копируя, плетеные изделия прекрасно сочетаются с бусинками, деревом, тканью; изде­лия, выполненные в данной технике, отличаются прочно­стью, красотой, изяществом, узелковое плетение приучает к сосредоточенности, тщательности выполнения начатого дела; кашпо, панно, подушки, скатерти, салфетки, прихват­ки служат прекрасными деталями, придающими своеобразие интерьеру квартиры; плетеные изделия всегда остаются мод­ными, подолгу украшают интерьер, радуют своей красотой, их можно подарить родным, друзьям, доставить им удоволь­ствие, ребенок приобретает опыт индивидуальной творче­ской деятельности; узелковое плетение позволяет детям про­явить самостоятельность в выборе средств выразительности; осуществление самоконтроля, самоанализа и самооценки качества результатов деятельности готовых поделок позволя­ет получить удовлетворение от выполненной работы.

Подготовка к завязыванию узлов.

Плетение изделия на­чинается с нарезки нитей определенной длины. Перед тем как нарезать нити, сплетите несколько контрольных узлов или фрагмент узора — это поможет не только увидеть фак­туру будущего изделия (вдруг выбраны не те нити), но и учесть, насколько быстро убывает нить, чтобы более эко­номно ее нарезать. Убедившись, что выбор удачен, и сделав контрольный расчет, начинайте нарезать нити. Используй­те следующие приемы.

Мотки сутажа, шелкового шнура, бельевой веревки прежде смотайте в клубки и только потом нарезайте.

В мотке два конца, поэтому сначала найдите тот, кото­рый легко тянется, и начинайте с него.

Если будете отматывать и нарезать нити от готового клубка, вложите его в глубокую посуду с гладкими края­ ми или полиэтиленовый пакет, который сверху стяните резинкой, и через отверстие вытягивайте нить.

От клубка с двумя рабочими концами отрезают сразу по 2 нити. Такие клубки можно сделать только из тонких веревок, сутажа, шпагата и др. Конец нити вложитемежду страницами тонкого журнала и сверните его в трубку.

Журнал возьмите в правую руку, а левой движе­нием от себя намотайте на него 8—10 витков, располагая их параллельно краю журнала.

Все последующие витки укладывайте под углом к краю такими же движениями левой руки, а правой вращайте журнал на себя.

Закончив работу, снимите с журнала клубок.

Подготовка основы для навешивания нитей.

Основа (опора или несущая нить) может быть из тонкой или тол­стой веревки, пучка нитей. Основой обвязывают подушку, а затем навешивают на нее нити для плетения. Иногда можно обойтись и без основы: достаточно сложить нити вдвое и каждую приколоть за сгиб булавками. Если вещь слишком громоздкая, тяжелая, то для основы необходимо взять что-нибудь попрочнее: деревянную рейку, толстую проволоку и др.

Тяжелую основу можно закрепить струб­цинами там, где удобно плести (например, у стола). Если закреплять основу струбцинами неудобно, вбейте два гвоз­дя в доску, натяните между ними основу, а затем прижмите доску к столу струбцинами. В качестве декоративной осно­вы можно использовать расписные деревянные ложки, ко­ряги, ветки и др. Основа должна быть обязательно шире изделий, иначе во время плетения узлы наборного ряда соскользнут с нее, особенно если она деревянная, металли­ческая или пластмассовая. Чтобы нити не соскальзывали с такой основы, на ее концах можно сделать нарезку. Длину твердой основы определяют следующим образом: сначала узнают, сколько концов нитей будет с нее свисать, затем наматывают на основу витки, которых должно быть вдвое больше, чем концов (например, если концов 12, то витков должно быть 24).

Витки укладывают плотно друг к другу, но не слишком прижимая. Затем витки разматывают, из­меряют длину нити и прибавляют к этой длине 10—12 см.

Крепление нитей на основу.

