- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по теме «Первая российская революция и политические реформы 1905-1907 гг»
3569
0
Урок № 63История России9-А_____ 9-Б______ Уч. Сахарова Е.Н.
Тема:Первая российская революция и политические реформы 1905—1907 гг.
Цели урока:-познакомить учащихся с причинами, основными событиями и результатами первой российской революции;
Задачи: Образовательные: сформировать у учащихся представление о том, что первая российская революция была обусловлена неразрешенностью социально-экономических и политических противоречий; подвести учащихся к пониманию того, что революция 1905–1907гг. стала попыткой решить коренные проблемы российской действительности; раскрыть характер и итоги революции, а также определить ее значение для дальнейшего развития страны.
Развивающие: способствовать формированию умений и навыков учащихся: - по систематизации, обобщению и анализу исторического материала; - самостоятельной работы с текстом, с материалами учебника, документами; - по выявлению причинно-следственных связей и делать выводы; -способствовать развитию аналитического мышления учащихся.
Воспитательные:- патриотическое воспитание на материале урока; - научное понимание исторического процесса.
Планируемые результаты: Знать: причины, основные события и результаты первой российской революции; процесс оформления политических партий (монархические, кадеты, октябристы)
Уметь: самостоятельно работать с текстом, с материалами учебника, документами, выявлять причинно-следственные связи и делать выводы,
Основные понятия:антисемитизм, петиция, трудовики, Государственная дума, кадеты, октябристы.
Оборудование: учебник, схемы, таблицы, портреты, карта «Революция 1905-1907 гг. в России».
Тип урока: комбинированный
План изучения новой темы:
1. Причины первой российской революции,
2. Основные события первой российской революции.
3. Формирование политических партий
4. Деятельность Государственной Думы.
5. Результаты первой российской революции. (План записан на доске).
Ход урока:
Организационный момент.
Актуализация опорных знаний. Проверка домашнего задания. Беседа или выполнение тестовых заданий.
Изучение новой темы.
1. Причины революции (работа с учебником).
Учитель: раскроем этот вопрос по тексту учебника (стр. 34-35).Учащиеся читают раздел параграфа и по заданию учителя самостоятельно определяют причины первой российской революции. Зафиксируем результаты работы в схеме – учитель на доске, учащиеся в тетради.
Основные события первой российской революции.
Учитель: раскроем этот пункт плана урока, заполнив соответствующую таблицу по тексту учебника (стр. 88-92, 93-94) – учитель на доске, учащиеся в тетрадях. Учащиеся самостоятельно читают раздел параграфа и называют основные события первой российской революции.
Основные события первой российской революции:
Дата | Событие | Значение |
9 января 1905 год | «Кровавое воскресенье». Расстрел мирного шествия. | Начало революции. |
Январь – февраль 1905 год. | Нарастание революционного движения: забастовки рабочих, выдвигавших как экономические так и политические требования. | Революция охватывает большую часть территории страны и все слои общества. |
Май 1905 г. | Стачка текстильщиков в Иваново-Вознесенске. Разгром крестьянами помещичьих имений, создание Советов, восстания в армии и на флоте. | |
Июнь 1905г. | Восстание матросов на броненосце «Князь Потемкин-Таврический» | |
19 сентября – 17 октября 1905 год. | Всероссийская октябрьская политическая стачка. | Николай II издает Манифест 17 октября 1905 года, которым предоставил гражданские права и свободы и выборную Государственную думу, - начало политических реформ в России (документ на стр. 96-97) |
10 декабря-19 декабря 1905 год. | Вооруженное восстание в Москве. | Поражение Московского восстания привело к переносу центра политической жизни в Государственную думу. |
Формирование политических партий.
Работа с учебником по группам стр. 92-93. Заполнить таблицу или составить кластер:
Вопросы сравнения | Политические партии | ||
монархические | либеральные | ||
«Русское собрание», «Русская монархическая партия», «Союз русского народа», «Черная сотня» | Кадеты Конституционно-демократическая партия | Октябристы «Союз 17 октября» | |
Лидер | Историк П.Н.Милютин | Фабрикант А.И.Гучков | |
Время создания | Октябрь 1905 | Октябрь 1905 | Ноябрь 1905 |
Численность | 50-100 тыс. | 75-77 тыс | |
Состав организации | Помещики | Ученые, творческая интеллигенция, врачи, адвокаты, учителя, средние и мелкие служащие, либерально настроенная буржуазия и помещики | Крупная буржуазия, помещики, военные чины, профессура, инженеры, управляющие частными предприятиями |
Основные идеи | Восстановление и сохранение самодержавия, православия, народности, Антисемитизм (против евреев) | Установление конституционного строя, увеличение крестьянских наделов, частичное отчуждение помещичьих земель, отмена сословных привилегий, равенство всех перед законов, свобода личности, слова, собраний, признание права рабочих на стачки, 8 ч. рабоч. день | Содействие правительству, сохранить единство и нераздельность гос-ва, уравнять крестьян в правах, активизировать переселенческую политику |
Деятельность Государственной Думы. Сравнить деятельность.
Линия сравнения | 1 Госуд. Дума | 2 Госуд. Дума |
Председатель | Профессор, кадет С.А.Муромцев | Кадет Ф.А.Головин |
Период работы | 27 апреля – 9 июля 1906 | 20 февраля – 3 июня 1907 |
Основные вопросы | Аграрный вопрос. | Полная и безвозмездная конфискация помещичьей земли и превращение всей земли в общенародную собственность |
Результаты революции (работа с учебником).
Один из учащихся зачитывает текст параграфа на стр. 44, а другие затем перечисляют итоги первой российской революции. Для лучшего усвоения этого материала зафиксируем результаты этой работы в схеме – учитель на доске, учащиеся в тетрадях.
3. Закрепление. (ответы обучающихся)
- Укажите причины революции.
- Дайте характеристику основных событий.
- Каковы результаты первой российской революции?
4. Выводы. Учитель: ребята, подводя итоги урока прошу вас сделать выводы о первой российской революции.
Ответы учащихся: (Первая российская революция способствовала демократизации государства и общественной жизни, улучшила положение рабочего класса и национальных меньшинств, но не разрешила главной проблемы – малоземелья крестьян.)
5. Итоги урока. Рефлексия.
6. Домашнее задание. Прочитать § 30, ответить на вопросы. По желанию учащиеся могут написать
доклад на темы: а) «Сравнение российских либеральных партий в начале XX века и в начале XXI
века.» б) «Мое отношение к революции 1905-1907 гг.»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359981-konspekt-uroka-po-teme-pervaja-rossijskaja-re
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность мастера производственного обучения»
- «Организация и содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС»
- «Формы и методы методической работы, методическая продукция»
- «Адаптивная физическая культура: содержание и методы физического воспитания учащихся с ОВЗ по ФГОС»
- «Специалист органов опеки и попечительства: основные задачи и полномочия»
- «Познавательное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.