Времена года: лексико-грамматические упражнения для детей с ОВЗ

Ознакомление с окружающим, развитие познавательной и речевой активности – основные задачи воспитания и обучения малыша в дошкольный период. Участие педагогов и родителей в процессе развития ребенка необходимо. Учителю-логопеду (учителю-дефектологу) важно подобрать необходимый игровой материал для эффективного решения поставленных задач. Роль взрослых – воспитателей и родителей включить освоенные представления, умения, навыки в игровую деятельность ребенка. В особенности это касается детей с ОВЗ.

Данный материал подобран в соответствии с ФГОС ДО, содержит задания, игровые упражнения обучающего и развивающего характера по определенной лексической теме. Рекомендации учителя-логопеда (учителя-дефектолога) можно использовать в работе с детьми 5-6 лет с ОВЗ в качестве материала для воспитателей во время вечерних коррекционных 5-минуток, а так же для родителей во время домашних занятий.

Тема. Времена года.

Родителям рекомендуется: уточнить представления о временах года (последовательность, приметы), о перелетных и зимующих птицах, о диких и домашних животных, о лиственных деревьях.

Четыре времени года – правильно называть отличительные признаки (по памяти и на картинах).

Осень. Небо закрыто тучами, редко бывают ясные, теплые дни. Прохладно. Часто идут дожди, дуют холодные сильные ветры. В середине осени становится тепло и солнечно – эта пора называется в народе «бабье лето». В конце осени выпадает снег. День становится короче – солнце позднее всходит и рано заходит. Листья на деревьях желтеют, краснеют, буреют. Начинается листопад. Зелеными остаются хвойные деревья – ель, сосна. Птицы собираются стаями, откармливаются, готовятся к отлету. Насекомые исчезают. Перелетные птицы улетают теплые края. Люди собирают урожай овощей и фруктов. Дети идут в школу.

Зима. На небе тяжелые темно-серые тучи. Дуют сильные северные ветры. Идет снег. Бывают метели, морозы. Земля покрыта снегом, Деревья стоят голые. Во дворе много птиц – воробьи, галки, ворон, голуби, синицы. Они прилетели поближе к жилью человека, потому что здесь им легче находить корм. Люди одеваются тепло. Дети катаются на санках, на лыжах, на коньках, лепят снеговиков. Люди убирают снег с улиц с помощью лопат, снегоуборочных машин.

Весна. Становится теплее, начинает таять снег. Больше солнечных дней. Днем сосульки тают от солнечного тепла – образуется капель. На земле появились проталины, бегут ручейки. Дни стали длиннее. Цветут деревья, на них появляются листья. Виднеется молодая зеленая травка. Расцветают первые цветы – подснежники, мать и мачеха, одуванчики, тюльпаны. Оживают насекомые – жуки, мухи, бабочки. Возвращаются перелетные птицы – грачи, скворцы, ласточки. Птицы вьют гнезда. Люди работают в огороде, копают землю, сажают овощи, ягоды, плодовые деревья и кустарники, цветы.

Лето. Идут теплые дожди с грозами. Стоят жаркие длинные дни. Кругом зелено, много пестрых цветов. Много птиц, насекомых. Созревают овощи, фрукты, ягоды. В лесу выросли грибы. Люди купаются, загорают. Дети катаются на велосипедах, на самокатах. У школьников летние каникулы.

Закончи предложение (когда это бывает?). Опадают листья (осенью). Прилетают птицы… . На улице жара, печет солнце … . Тает снег … . Улетают птицы … . Зайка меняет белую шубку на серую … . Медведь ложится в спячку … .

Улетают – не улетают? – дифференциация зимующих и перелетных птиц. Ворона, скворец, воробей, аист, голубь и т.д.

Кто где и с кем живет? – упражнение в использовании предложных конструкций. Свинья с поросятами живет в свинарнике. Собака со щенятами живет в конуре. Лошадь с жеребятами живет в конюшне. Корова с телятами живет в коровнике. Медведица с медвежатами живет в берлоге. Лиса с лисятами живет в норе. Волчица с волчатами живет в логове. Белка с бельчатами живет в дупле.

Загадки – обсудить, отметить изменения (дерево в разное время года).

Назови лишнее слово, объясни свой выбор – упражнение в классификации.

Береза, дуб, одуванчик,клен. Василек, подосиновик,ромашка, лютик. Кузнечик, бабочка, божья коровка,заяц. Собака,волк,овца, корова. Ласточка, голубь,скворец, грач. Весна, лето, осень, июль.

Вопросы и ответы – упражнение в назывании времен года, их отличительных признаков. Как называется время года после весны? Перед зимой? Какое время года между зимой и летом? Какое время года называют белым? Желтым? Зеленым? Пестрым? Почему?

Объясни слова – упражнение в составлении предложений.

Гроза – это… . Ливень – это… . Радуга – это … . Ледоход – это… Снегопад – это … . Капель – это … . Метель – это … .Проталина – это … .

Счет до 10 (прямой и обратный) – упражнение в согласовании числительных с существительными.

Дерево, воробей, грач, ветка, ухо, рог, копыто.

Любимое время года - составление рассказа.

Образец. Я больше всего люблю зиму. Зимой холодно и много снега. Я люблю зиму, потому что можно кататься на лыжах и санках, играть в снежки.

Чтение наизусть стихотворений, скороговорок.

Доброе лето!

Сколько тепла в нем

И сколько в нем света!

Лето стучится

К нам в гости с утра:

- Вставай, детвора!

Вставайте, утята,

Гусята, телята!

Я всех вас умою

Водою речною

И солнцем согрею!

Растите, скорее! (Н. Полякова)

Девочки и мальчики!

Берегите на морозе

Носики и пальчики!

Варежки – на ручки,

Валенки – на ножки! (Скороговорка)

Дождик, дождик – кап, кап, кап!

Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять –

Мы промочим ножки. (Скороговорка)

К нам весна шагает быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Черные проталины на полях видны,

Видно, очень теплые ноги у весны. (И. Токмакова)

Литература

Афонькина Ю.А., Колосова Н.В. Развитие познавательных способностей у старших дошкольников с задержкой психического развития на этапе предшкольного образования - М., 2016.

Бухарина К.Е. Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи детей с ОНР и ЗПР – М., 2015.

Кузнецова Е.В., Тихонова А.И. Развитие и коррекция речи детей – М., 2004.

Шевченко С.Г. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития – М., 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359256-vremena-goda-leksiko-grammaticheskie-uprazhne