Технологическая карта по теме: «Удивительное рядом»

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

I.Привлечение внимания детей «интригующим» материалом

1.Мотивация на совместную 

деятельность

Задача:

заинтересовать детей на предстоящую 

деятельность

На магнитофоне звучит мелодия со словами «Пить. Пить» 

- Ребята, вы слышите, кто-то просит о помощи. Давайте вместе посмотрим кто это. Это наш цветок, посмотрите он совсем сухой, как мы можем ему помочь? (полить водой)

-Правильно. Дети, как вы думаете, для чего в нашей группе находятся комнатные растения? (очищают воздух. Выделяют кислород. Создают уют).

-Верно, а чтобы растения себя чувствовали здоровыми, что им для этого нужно (вода, солнце, тепло). Вы очень внимательные, а что нужно людям, чтобы они были здоровыми (солнце, лекарства, витамины, еда). А как вы считаете, где растения берут для себя питательные вещества?. Оказывается, для того чтобы расти, растения вырабатывают еду для себя сами. Хотите об этом узнать? (да) Давайте посмотрим вместе презентацию «Комнатные растения, друзья человека»

Предлагает послушать аудиозапись

Организует диалог с детьми,

задает вопросы, стимулирующие процесс мышления, мотивирует детей к высказыванию

Прослушивают аудиозапись

Отвечают на вопросы

Просмотр презентации.

Проявляют заинтересованность на предстоящую деятельность

Проявляют активность, знания о пользе комнатных растений и здоровье людей.

Проявляют бережное отношение к природе;

Проявляют желание больше узнавать об окружающих нас предметах и явлениях.

2.Актуализация знаний, необходимых для предстоящей 

деятельности

Задача: мотивировать детей на совместную

 деятельность.

3. Смена видов деятельности

Физкультминутка

Задача:

снять мышечное напряжение

-Ребята, из презентации мы с вами узнали, что растениям для жизни необходим такой питательный элемент как крахмал. А вы хотите лучше узнать, что это такое и провести эксперимент? (Да)

-Тогда давайте вместе пройдем в нашу лабораторию, надевайте фартуки.

 «Покружились, покружились и в ученых превратились»

-Ребята, мы с вами знаем, что при проведении эксперимента ничего нельзя пробовать на вкус, мешать своему соседу, а нужно быть внимательным ( инструктаж по технике безопасности).

Перед экспериментированием приготовим наши пальчики к работе. Пальчиковая гимнастика «Цветы»:

Наши алые цветы (плавно разжимают пальцы)

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит, (машут руками перед собой)

Лепестки колышет.

Наши алые цветки (плавно сжимают пальцы)

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головой качают (плавно опускают руки на стол).

-Дети выбирайте место за столами и присаживайтесь.

Организует диалог с детьми

Мотивирует детей к высказыванию

Проводит инструктаж по технике безопасности

Показывает движения по тексту.

Высказывают свое мнение. Совместно формулируют проблему.

Надевают фартуки -принимают роль ученых.

Отвечают на вопросы воспитателя

По инструктажу

Дети повторяют.

Выбирают по желанию рабочее место.

Проявляют интерес к предстоящей

деятельности.

II.Предоставление возможности детям свободно поэкспериментировать самим и обсудить полученный эффект.

1.Экспериментальная деятельность

Задача: учить выполнять действия по намеченному плану, регулировать свою деятельность, взаимодействовать со сверстниками и педагогом

Посмотрите, перед вами на блюдце крахмал. Опишите его внешний вид (ответы детей).

- Крахмал – это рассыпчатый порошок белого цвета.

- Попробуйте, какой он на ощупь? (ответы детей).

- При сжатии порошка крахмала в руке он издаёт «скрип».

- Посмотрите, что произойдет, если капелька йода попадет в раствор крахмала (посинел).

- Да, действительно, если капнуть йод на продукт, содержащий крахмал, продукт окрасится в синий цвет.

- Давайте мы сами попробуем определить, в каких продуктах спрятался крахмал.

- Что для этого нужно сделать? (Ответы детей). Правильно, достаточно капнуть на них капельку йода.

- Перед нами в чашках различные продукты. Вы их узнаёте? (ответы детей).

- Давайте проверим, какие из них содержат крахмал.

Предоставляет возможность детям обсудить, найти конструктивное решение.

Инициирует общее обсуждение.

задает вопросы, стимулирующие процесс мышления

Высказывают свое мнение.

Исследуют свойства крахмала.

Наблюдают, проявляют интерес, любознательность, удивляются

Составляют действий по проведению эксперимента.

Умеют взаимодействовать в группах.

Выполняют действия в соответствии с поставленной задачей.

III. Формулирование причинно-следственных связей.

Задача: Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение в процессе экспериментирования.

- Сделайте вывод по эксперименту (соль не содержит крахмал, так как соль не растение, картофель, хлеб, рис содержат крахмал, потому что это растения). 

Вывод: растения содержат крахмал.

- Работа в мини-лаборатории закончилась. Протрите руки салфеткой, снимите форму исследователей.

«Покружились, покружились и в ребяток превратились»

Инициирует детей к высказываниям суждениям

Самостоятельно проводят эксперимент.

Анализируют, сравнивают, делают выводы в процессе совместной деятельности.

-Мы с вами познакомились с таким продуктом, как крахмал. А как вы думаете, крахмал нужен только растениям или человеку тоже? (ответы детей)

-Правильно, давайте вместе с вами посмотрим презентацию про крахмал (просмотр презентации)

-Мы, действительно сегодня узнали, сколько удивительных секретов таится в мире растений. Что делают растения? (они сами вырабатывают крахмал, выделяют кислород, необходимый всему живому, поэтому мы должны беречь и заботиться о них.)

-А как мы это с вами сможем сделать? (поливать, рыхлить землю, удобрять)

Поддерживает и поощряет высказывания детей

Обобщают свои знания с учетом новой полученной информации.

Обобщают свои знания с учетом новой полученной информации.

Взаимодействуют со сверстниками и педагогом.

Проявляют интерес к наблюдению, активны в своих высказываниях

IV. Самостоятельное использование эксперимента в свободной деятельности

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

-Ребята, вы молодцы. Скажите, а кому вы можете дома рассказать про крахмал и провести эксперимент? (родителям).

Правильно, а завтра вы мне расскажите, что у вас получилось.

А сейчас я начну предложение, а вы продолжите: «Сегодня я узнал…», «Я научилась…», «мне понравилось…», «Я хотела бы повторить…»

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления и поощряет детей к высказыванию.

Дети делятся полученным опытом.

Умеют оценивать результат своей деятельности

Умеют делать выводы.