Определенное количество концов (нитей), навешенное на основу для начала работы, называется наборным рядом. Существует несколько спосо­бов навешивания (крепления) нитей. Приготовьте для тре­нировки толстые светлые нити диаметром 3—4 мм или бе­льевую веревку. Отрежьте 4 нити по 20 см. Для основы возьмите нить другого цвета длиной 30—40 см. Основу туго натяните и закрепите горизонтально на подушке булавка­ми, вкалывая их под острым углом в концы основы. Все четыре нити навесьте разными способами.

Способ 1. Сложите нить пополам, положите на основу петлей вверх, перегните петлю назад за основу, проденьте в петлю 2 конца и затяните ее, потянув оба конца вниз. Горизонтальная перекладинка петли оказалась на лицевой стороне набора.

Способ 2. Сложите следующую нить пополам, подложите петлей вверх под основу, перегните петлю вперед на основу, проденьте 2 конца в петлю и затяните ее, потянув оба конца вниз. Перекладинка осталась на изнанке.

Плетение одинарного левого плоского узла.

Приготовьте2 нити длиной по 1 м, каждую сложите вдвое так, чтобы один конец был длиннее другого в 4 раза (20 и 80 см), и закрепите нити на основе способом 1, расположив короткие концы по­середине, а длинные — по краям.Получились4 нити: средние 2 — узелковые; крайние 2 — рабочие. Узелко­вые нити во время плетения почти не убывают, поэтому до­статочно, чтобы они были немного длиннее изделия, зато ра­бочих расходуется в 4, а иногда и в 6 раз больше. Возьмите в левую руку левую нить, согните ее под прямым углом и поло­жите поверх двух узелковых (2-я и 3-я).Теперьправой рукой положите правую рабочую нить (4-ю) поверх 1-й нити и заведите под обе узелковые.Далее 4-ю нить вытяните левой рукой поверх 1-й нити из петли, образо­вавшейся между узелковыми и 1-й нитью. Потяни­те одновременно в противоположные стороны левую и пра­вую рабочие нити — узел затянулся. В момент затяжки необ­ходимо туго натягивать узелковые нити: положите их сверху на средний палец левой руки и зажмите между безымян­ным пальцем и мизинцем. Продолжая завязывать узлы один под другим, вы увидите, как они начинают поворачиваться ребром вправо (чем толще нить, тем быстрее). Не пытайтесь их выпрямить, а наоборот, поверните работу тоже вправо вслед за витками (на 180°) и после этого для пле­тения берите рабочую нить, расположенную слева. Если вы повернули цепочку точно на 180°, то рабочие нити поменя­лись местами: начинать новый узел нужно той рабочей нитью, которой вы начинали предыдущий узел. Если ваши узлы оди­наковые и аккуратные, то они перекручиваются через равные интервалы, и образуется витая цепочка с направлением вит­ков слева направо. Цепочка бывает более рельефной, если ра­бочие нити жесткие, упругие. Если таких нитей нет, то можноплести мягкими, сложив их в 2—3 раза. При плетении цепо­чек число рабочих нитей должно быть одинаковым по обе стороны от узелковых. Чем толще пучок узелковых нитей внутри цепочки, тем круглее ее форма. Для узелковых можно использовать нити плохого качества, так как они плотно за­крыты витками рабочих нитей.

Одинарный правый плоский узел.

Отрежьте 2 нити дли­ной по 1 м и навесьте на основу, перепустив концы на 20 см (узелковая нить) и на 80 см (рабочая нить). Правый узел начинайте с правой рабочей нити (4-я). Возьмите ее в правую руку, согните под прямым углом, положите поверх двух натянутых узелковых и подложите под левую рабочую нить (1-я).Левой рукой заведите 1-ю рабочую нить под обе узелковые и вытяните ее поверх нити. Узел готов.Продолжайте завязывать узлы, подтяги­вая их вплотную друг к другу на натянутой узелковой нити, — образуется цепочка с направлением витков справа налево. Чаще всего используют витые цепочки одного на­правления, но если в узоре они располагаются рядом (па­раллельно), то лучше сплести их с поворотом витков в про­тивоположные стороны.

