- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Консультация для родителей детей с ОВЗ (ТНР ОНР) по теме: Организация коррекционного обучения и воспитания детей с ОВЗ в ДОУ
788
2
МБДОУ «Детский сад №15»
Пермский край
г. Александровск
Консультация для родителей
детей с ОВЗ (ТНР ОНР )
по теме:
Организация коррекционного обучения и воспитания детей с ОВЗ в ДОУ.
Подготовил Учитель-логопе: Литвинова Е.Н. Педагог-психолог: Нетунаева А.В. |
2019 г.
Организация коррекционного обучения и воспитания детей с ОВЗ в ДОУ.
Коррекционно - развивающей формой работы в ДОУ является игровая деятельность, которая основывается на основном виде деятельности дошкольников. Все занятия носят игровой характер, насыщены разнообразными играми и развивающими игровыми упражнениями.
В коррекционно-развивающем обучении участвую узкие специалисты: учитель-логопед, педагог-психолог, музыкальный руководитель, воспитатели групп и родители дошкольников.
Комплексность педагогического воздействия направлена на выравнивание речевого и психофизического развития детей и обеспечение их всестороннего гармоничного развития.
Одной из основных задач коррекционно-развивающего обучения является овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и коммуникативными навыками, фонетической системой русского языка, элементами грамоты, что формирует психологическую готовность к обучению в школе.
Выполнение коррекционных, развивающих и воспитательных задач обеспечивается благодаря комплексному подходу и интеграции усилий специалистов педагогического и медицинского профилей и семей воспитанников.
Формы коррекционно-развивающих занятий:
Формы занятий: | Ответственные | Кол-во занятий в неделю |
индивидуальные | учитель-логопед | 2-3 |
педагог-психолог | 2 | |
воспитатели | 1 | |
подгрупповые | учитель-логопед | 1 |
педагог-психолог | 1 | |
воспитатели | 1 | |
групповые | педагог-психолог | 1 |
музыкальный руководитель | 2 | |
Интегрированные – интеграция образовательных областей ( участвуют от 2до 5 специалистов и родители дошкольников) | учитель-логопед педагог-психолог музыкальный руководитель воспитатели родители | Могут проводиться 1 раз в неделю, так и 1 раз в 2 недели или 1раз в месяц от 20 до 25 минут |
Коррекционно-образовательный процесс строится по пяти образовательным областям:
№ | Образовательная область | Ответственные | Направления работы |
1 | «Речевое развитие» | Учитель-логопед Педагог-психолог Воспитатели | Коррекция звукопроизношения , формирование связной речи |
2 | «Познавательное развитие» | Воспитатели | Развитие любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, первичных представлений о себе, других людях и т.д. |
Педагог-психолог | Сенсорное развитие, развитие ФПФ, становление сознания, совершенствование эмоционально-волевой сферы. | ||
Учитель-логопед Музыкальный руководитель | Подключаются к этой деятельности |
3 | «Социально-коммуникативное развитие» | Воспитатели Учитель-логопед При условии, что остальные специалисты и родители подключаются к их работе. | Решение задач этой области осуществляется в ходе режимных моментов, в игровой деятельности детей, во взаимодействии с родителями. |
4 | «Художественно-эстетическое развитие» | Воспитатели Музыкальный –руководитель | |
Учитель-логопед | если проводится логопедическая ритмика | ||
5 | «Физическое развитие» | Воспитатели (инструктор по физическому воспитанию) + остальные специалисты и родители подключаются к их работе. | |
Вывод: Все педагоги и родители следят за речью детей, закрепляют речевые навыки и участвуют в исправлении речевого нарушения и связанных с ним процессов. | |||
Эффективность коррекционно-развивающей работы во многом зависит от преемственности в работе логопеда и других специалистов. И прежде всего – учителя-логопеда и воспитателей.
Взаимодействие с воспитателями осуществляется в еженедельных заданиях по следующим разделам:
логопедические пятиминутки (2-3 на неделю);
подвижные игры и пальчиковая гимнастика;
индивидуальная работа ( 1 раз с каждым ребёнком).
Взаимодействие узких специалистов (учителя-логопеда и педагога –психолога) с родителями может осуществляться рекомендациями в устной и письменной формах на карточках или в специальных тетрадях.
Литература:
Нищева Н.В.
Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. Издание 3-е, перераб. и доп. в соответствии с ФГОС ДО.-СПб.:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2018.-240 с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358882-konsultacija-dlja-roditelej-detej-s-ovz-tnr-o
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Физика»
- «Обучение мерам пожарной безопасности (в том числе лиц, ответственных за проведение противопожарного инструктажа)»
- «Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- «Организация обучения русскому родному языку и литературному чтению на родном языке в соответствии с ФГОС НОО»
- «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Методы социальной работы с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.