Календарно- тематический план образовательной деятельности с квалифицированной коррекцией недостатков психического развития в группе детей с задержкой психического развития 6-7 лет Май 3 неделя. Лексические темы: «В белый цвет оделся сад». «Как»

Вид занятия

Тема, содержание

Понедельник

Изобразительная

Аппликация

Тема «Цветы мать –и- мачехи» (обрывание)

Обучающие задачи: Развивать умение аппликационным способом передавать хар- е особенности цветов, используя способ обрывания, зубчатых листьев- симметричное вырезывание (с помощью лекала) Упражнять в умении обводить заготовку и вырезать точно по контуру- 2п детей. Закреплять правила расположения изображения на листе (в центре), умение пользоваться клеем

Коррекционно- развивающие задачи: Развивать глазомер, чувство ритма в работе, умение точно следовать инструкции педагога при выполнении поэтапного показа. Обогащение словаря словами- признаками, образование мн ч сущ.

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к работе, желание делать её аккуратно. Осуществлять экологическое воспитание

Оборудование: Учебно – методический комплект:Т.Н. Неретина. Система работы со старшими дошкольниками с ЗПР. Образец, листы бумаги квадратной формы жёлтого цвета 40х 40, зелёного 30х30 Клей – карандаш, салфетки, клеенка, ножницы, 1\2 листа белого цвета по количеству детей, простые карандаши на подгруппу детей

Познавательно- исследовательская

Ознакомление с окружающим и р.р.

«В белый цвет оделся сад»,

Обучающие задачи:

- формировать умение называть последний весенний месяц, толковать его народное название;

- различать и называть явления природы, происходящие в мае в живой и неживой природе (гроза, гром, молния, радуга, появление первоцветов, увеличение насекомых, выведение потомства дикими животными);

- составлять рассказ о поздней весне (по цепочке).

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать непроизвольную память, мышление, мелкую моторику.

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к сезонным изменениям и любовь к родной природе.

Двигательная Физкультура

улица

физинструктор

Вторник

Коммуникативная

Подготовка к обучению грамоте и подготовка руки к письму

Тема: Повторение пройденных букв и звуков, звукобуквенный анализ двусложных слов, предложений

Обучающие задачи:

- формировать умение правильно произносить звуки и анализировать их, узнавать и называть буквы, ;

выполнять звуковой анализ слов(без условно-графической схемы с записью);составлять предложения из трех-четырех слов, выполнять его анализ.

Коррекционно – развивающие задачи:

- развивать мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, исключения; сенсорный опыт, зрительно-пространственное восприятие.

Воспитательные задачи:

- развивать познавательное отношение к языку.

Двигательная Физкультура

По плану физинструктора

Познавательно- исследовательская

Комплексное коррекционно- развивающее

По плану учителя- дефектолога

Среда

Познавательно- исследовательская

ФЭМП

Тема: Состав чисел 2-10.

Обучающие задачи:

- закреплять умение составлять числа 2 - 10: раскладывать на два меньших числа, а из двух меньших составлять числа 2 – 10 (на конкретных предметах и на числовых карточках).

Коррекционно – развивающие задачи:

- развивать умственные действия анализа и синтеза, ассоциативное мышление, умение вербализовать предметно-практическую деятельность (число 10 – это 1 и 9; 2 и 8 и т.д.).

Воспитательные задачи:

- воспитывать желание взаимодействовать друг с другом.

Музыкальная

музруководитель

Коммуникативная Формирование фонематических представлений

Тема: Повторение пройденных букв и звуков, звукобуквенный анализ двусложных слов, предложений

Обучающие задачи:

- формировать умение правильно произносить звуки и анализировать их, узнавать и называть буквы, ;

выполнять звуковой анализ слов(без условно-графической схемы с записью);составлять предложения из трех-четырех слов, выполнять его анализ.

Коррекционно – развивающие задачи:

- развивать мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, исключения; сенсорный опыт, зрительно-пространственное восприятие.

Воспитательные задачи:

- развивать познавательное отношение к языку.

Четверг

Познавательно- исследовательская

Ознакомление с окружающим и р.р.

