План воспитательно-образовательной работы для средней группы на тему: «Мир вокруг нас. Одежда. Обувь. Головные уборы»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

Познавательное развитие.

(Ознакомление с предметным окружением)

См.Вахрушев стр.73

Тема: «Одежда»

Цель:уточнить названия,назначение головных уборов и предметов одежды ее детали;формировать представление о видах одежды соответственно времени года;развивать восприятие ,зрительное внимание;учить сравнивать и обобщать;уточнять глагольный и качественный словарь.

,1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Беседа об одежде- закрепление знаний детей о названиях предметов одежды, о назначении одежды в зависимости от времени года, об одежде мальчиков и девочек. Рассматривание альбома «Одежда».

Д/и«Что, из чего сделано?». Цель: закреплять умение группировать предметы по общим признакам-

Инд.работа Закреплять умение составлять описательный рассказ об одежде по схеме- Сашей О, Лизой М . Юлей П.

Под.игра «Хоровод».Развитие умения быстро выполнять нужное задание,воспитание внимательности.

Разучивание сихотворения «Я умею обуваться».Проговаривать слова вместе с воспитателем.(см. лист)

Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за прохожими –определить сезонную одежду, закрепить название частей одежды, материала, из которого она сшита.

Худ.слово

Инд.работа с девочками. Упражнять в способности прыгать на одной ноге.

Д/и «Найди цвет в одежде»-упражнять детей в умении быстро находить цвет на одежде, развивать умение ориентироваться в пространстве

Под.игра «Догонялки» развивать быстроту, увертливость  в беге, делая повороты.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Кукольный театр: украинская народная сказка «Рукавичка».                    Ц.: развивать умение  следить за ходом событий, напомнить героев сказки.

Д/и«Расскажи об элементах одежды, обуви, головных уборах». Цель:развивать обобщенное представление.

Инд.работа

4.Игра «Одень куклу» (бумажная кукла и набор одежды для неё)

Ц.: создать условия для игровой деятельности.

5.Раскраски по теме одежда.Учить правильно заштриховывать,не выходя за контур

Альбом для рассматривания «Одежда»

Консультация для родителей на тему: «Книжный уголок – что читать с детьми»

Индивидуальные беседы с родителями:«Как реагировать на непослушание»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

Пензулаева стр.44 з.31

Задачи:Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения ; в бросках мяча о землю и

ловле его двумя руками,повторить ползание на четвереньках.

Познавательное развитие.

ФЭМП

Колеснико з.8 стр.30

Тема:Закрепить знания о цифре 2.Короткий ,длинный.Овал (находить среди множества фигур)

Задачи: закрепить знания о цифре 2;учить соотносить цифры с количеством предметов;учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине,протяженности (длинный,короткий)

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Беседа «Поговорим о головных уборах». Цель: закрепить знания детей о головных уборах, и их назначении; упражнять в образовании прилагательных.

Д/и«Одень куклу на прогулку». Цель: формировать знание названия и назначение сезонной одежды и обуви; уметь подбирать одежду и обувь по названному сезону, называя предметы и детали одежды.

Инд.работа по ФЭМП с Лизой С.,Викой Ф.,учить соотносить цифры с количеством предметов.

Словесная игра «Один – много»  Цель.: учить образовывать существительные, обозначающие предметы одежды во множественном числе. (шапка, куртка, рубашка, ботинок).        

Прослушивание муз.произведений по теме

Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за небом . Цель.: развивать наблюдательность, связную речь.                              

Худ.слово стихотворение «Осень»

Инд.работапо физкультуре: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал. Оля К., Милана С., Семен М

Дид. игра «Кто во что одет?» Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда»

Под.игра«Найди свой цвет» Цель: упражнять детей в беге, ориентировке в пространстве по цветным модулям.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ.лит-ры С.Маршак «Вот какой рассеянный» см.хрестоматия для м-их стр.336

2.Дид.игра «Говори правильно» Цель: побуждать детей повторять слова за воспитателем (названия предметов одежды), меняя темп и громкость, развивать внимание.

3.С- р.  игра «Семья» Игровая ситуация «Погладим бельё»        Цель: расширять представления детей об уходе и бережном отношении к одежде. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку.                                                        

4.Инд.работ с малоактивными детьми

5. Отгадывание загадок по теме «одежда, обувь»

Цель.: развивать логическое мышление, активизировать в речи названия предметов и элементов одежды.

