Урок по русскому языку 4 «Б» класс «По теме» Однородные члены предложения

Нутрякова Светлана Владимировна

МБОУ « СОШ № 14» имени А.М.Мамонова г. Старый Оскол

Учитель начальных классов

Урок по русскому языку учебник В.П. Канакина В.Г. Горецкий

Класс: 4 “Б”.

Тема: Однородные члены предложения

Цели урока:
- систематизировать знания учащихся об однородных членах предложения;
- закрепить навык употребления знаков препинания при однородных членах предложения;
- развивать речь учащихся путём конструирования предложений с однородными членами.
Задачи:

Образовательные: закрепить знания о предложении, словосочетании; обеспечить усвоение понятия «однородные члены»;

Развивающие: развитие таких способностей учащихся, как умение сопоставлять, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

Воспитательные: способствовать развитию культуры взаимоотношений, развитию интереса к изучению русского языка, уверенность в своих силах,

УУД
Познавательные:
- выполнение действий по данному алгоритму;
установление соответствия между терминами и символами
Коммуникативные:
- умение устанавливать рабочие отношения;
- эффективно сотрудничать в парах.
Развивающие:
- формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий.
Личностные:
- развивать навыки взаимоконтроля и самоконтроля.
Применяемые методики, технологии и системы: разноуровневое обучение, проблемное обучение, развивающее обучение, личностно-ориентированное обучение.

Оборудование: отрывок из стихотворения Ю. Тувима «Овощи»; изображение овощей;

стихотворение Н.Кончаловской « Показал садовод…»

Ход урока

1 Повторение изученного материала.

- Ребята, какое у нас время сейчас время года? ( Осень)

- Как вы понимаете пословицу: « сентябрь холоден, да сыт?» ( ответы детей)

- Правильно, осенью люди снимают урожай и делают запасы на зиму.

Отгадайте загадки.

1. Красна девица

Сидит в темнице, А коса на улице. (Морковь)

2. Был ребёнок-

Не знал пелёнок,

Стал стариком-

Сто пелёнок на нём. ( Капуста)

3.Без окон, без дверей

Полна горница людей. ( Огурец.)

4. Зелёные мальчишки не спорят, не шумят,

Залезли длинный в домик и дружно сели в ряд. ( Горох)

5. Пусть невзрачен он на вид

И в земле сырой сидит.

Всё равно он знаменит-

Все довольны, каждый сыт. ( Картофель)

6. Долго он зелёным был,

Набирался долго сил,

Но как только покраснел,

Я сорвал его и съел. ( Помидор)

- Ребята, как можно назвать одним словом капусту, огурец, горох, картофель, помидор? ( Овощи)

- Запишите в своих тетрадях словарные слова и подчеркните непроверяемую безударную гласную.

Послушайте стихотворение.

Кипели, кипели в крутом кипятке:

Картошка, капуста, морковка, горох,

Петрушка и свёкла . Ох!

Запишите стихотворение в тетради, Подчеркните подлежащие и сказуемое. Что мы видим? Сколько у нас сказуемых? ( Два.)

- Как называются такие сказуемые? ( Однородными.)

Правильно, два или несколько сказуемых при одном подлежащем называются однородными.

- А есть ли в нашем стихотворении ещё однородные члены предложения? (Да.)

- Назовите их . (картошка, капуста, морковка, горох, петрушка и свёкла.)

- Как называются два или несколько подлежащих при одном сказуемом? ( Однородные подлежащие.)

2. Работа над новым материалом

Сегодня мы продолжим изучение темы « Однородные члены предложения». Запишите в тетрадях под диктовку.

Отчего завит, поспел овощ или нет. От цвета? Не всегда. Помидор покраснел и стал сладким, вкусным. Горох хоть и остался зелёным, но уже поспел. Морковка ещё не выросла, а уже налилась сладостью. Капуста наращивает, копит свои листья всё лето и осень.

