Методический доклад «Изучение двойных нот»

МЕТОДИЧЕСКИЙ ДОКЛАД

НА ТЕМУ:

«Изучение двойных нот»

Выполнила:

преподаватель по классу скрипки

Рыльской школы искусств

Першина О.В.

Рыльск, 2019 г

«Особенностью техники двойных нот,- пишет В.Ю.Григорьев,-является изменение напряжения в руке, ибо сила давления двух пальцев на струны увеличивается из-за необходимости «вызвучивания» каждого тона,и его необходимо оптимизировать. Кроме того, специфические свойства интонации двойных нот несколько отличаются от «линейной», мелодической интонации, вызывают необходимость особой «подстройки» пальцев друг к другу. Наконец, при игре двойными нотами возрастает сложность звукоизвлечения не только потому, что смычок здесь идет одновременно по двум струнам разной степени упругости и тембра. Ввиду неодинаковой длины звучащих отрезков струн скрипачу приходится искать некую «среднюю» точку ведения смычка, прибегая даже к определенному его «скашиванию» для получения оптимального звукового результата. При игре двойных нот значительно возрастает сложность переходов и вибрато».

Т.В. Погожева говорит следующее: «Двойные ноты представляют определенную трудность как для левой, так и для правой руки... Для левой руки двойные ноты трудны, главным образом, интонационно- здесьтрудность состоит в одновременной расстановке пальцев на разных струнах в разных комбинациях». В правой руке- «часто учащийся свое неумение вести смычок по двум струнам старается компенсировать увеличением нажима на обе струны и добиться устранения этого недостатка можно».

У А. Гвоздева можно найти следующее: «трудности, возникающие при исполнении секст, обусловлены, в основном, сочетанием двух разнородных движений пальцев- вертикальных и поперечных, горизонтальных (перебрасывание пальцев с одной струны на другую)».

«Двойные ноты – это один из труднейших разделов скрипичной педагогики,-утверждает А.И. Баринская,- что при их исполнении «усложняется интонирование, смена позиций, звукоизвлечение, динамика». Также они «трудны прежде всего для слухового восприятия». Также «недооценивается роль правой руки и это отрицательно сказывается на исполнении двойных нот».

Из всего вышесказанного выходит, что затруднения, которые часто испытывают учащиеся в классе скрипки при освоении этого вида техники, зачастую коренятся в недооценке педагогом важнейшей роли начальной стадии их изучения.

Некоторые советы и упражнения

Вот что предлагает преподаватель Т.В. Погожева: «при игре двойными нотами смычок нужно вести одновременно по двум струнам сразу с равномерным и одинаковым нажимом на струны; только при этом условии звукоизвлечение будет хорошим – без форсирования обеих или одной из струн. Этот, казалось бы, простой навык равномерного нажима смычка на обе занятые в игре струны у учеников практически далеко не всегда решается удовлетворительно, в особенности если к этому прибавляются еще трудности левой руки. Часто учащийся свое неумение вести смычок по двум струнам старается компенсировать увеличением нажима на обе струны. Добиться устранения этого недостатка можно играя упражнение на открытых струнах в разных темпах и в разных частях смычка:

После упражнений на открытых струнах, - советует Т.В. Погожева, - можно одну из струн оставлять открытой, а на другую ставить пальцы. Таким образом, правая рука будет играть упражнения двойными нотами, тогда как левая рука исполняет простейшие для интонирования последовательности:

Если к началу изучения двойных нот в первой позиции внутренний слух скрипача хорошо натренирован, тогда трудности интонирования двойных нот легко преодолеваются. Кроме того, учащийся должен ясно представить те движения, которые ему предстоит выполнить каждым из пальцев левой руки для исполнения последовательности двойных нот. Поэтому для интонации очень полезно изучаемый интервал играть сначала раздельными штрихами (то есть поочередно, но ставя оба пальца сразу), а затем уже вместе:

Изучение двойных нот в первой позиции должно быть закреплено на соответствующих упражнениях, этюдах и пьесах».

Преподаватель Баринская А.И. предлагает следующие этапы работы над двойными нотами:

Первое ознакомление- игра на открытых струнах, ощущение смычком плоскости двух струн. Равномерное распределение нажима смычка на обе струны. Этот нажим должен быть вдвое легче, чем при игре на одной струне, иначе звук будет форсированным, грубым. Кроме того, необходимо соразмерить силу нажима смычка на струны со скоростью проведения, то есть так же, как и при игре на одной струне, но с поправкой для двух струн. В «Начальных уроках игры на скрипке» Родионова даны такие упражнения для этой цели:

2. Подготовительные упражнения и легкие этюды в двойных нотах Родионова (IV раздел «Начальных уроков»).

«Шаг за шагом» Гарлицкого – в этом пособии довольно большой раздел для изучения двойных нот начиная с самых простых, с постепенным и последовательным усложнением.