«Какие заботы весна принесла»

Обучающие задачи:

- формировать умение различать и называть виды работ в саду и в огороде: вскапывание земли, подготовка грядок, теплиц и парников, высевание овощей и зелени; побелка деревьев, опрыскивание от вредителей; использование инструментов для работы в саду и в огороде;

- различать и называть условия, необходимые для роста растений (свет, тепло, вода).

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать мышление, память, фонематические процессы;

- образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом, согласовывать существительные с числительными.

Воспитательные задачи:

-воспитывать интерес к труду и его преобразованиям в природе.

Изобразительная Рисование

Тема Весна красна пришла, всё цвести заставила

Обучающие: Формировать умение передавать в сюжетном рисовании характерные е особенности природы в последнем месяце весны. Закреплять умение передавать в рисунке строение деревьев, кустов, цветов, 1 п – дополнять рисунок хар-ми для весны явлениями. Формировать умение использовать светлые и яркие краски для передачи радостного настроения

Коррекционно-развивающие задачи:

Развивать эстетическое восприятие, внимание, мышление, ориентировку на листе бумаги, упражнять в образовании прилагательных от существительных, обогащение словаря глаголами

Воспитательные задачи:

Воспитывать любовь к родной природе.

Оборудование:магнитная доска, краски, кисточки, простой карандаш, альбомный лист на каждого ребенка. Демонстрационный материал С.Вохринцева «Весна», Шалаева Г.П. «Учимся рисовать деревья, кусты, цветы».Дидактическая игра ««Угадай, какой период весны изобразил художник»

Двигательная Физкультура

Пятница

Познавательно- исследовательская

ФЭМП

Тема: Состав чисел 2-10.

Обучающие задачи:

- закреплять умение составлять числа 2 - 10: раскладывать на два меньших числа, а из двух меньших составлять числа 2 – 10 (на конкретных предметах и на числовых карточках).

Коррекционно – развивающие задачи:

- развивать умственные действия анализа и синтеза, ассоциативное мышление, умение вербализовать предметно-практическую деятельность (число 10 – это 1 и 9; 2 и 8 и т.д.).

Воспитательные задачи:

- воспитывать желание взаимодействовать друг с другом.

Коммуникативная Чтение художественной литературы

Чтение рассказа В Драгунского «Друг детства» Развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых особенностях лит произведений сказка, ст0е рассказ, осмысливать значение образных выражений

Словарь: мечта, мечтать, старый друг- лучше новых двух молотить,

Музыкальное

Музыкальный руководитель

Познавательно- исследовательская

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Изобразительная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование из различных материалов

Игровая

Двигательная

Музыкальная

понедельник

Инд р с Ромой и Славой. «Что сначала, что потом»

(рост цветка)

Наблюдение за деревьями на территории д\сада Вызвать интерес к окруж миру Формировать желание любить и беречь природу Расширять представления и знания детей о растениях, об их значении в нашей жизни Развивать речь, активизировать внимание, память с 42Лаптева «Развивающие прогулки для детей»

Речевыеигровые упражнения со

2 п «Повтори, не ошибись», «Доскажи словечко», «Повтори чистоговорку», «Подбери слово», с 1п- запись и анализ слов щепка, щетка, пища. Закрепить умение правильно произносить звуки и анализировать их, узнавать и называть буквы, ;

выполнять звуковой анализ слов(без условно-графической схемы с записью);составлять предложения из трех-четырех слов, выполнять его анализ.

Труд Уборка мусора на участке. Продолжать учить последовательно выполнять цепочку

трудовых действий.

Привлечь малоактивных детей

Строительные игры «Сад, огород» Вызвать интерес к игре, развивать умение строить взаимоотношения в игре, соблюдать правила, вести диалоги

В п и «Приведи кеглю к себе в дом», упражнять в умении выбирать способ броска регулировать силу при нападении в горизонтальную цель»

Игра «Чья команда самая меткая» Закреплять метание маленьким мешочком при сбивании кеглей.

Инд р с Катей и Вероникой

Упражнять в перебрасывании

друг другу мяча сверху.