-Давайте разберем третье предложение . Назовите подлежащие. ( Помидор.)

-Какие вы подчеркнули сказуемые? ( Покраснел и стал.)

-Как вы думаете , почему мы не поставили между сказуемыми запятую? ( Между ними союз и.)

Если между однородными подлежащими или сказуемыми стоит союз и запятая не ставится.

-Подчеркните подлежащие и сказуемые в четвёртом предложении. ( Подлежащие – горох, сказуемые – остался и поспел.)

-Посмотрите , какой сою стоит между однородными сказуемыми? ( Но.)

-Какой знак мы поставим между однородными сказуемыми? ( Запятую).

Рассмотрим последние предложение. Определите подлежащие и сказуемое. (Капуста –подлежащие, сказуемые – наращивает и копит.)

-Что мы поставили между сказуемыми этого предложения? ( Запятую.)

Можно сделать вывод: между однородными подлежащими и однородными сказуемыми запятая ставится в том случае, если они соединены союзами а. но, и если между ними нет союзов. Между однородными подлежащими и сказуемыми запятая не ставится в том случае, если между ними стоит союз и.

- Придумайте предложения, в которых однородные подлежащие соединяются союзом и.

( Учащиеся предлагают свои варианты: один вариант записывается на доске и в тетрадях.)

- Подчеркните подлежащие и сказуемое.

- Нужна ли запятая между однородными членами предложения?

- Почему? ( Нет, потому что между ними стоит союз и.)

- Ребята, а кто дома варит супы, борщи? ( Мама, бабушка.)

- Ваши мамы и бабушки наверняка не только готовя, но выполняют дома другую домашнюю работу. Как выдумаете это можно считать трудом, ведь эта работа незаметна: борщ был, но его быстро съели, поля помыли, но два раза прошёлся кто-то, и стало опять не очень чисто? Почему? ( Потому что мамы и бабушки затрачивают все силы и время.)

- Авы помогаете своим родным в домашних делах? ( Ответы детей.)

3 Физкультминутка

Ребята, давайте немного отдохнём.

Показал садовод

Нам такой огород,

( Ходьба на месте.)

Где на грядках, заселённых густо,
(Поднимают и опускают плечи.)

Огурбузы росли, помидыни росли,

(Наклоны вперёд и назад.)

Сельдерешек поспел , и моркофель дозрел,
( Выполняют приседания)

Стал уже осыпаться спаржовние.

( Тянутся вверх, вставая на носочки.)

А таких баклачков да мохнатых стручков

Испугался бы каждый садовник.

(Имитируют испуг.)

- Мы немного отдохнули, теперь продолжим работу. Придумайте предложения, в которых однородные сказуемые или подлежащие соединены союзом но.

( Учащиеся предлагают свои варианты: один из вариантов записывается на доске и в тетрадях.)

- Назовите однородные сказуемые.

- Почему мы поставили между однородными сказуемыми запятую? ( Стоит союз но.)

- Придумайте предложения, в которых однородные сказуемые или подлежащие связаны союзом а.

( Учащиеся предлагают свои варианты: один из вариантов записывается на доске и в тетрадях.)

- Каким союзом связаны однородные члены предложения? ( А,)

- Что мы поставим между однородными членами? ( Запятую.)

4. Подведение итогов.

- О чём мы с вами говорили на этом уроке? (Об однородных сказуемых и подлежащих.)

- Чем могут быть связаны однородные члены предложения? (Союзами а, но, и.)

- В каком случае мы ставим запятую между однородными сказуемыми и подлежащими? (Если между ними нет союзов)

5.Рефлексия. 

Что мы знаем?

Чему учились?

Что было трудно? Кому было легко, прикрепите на дерево зелёный листик, а кому трудно красный.

6. Домашнее задание.

Придумать и записать пять предложение с однородными членами с, которые были бы соединены союзами.

 Актуализация знаний.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359254-urok-po-russkomu-jazyku-4b-klasspo-temeodno