Рабочие нити цепочек быстро заканчиваются. Их нара­щивают, вводя новую нить между двумя последними узлами цепочки. Оставшиеся короткие концы пришивают к цепочке.

Двойной плоский узел.

Закрепите на основе две нити дли­ной по 1 м, перепустив концы на 20 и 80 см. Сплетите сначала левый одинарный плоский узел, затем правый—получился двойной плоский узел.Затяните его и внимательно рассмотрите: слева видна верти­кальная перекладинка — это признак законченного узла. Если бы вы начали плести с правого одинарного плоского узла, то она получилась бы справа. Принципиально­го различия в узлах нет, однако некоторые исполнители не всегда могут разобраться, с какой рабочей нити начинать сле­дующий узел при плетении цепочки. Запомните: новый узел начинайте с той рабочей нити, которая выходит из-под перекладинки предыдущего узла. Сплетите еще несколько двой­ных плоских узлов, учитывая эту закономерность. Плотно укладывайте узлы друг к другу, а узелковые нити туго натяги­вайте, тогда цепочка получится плоской, ровной, без выпук­лостей. Теперь попробуйте определить, сколько вы сделали узлов. Их считают по перекладинкам: ищут 1-ю и подсчитывают все перекладинки с этой стороны.

Содержание курса

Я учусь вышивать. 36 часов.

1.Вводное занятие. Знакомство с правилами обращения с иголкой. Организация рабочего места. Вызвать желание овладеть приемами вышивания.

2. Знакомство с различными видами швов, изготовление изделий

2.1. «Белочка затейница». Шов «вперед иголку».

2.2..«Подснежник для мамы». Шов «вперед иголку».

2.3.. «Парус». Шов «змейка».

2.4. «Сладкая клубничка». Стебельчатый шов.

2.5. «Одуванчик».Пе­тельный и стебельчатый швы.

2.6. «Улитка». Пе­тельный и стебельчатый швы.

2.7. «Золотая рыбка». Шов «крест».

2.8. «Во поле береза стояла, во поле кудрявая стояла». Стебельчатый шов.

2.9. «Мотылек». Шов «вперед иголку».

Я учусь плести из бисера. 32 часа.

Вводное занятие. Из истории бисероплетения. Знакомство с инструментами и материалами. Вызвать интерес к данному виду искусства.

«Волшебные бусинки». Знакомить детей с основными техническими приемамии способами бисероплетения («продеть в „замок"», «продеть „рыбкой"», «продеть „змейкой"»), учить соот­носить готовое изделие и схему, овладевать приемами анализа опорных схем.

Мастерская игрушек . Божья коровка, рыбка, мышка и изделия по выбору.

Мастерская Деда Мороза». Ёлочка, зайчик, снежинки — на выбор.

Фенечки.

Объемные стилизованные и анималистические игрушки.

Я учусь вязать крючком.

Вводное занятие. Техника безопасности. Из истории вязания крючком. Знакомство с инструментами и материалами. Вызвать интерес к данному виду искусства.

Разноцветные цепочки.

2.1. Цепочки из воздушных петель. Узоры из цепочек.

2.2. Украшение одежды.

Ожерелье для куклы Маши.

Прихватка для мамочки.

Кофточка для куклы Кати.

Шарфик для папы.

Гриб мухомор.

Свинка.

Мышка-норушка.

Коллективная творческая работа «Корзина с фруктами».

«Я учусь плести узелки» (макраме).

Вводное занятие. Техника безопасности. Из Знакомство с инструментами и материалами. Вызвать интерес к данному виду искусства.

Узелок плюс узелок — получился поясок. Плетение цветных витых цепочек из одинарных плоских узлов.

Листочек. Плетение изделия на основе репсового узла.

Панно с цветами.

Подставка под горячее.

Игрушка «Веселый человечек».

Сова.

Учебно-тематический план

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358603-programma-kruzhka-po-dekorativno-prikladnomu-