6.Самост.деятельность в уголках группы.Играть дружно

-Иллюстрации по теме

-тетрадь Колесникова(матем.)

-цветные карандаши

-раскраски по теме

-атрибуты к сюж.рол.игре

Выносной материал:

-ведерки

-машины

-куклы

-мячи

-скокалки

Беседа с родителями Илюши Ж.«Одежда  ребёнка поздней осенью»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие.

Подвижная игра в группе

См.Пензулаева стр.46 з.33.

Задачи:упражнять детей в ходьбе между предметами ,не задевая их;

Упражнять в прыжках и беге с ускорением.

«Не задень»; «Передай мяч»; «Догони пару»

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование

К.З.стр.182

Тема: «Рисование узоров на варежке».

Задачи:учить обводить трафарет варежки;украшать народными узорами.Воспитывать желание заниматься.

ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа с детьми «Специальная одежда». Рассматривание иллюстраций спецодежды. Цель: расширять знание детей о том,  для чего нужна спецодежда пожарным, врачам, полицейским, спасателям и т.д.

2.Д/и«Я скажу – вы покажите». Цель: закрепить название одежды, обуви, головных уборов (Ева Х, Юля П)

3.Инд.работаПо звукопроизношению звука Ш с Мишей З,Олей К.

4.Под.игра «Мышеловка». Цель: учить детей выполнять  действия в соответствии с текстом.

5.Разучивание пальчиковой гимнастики «Одежда»

4.Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за солнцем.Формировать умение видеть красоту неба,развивать творческое воображение.

Худ.слово стихотворение «Снежок порхает,кружится» (см.Кобзева 88)

Инд.работас Колей.  Игровое упражнение «Лови, бросай»  Ц.упражнять детей в выполнении броска мяча двумя руками вверх и ловле его. Развивать ловкость, координацию движений.                          

Под.игра «Воробушки и кот»Учить мягко спрыгивать,сгибать ноги в коленях,бегать не задевая друг друга;

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Чтение худ.лит-ры стихотворения С.Михалкова «Заяц-портной». Цель: Познакомить детей с новым художественным произведением, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, подводить детей к оценке поступков героев.

Д/и «Найди отличия». Цель: развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление ( с ДимойХ.,Сашей Х)

Инд.работа с малоактивными детьми по изо.

Под.игра «Повар» Развитие ритмичной ,выразительной речи и координации движений.

Конструирование «Магазин одежды» Цель: развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.

Самост.деятельность в уголках группы.

-трафареты по теме

-раскраски

-цветные карандаши

-книга для чтения

Выносной материал:

Ведерки

Машины

Куклы

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

Речевое развитие.

Развитие речи

См. Гербова стр.38

Тема:»Рассматривание одежды на кукле»

Задачи:готовить детей к составлению описательного рассказа;закрепить произношение звука с в словах.

Художественно-эстетическое развитие.

Музыка

(по плану муз.руководителя)

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Беседа с детьми на тему «Поговорим о обуви». Цель: закрепить знания детей о обуви, о ее видах ,назначении; упражнять в образовании прилагательных.

Д/и«Найди пару». Цель: (предметы одежды и обуви:перчатки,носки,варежки)Закреплять умение сравнивать предметы по назначению;внешнему виду.

Инд.работа с Юлей, Лизой игровое задание «Нарисуй узор из геометрических фигур»   Цель. : упражнять в умении чередовать фигуры (квадрат и круг) в правильной последовательности; продолжать знакомить с понятием «узор», развивать внимание, мелкую моторику.      

Под.игра « Бездомный заяц» Цель.: формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать в соответствии с правилами игры.                                  

Рассматривание иллюстраций Васнецова к русской народной сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Цель.: обратить внимание на одежду персонажей, расширять представления детей о том, какую одежду носили люди раньше.

Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за поздней осенью—закрепить знания о поздней осени, об осенних явлениях, вызвать положительные эмоции

Игровое задание « Кто быстрее наденет сапоги» Ц.: побуждать к действию, развивать интерес к заданиям соревновательного характера.