П\и «Мы весёлые ребята» развивать ловкость, выносливость, волевые кач-ва.

вторник

Наблюдение за солнцем

С помощью экспериментальной деят- ти уточнить знания детей: когда греет солнце сильнее: утром, днёмВынести метал предметы на утрен и вечер прогулки, понаблюдать, какие предметы сильнее нагреваются- светлые или тёмные.

Инд р с Юлей и Лизой

Игра «Четвёртый лишний». Упражнять в группировке предметов по форме, цвету, величине.

Д и «Подбери слова- действия» , закреплять знания о труде людей весной в саду и огороде, учить состав рассказ по картинке, используя слова- действия.

Выставочный зал

Рассматривание

репродукции картины Левитана «Весна. Большая вода».Воспитывать чувство прекрасного,учить видетькрасоту вешней воды, природы, передачу настроения.

Труд Уборка веток, камушков на участке. Продолжать учить последовательно выполнять цепочку

трудовых действий., соблюдать ТБ

.

С-Р игра

«На огороде». Развивать умение создавать игровую среду, подбирать атрибуты и предметы –заместители, договориваться и распределять роли, в игре устанавливать взаимодействие между персонажами

Пи «Мышеловка» Упражнять в умении выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия.

Игра «Школа мяча» Закреплять умение регулировать силу броска с учётом расстояния. .Упражнять в правильной ловле мяча.

Инд р с Катей и Максимом

Упраж в прыжках через длин и корот скакалки

Игра- перевоплощение «Цветочек», учить детей движениями, жестами выражать состояние цветка.

среда

Наблюдение за цветением берёзы, её «серёжками».

Ди «Четвёртый лишний» с Леной и Таней Развивать мышление. Закрепить знания о временах года, о сезонных работах в природе, обогащать знания о садовом инвентаре.

Литературная гостиная, заучивание Н Воронько «Лучше нет родного края» , учить детей выразительно читать

стихотворение, интонационно передавая радость пробуждения природы.

Побелка стволов деревьев, отметить значимость труда, пользу дереву, воспитывать доброе, милосердное отношение к природе.

Инд р по худ д-ти с Вероникой и Юлей

Упражнять

в обведении трафаретов садового инвентаря и их закрашивании в одном направлении, не выходя за контур

Творческая мастерская «Что нам пригодится для сада» (работа с проволокой). – поделки садового инвентаря. 2п- работа по схеме.

П\и «Докати мяч до стенки», упражнять в умении прицельно выполнять бросок, развивать глазомер.

Инд р с Ромой и Лизой

Учить в ходьбе спиной вперёд. Развивать координацию, волевые качества.

П/и «Круговая лапта» закреплять правила игры.

Муз дид игра «Музыкальный магазин» Развивать умение различать тембр звучания различных муз инструментов.

четверг

.

Д\и с Юлей и Леной «Составь задачу», учить составлять задачу, используя многофункц оборудование, закреплять знания о нахождении суммы и остатка с детьми2п.

Наблюдение за грачами. Обобщать и систематизировать знания о жизни перелётных птиц, делать самостоятельные выводы в ходе наблюдения Расширять словарный запас, подбирать синонимы с 84, Лаптева «Развивающие прогулки для детей»

.

Инд р с Максимом и Леной и Таней Закрепить составление предложений из 2 – 3 слов с условно – графической схемой и их анализ Закрепить умение правильно произносить звуки и анализировать их, узнавать и называть буквы, ;

выполнять звуковой анализ слов(без условно-графической схемы с записью);составлять предложения из трех-четырех слов, выполнять его анализ.

Конструирование из различных материалов-изготовление вертушек для наблюдения за ветром, воспитывать желание работать сообща, творчески.

С-Р игра

«В саду». Развивать умение создавать игровую среду, подбирать атрибуты и предметы –заместители, договориваться и распределять роли, в игре устанавливать взаимодействие между персонажами

В п\и «Перемени предмет», упражнять в быстром беге.

В игре «Мяч водящему» упражнять детей в правильной ловле мяча и развивать умение точно бросать мяч.

Инд р с

Улучшать технику прыжков.

