Учимся решать задачи: от условия к вопросу через состав числа

Арифметические задачи

Пр.сод.: закрепить структуру задачи: (условие – то, что знаем, состоит из двух чисел; вопрос – то, что надо узнать и начинается со слова «сколько»), упражнять в составе чисел.

I ч.

– Что такое прямой порядок счёта?

– Посчитать от 1 до 10.

– Какое число до 5, до 4, до 6, до 8?

– Какое число после 7, после 4, после 6?

– Почему 7 после 6? 3 после 2? 8 до 9? 6 до 7?

– Состав чисел 8, 9, 10.

п/гимнастика

Повар готовил обед

А тут отключили свет.

Повар леща берёт

И опускает в компот,

Бросает в котёл поленья,

А в печку кладёт варенье,

Мешает суп кочерыжкой,

Угли бьёт поварёшкой.

Сахар сыплет в бульон,

И очень доволен он.

II ч.

Сегодня будем не только составлять задачи, но и учиться рассказать, что нужно сделать, чтобы её решить.

На поляне 5 щенят, прибежал ещё 1 щенок.

Составьте задачу про то, что я сделала.

Условие – то, что мы знаем.

Сколько было щенят? Сколько прибежало? Это мы знаем, это условие задачи.

Что мы не знаем? Сколько щенков стало. Это вопрос задачи. Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Сосчитать.) Мы знаем сколько было щенят. А раз мы знаем, зачем их пересчитывать?

Больше или меньше стало щенят, после того как ещё 1 прибежал? Щенят стало больше. Чтобы решить задачу, надо к 5 прибавить 1 получится 6. Можно теперь ответить на вопрос задачи. Что мы сделали, чтобы решить задачу?

Мы теперь будем не только отвечать на вопрос задачи, но рассказывать о том, что нужно сделать, чтобы её решить.

На поляне было 7 щенят, 1 щенок убежал к маме. Придумайте задачу. Больше или меньше стало щенят? Их стало меньше. Чтобы решить задачу надо из 7 вычесть 1 получится 6.

Игра: Весна, весна красная!

Приди, весна, с радостью

С радостью, радостью

С великой милостью,

Со льном высоким,

С корнем глубоким,

С хлебами обильными.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359475-arifmeticheskie-zadachi