Занятие по лепке "Мишка косолапый"

Этапы занятия

Задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Подготовите-

льный

Подготовить рабочее место для каждого ребенка.

-

Организаци-

онный

Постановка цели и задачи

Настроить детей на занятие и продуктивную деятельность.

.

- Посмотрите, у всех на столе должна лежать дощечка, стек и пластилин. Сегодня мы с вами будем лепить из пластилина.

- Ребята к вам пришло приглашение:

Вы стесняться бросьте,

Приходите в гости!

Путь совсем не длинный –

Лесом прямиком.

Угощу малиной,

Угощу медком.

А зимой ко мне, ребята,

Не советую ходить.

А зимой меня, ребята,

Не советую будить.

- Как вы думаете, от кого это послание?

Слушают преподавателя.

Дети: от медведя

Познавате-

льный

Развивать память, мышление, наблюдатель-

ность, внимание. Способствовать обогащению словарного запаса

-Прежде, чем отправиться к нему в гости, давайте вспомним все, что мы о нем знаем. Где он живет? Как выглядит? Чем питается?

Педагог показывает детям картину и репродукцию, уточняет ответы детей.

-Медведь – очень крупное лесное животное с мохнатой и теплой шубой бурого цвета. У него большая голова на короткой шее, которую практически не видно под густой шерстью, глазки маленькие как бусинки. Видит мишка плохо, зато обоняние и слух у него прекрасные. А почему медведя иногда называют косолапым?

-Все очень просто: при ходьбе медведь ставит лапы пальцами внутрь, а пятками наружу, поэтому его и прозвали косолапым.

Предлагается детям встать и изобразить косолапого мишку.

-Хоть кажется медведь громадным и неповоротливым, ходит он тихо, так, что ни одна веточка под ногами не хрустнет.

- Летом мишке раздолье: он собирает разные ягоды – чернику, бруснику, малину. Любит грибы, орехи, желуди. Медведь еще и рыболов. Очень терпеливо может сидеть у лесной речушки и ждать, когда к берегу приплывет большая рыба, тогда он метко бьет по ней лапой и достает из воды. Как вы думаете, а что ест лесной богатырь зимой?

-Зимой медведь ложится в свою берлогу, снег прикрывает его жилище сверху, и там становится тепло. Мишка спит и сосет свою лапу. Будить его зимой нельзя, потому что разбуженный медведь очень опасен, такого мишку зовут медведь-шатун.

- Ребята, а когда просыпается медведь?

-Правильно, мишка просыпается очень голодный и сразу отправляется на поиски пищи. Наверное, мишка потому и прислал нам приглашение, что проснулся. Ну что ж, давайте сходим к нему в гости.

-Правильно, мишка просыпается очень голодный и сразу отправляется на поиски пищи. Наверное, мишка потому и прислал нам приглашение, что проснулся. Ну что ж, давайте сходим к нему в гости.

Отвечают дети.

Предположения детей.

Дети изображают медведя.

Дети: Зимой он спит в берлоге.

Дети: Весной.

Физкульт-

минутка.

Смена деятельности

Преподаватель показывает движения со словами:

Мишка вылез из берлоги

(Повороты вправо-влево.)

Огляделся на пороге,

Потянулся ото сна;

(Потягивания, руки вверх)

К нам опять пришла весна.

Чтоб скорей набраться сил,

(Вращение головой.)

Головой медведь крутил.

Наклонился взад-вперед,

(Наклоны вперед-назад.)

Вот он по лесу идет.

Ищет мишка корешки

(Наклоны: правой рукой к левой ступне и наоборот.)

И трухлявые пеньки.

В них съедобные личинки -

Для медведя витаминки,

Наконец медведь наелся

(Поглаживание живота)

И на бревнышке уселся.

(Присаживаются на свои места)

Дети повторяют движения.

Практическая работа

Развитие мелкой моторики пальцев рук; развивать внимание.

Научить делить основной кусочек пластилина на части. Формировать элементы «шарик», «капелька». Учить координировать движения рук.

- Вот мы с вами и побывали в гостях у хозяина леса, узнали о нем много интересного и нового. Давайте чтобы помнить о встрече, мы слепим косолапого мишку. Из каких частей состоит медведь?

 Давайте начнем, для работы берем коричневый цвет пластилина. Разделим пластилин на 2 одинаковые части.

Из первой мы сделаем туловище.

Какой формы туловище?

Туловище овальной формы. Сначала скатаем шарик, далее сформируем овальную форму.

Вторую половину пластилина мы разделим еще пополам. Из одной части мы сделаем голову, Какой формы голова зайчика?

Это шарик. Скатываем шарик из пластилина.

Последний кусочек делим на 8 частей, катаем из них шарики.

Из 4 шариков формируем капельки – это лапки. Присоединяем их к туловищу снизу.

Присоединяем голову к туловищу.

Берём 2 шарика, сплюшиваем (сжимаем между пальцами) - это ушки нашего мишки. Присоединяем их к голове.

1 шарик – это хвостик. Где он находится?

Присоединяем сзади к туловищу.

Дети: голова, туловище, лапы, хвост, глаза, рот, уши,

Дети повторяют действия за преподавателем.

Дети: овальное.

Дети: круглой.

Дети повторяют действия за преподавателем.

Дети: сзади.

Пальчиковая гимнастика

Смена деятельности.

Снятие напряжение в руках.

- Пускай наши ручки отдохнут, сделаем зарядку для наших пальчиков.

Бурый мишенька зимой

Крепко спал в берлоге.

Весною он проснулся,

Зевнул и потянулся:

- Здравствуй, рыжая лисичка!

- Здравствуй, белочка-сестричка!

- Здравствуй, серенький волчонок!

- Здравствуй, беленький зайчонок!

(Кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного, мизинца. Повторить левой рукой)

Дети повторяют за преподавателем.

Практическая работа

Развитие мелкой моторики,

координация движения рук, доводить задуманное до конца.

Продолжаем нашу работу. Будем оформлять голову нашему мишке. Что на ней не хватает? Сначала сделаем мордочку, присоединяем к голове коричневый шарик. Берем черный пластилин, формируем маленький шарик –это нос, присоединяем к мордочке.

Теперь будем делать глазки. Нужно взять пластилин белого цвета и скатать два маленьких шарика.

Взять черный пластилин скатать два шарика меньше чем, белые.

Первыми берем белые шарики, присоединяем к голове и надавливаем на них пальчиком, далее берем черные шарики. Прикладываем на белые, нажимаем на них.

Посмотрите, как у вас хорошо получилось.

Сделаем нашему мишке улыбку.

Молодцы.

Дети: глаза, нос.

Повторяют действия

за преподавателем.

Рефлексия

Закрепить знания по теме.

- Вот как хорошо мы с вами сегодня провели время, побывали в гостях у медведя, мы не только познакомились с ним, но еще его и слепили.

Что вы можете рассказать об этом лесном жителе?

Что вам понравилось делать больше всего?

Что было сложно?

- Наше занятие подходит к концу, большое спасибо за хорошую, продуктивную работу. Приводим в порядок свои рабочие места.

- До свидания!

Дети рассказывают о том, что узнали, с какими трудностями столкнулись, что понравилось.