В веч время продолжать ознакомить с правилами построения фигуры для игры в городки.Учить сбивать фигуру малым мячом.

пятница

Игровое упражнение «Отгадай загадку и найди картинку отгадку», сравнительное моделирование цепочки признаков (по опорным) картинкам с последующей вербализацией, игра с движением «Ранняя весна – поздняя весна», игровое упражнение «Сложи картинку и назови, что получилось»

Закреплять умение называть последний весенний месяц, толковать его народное название;различать и называть явления природы, происходящие в мае в живой и неживой природе (гроза, гром, молния, радуга, появление первоцветов, увеличение насекомых, выведение потомства дикими животными);

Наблюдение за трудом людей весной Воспитывать уважение к труду взрослых. Довести до сознания детей пользу и необходимость труда дворника Учить беречь чужой труд Развивать желание навести порядок на своём участке с 93Лаптева «Развивающие прогулки для детей»

Чтение стихотворения «Черёмуха»С Есенина, учить детей слушать стихотворный текст, желание

интонационно передавая радость цветения, чувствовать напевность языка, развивать образность речи, умение подбирать эпитеты, сравнения для образного описания картины весенней природы ( с 123 О. Ушакова)

Инд р с Лизой и Таней Закреплять умение составлять рассказ о поздней весне (по цепочке).

Детская студия - театрализованное занятие « Если с другом ты поссорился» Показать, как легко могут возникнуть конфликты, учить находить выход из конфл ситуаций, совершенствовать умение логично и связно излагать свои мысли. С 116 Маханёва «Театральные занятия в д\с»

Очистка дорожек веточек, листьев, закреплять навыки работы с граблями, воспитывать настойчивость, самостоятельность.

Инд р с Леной и Лизой

Выкладывание из палочек, косточек изученных букв, Слава и Рома- дорисовка знакомых

букв, обводка по пунктирам. Развивать целостное восприятие, ммр.

П\и «Догони свою пару», упражнять в умении быстро выполнять ускорение

.«Круговая лапта», развивать быстроту реакции, способность быстро выбирать нужное действие в зависимости от ситуации.

Инд р Леной и Таней

Упраж в прыжках через длин и корот скакалки.

Познавательный

центр

Литературный центр

Центр творчества

Игровая зона

Театральный и музыкальный центр

Создать условия

Рабочие тетради «Учим буквы», «Первые слова».

Ди на знание цвета, формы.

ДИД м- л, разрез карт,

лото, речевые игры

по т «Весенние работы», «Весна»

Р/м: условно-графическая схема; фишки красного, синего, зеленого цветов; касса букв; разрезные буквы.

Д/м: Вохринцева С. Окружающий мир. Весна, плакат Весна; Е.Пономарева Животные в лесу: Времена года.

Р/м: разрезные картинки.

Д/м: Сюжетные картинки (посадка растений, садовые работы, рост растений); зашумленные картинки (инструменты).

Р/м: картинки с инструментами без каких-либо частей.

Д/м: картинки с изображением садовых инструментов разной величины; картинки с изображением тюльпанов и нарциссов; цветные фишки.

Стихи: МПлещеев,МайковБунин,

И. Егорова «Времена

Года», Есенин «Черёмуха», Воронько «Лучше нет родного края»

Иллюстр Левитана «Весна. Большая вода».

Для рассказывания

сказка «Три поросёнка», -альбом загадок о садовых работах, поздней весне.

Предложить разукрашки по т,.« «В белый цвет оделся сад», «Какие заботы весна принесла»

рабочие тетради «Необычное рисование», «Развиваем графические навыки малыша», трафареты инструментария для огорода, бросовый

материал, пластилин, краски

карандаши, наборы

бумаги.,Схемы, образцы Понаблюдать за композиционными

умениями детей, цветовым решением, (с целью диагностики)

Обратить внимание на умение работать по образцу.

С-р игры по желанию детей Понаблюдать за

умением готовить среду,

распределять

роли,, придерживаться роли на протяжении всей игры..

Муз дид игра «Музыкальный магазин»

Н\ т «Три поросёнка»,