Инд.работа с Димой Х.и Сашей Х. упражнение в паре «Брось и поймай» Цель.: упражнять в бросках и ловле мяча друг другу, развивать силу и точность броска.

Под.игра«Поезд». Цель: формировать умение детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Чтение худ.лит-ры Е. Благинина «Как нарядно ты одета».Цель: на примере литературного произведения расширять представление о вещах и предметах. (

Д /и «Чудесный мешочек» Цель: формировать умение детей правильно и внятно называть игрушечную одежду, обувь, подбирать для них соответствующие характеристики или действия

Инд.работа

Подготовка к с-р игре «Ателье». Компьютерная презентация «Что нужно швее для работы»    Цель.: знакомить детей с инструментами и материалами, которые использует в своей работе швея.

Опытно- экспериментальная деятельность. Опыты с тканью (мокнет сразу, постепенно, не мокнет). Цель: дать представление о том, что для  одежды разного назначения нужна  ткань с различными свойствами.

Самост.деятельность в физкультурном уголке

-альбом для рассматривания:одежда,обувь,головные уборы;

-цветные карандаши;

-белые листы;

-книга для чтения;

-настольная игра по теме;

-атрибуты к с.р.и

Выносной материал:

Машины

Ведерки

мячи

Закреплять с детьми правильное произношение звука (с) в словах;

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться .

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие.

Физкультура

См.Пензулаева стр.45 з.32

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения ; в бросках мяча о землю и

ловле его двумя руками,повторить ползание на четвереньках.

Художественно-эстетическое развитие.

( лепка) см.Колдина стр.21

Тема «Одежда» (Девочка в платье)

Задачи:Учить лепить сложные предметы ,сочетая природные материалы с пластилином.Упражнять в умении соединять части ,прижимая их друг к другу.Закрепить представление детей об одежде ,названиях предметов одежды.

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Повторение песен разученных на музыкальном занятии.

Д/и« Что из чего сделано?». Цель: продолжать знакомить детей различать материалы, из которых созданы различные предметы (ткань, бумага, дерево, железо). Побуждать детей использовать в речи соответствующие прилагательные, объединять предметы в группы.      

Инд.работа  с Семеном дид. игра «Найди пару» (ср-ва: предметы одежды – перчатки, носки, варежки)

Под.игра «Лиса в курятнике»Развивать ловкость,быстроту движения.

Ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики.

Цел: формирование культуры здоровья у детей; сохранение и укрепление здоровья

Самост.деятельность в уголках группы

1 ПРОГУЛКАНаблюдение за трудом воспитателя: укрываем растения на зиму. Цель.: обогащать представления детей об уходе за растениями; воспитывать стремление помогать взрослым, приносить пользу.          

Поговорки:у каждой пташки свои замашки.

Инд.работа с Викой П, Юлей П упражнение «Догони обруч»                     Ц.: развивать умение прокатывать обруч в заданном направлении, двигаться за ним, регулируя скорость движения.            

Дид. игра «Где что лежит?» Развивать внимание.

Под.игра«Ловишки с ленточкой»Цель: упражнять в беге, развивать у детей  умение догонять, не хватая и не толкая друг друга, бегать в разных направлениях. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2ПОЛОВИНА ДНЯ: Гимнастика после сна

1.Чтение сказки Ш. Перро «Красная шапочка»Цель.:  побуждать  детей следить за ходом развития событий, сопереживать героине, формировать представления об опасностях.

2.С-р игра «Магазин одежды» Игровая ситуация «Открылся новый магазин» Цель.: обогащать и систематизировать игровой опыт детей, побуждать детей использовать в игре знания о предметах одежды, их назначении. Продолжать знакомить детей с трудом продавца, речевыми конструкциями

3. Дид. игра «Маша – растеряша» Ц.: побуждать детей находить предметы одежды по описанию, формировать умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы.

-Предметные картинки одежды,обуви;

-Вешалки с одеждой для организации сюжетно-ролевой игры.

-одежда для рассматривания  и примерки. (шляпки, юбки, сарафан, перчатки, платочки)

-Спортивные атрибуты – скакалка, мяч, обручи, инвентарь для трудовой деятельности.

Консультация для родителей «Чем мы сегодня занимались и что нужно закрепить дома».