У Родионова и Гарлицкого даны, например, такие упражнения, в которых мелодия проходит лишь на одной из струн, и в зависимости от этого несколько меняется плоскость ведения смычка, так как та струна, на которой идет мелодия, опускается под пальцами и как бы уходит из-под смычка. Таким образом, при игре на одних и тех же двух струнах плоскость ведения смычка изменяется и не один раз:

Очень хороший материал для первоначального изучения двойных нот дан в работе М.А. Гарлицкого «Шаг за шагом». Там последовательно даются упражнения на открытых струнах с использованием только 1-го пальца, затем 1-го и 3-го пальцев, затем с участием 2-го и 4-го пальцев. Это служит хорошей подготовкой к исполнению общего звука; маленькие этюды в секстах, в терциях, октавах. Параллельно с этим материалом можно использовать этюды в конце тетради «Избранные этюды» для 1-го класса вIпозиции. Целесообразно работать над этюдами с легкими двойными нотами, с использованием одной открытой струны, но с изменением плоскости ведения смычка, о чем говорилось выше. Стоит обратить внимание также на этюд с элементами полифонии (Родионов)… Что касается изучения двойных нот с переходами в позиции, то этому должно предшествовать владение переходами в одноголосии.

Важна подготовка левой руки к изучению двойных нот. В нее входит подготовка и задержание пальцев на струнах в скрытых двойных нотах:

Родионов. Подготовительные упражнения к двойным нотам

Гарлицкий. Подготовительные упражнения к двойным нотам

Комаровский. Этюд

Скрытые двойные ноты в более трудных сочинениях – сонатах, концертах, этюдах пьесах- надо сразу выделять их и учить отдельно двойными нотами. Это помогает обрести точность интонации:

Берио. Концерт №7, Iч

Берио. Концерт №7, Iч

Берио. Концерт №9, Iч

Я. Донт. Этюд №18

Гендель. Соната №2

Что касается соединения позиций в двойных нотах - выше было упомянуто, что этим можно начать заниматься после освоения учеником смены позиций в одноголосии.

В начале переходов в III позицию в двойных нотах желательно такое сочинение, чтобы переход был в одном голосе или после паузы:

Гарлицкий

Мазас. Этюд №25

Переходы в двойных терциях после этого можно учить одной парой пальцев:

Гарлицкий

также по отдельным голосам:

Важно объяснить ученику, что каждый палец проходит «свой» интервал, то есть 1-й палец- малую терцию, 3-й палец – большую терцию.

После этого – тетрахорды на всех струнах. Каждый палец надо «озвучить» по очереди, затем вместе.

Соединение двойных терций на разных парах струн следует учить по голосам. Переходы выполняются на одном пальце, общем для обеих пар струн:

Постепенно, осваивая по 2-3-4 терции, переходить к изучению гамм, сначала однооктавных, затем и двухоктавных. Можно воспользоваться такими упражнениями:

Объясните, что ведущий голос в двойных терциях- нижний. Поэтому особенно активно и в первую очередь следует контролировать именно его и к нему уже пристраивать терцию – верхний голос.

Сексты

Здесь ведущий голос – верхний: ведь секста – это перевернутая терция. Своеобразность исполнения секст заключается в сочетании двух различных движений пальцев: вертикального и горизонтального – бокового. Мострас рекомендует следующие подготовительные упражнения к гаммам в секстах:

Из двух пальцев, исполняющих сексты, один нужно опускать, а другой сдвигать, не отрывая от струны, на соседнюю струну, чтобы избежать разрыва в звуке:

в данной последовательности выше - первый и второй пальцы сдвигаются, в то время как второй и третий ставятся сверху.

Октавы

В октавах есть основной момент – движение всей руки и хороший «квартовый охват» пальцев. И важно помнить, что 1-й палец делает более широкий «шаг», чем 4-й, так как он находится по сравнению с 4-м пальцем в более низкой части грифа, где интервалы шире.

И расстояние между пальцами суживается по мере движения вверх и расширяется при движении вниз. При игре гаммы или пассажа октавами целесообразно создать более удобное положение для 4-го пальца, так как он слабее 1-го, которому легче вести нижний голос.

Профессор Мострас советует учить октавы не только в гаммах, но и арпеджио, то есть на более широких интервалах. При изучении октав необходимо учитывать ведущую роль 1-го пальца и выработать хорошее слуховое и двигательное ощущение нижнего голоса. Учить октавы в гаммах можно теми же способами, что и двойные терции: озвучивая отдельно нижний и верхний голос и постепенно переходя с каждой ступени на следующую, но сначала- с подготовкой:

Список использованной литературы

Григорьев В.Ю. Методика обучения игре на скрипке.- Москва,2007г.

Погожева Т.В. Вопросы методики обучения игре на скрипке. - Москва, 1966 г.

Баринская А.И. Начальное обучение скрипача. - Москва, 2007 г.

Как учить игре на скрипке в музыкальной школе. - Москва, 2006 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/360692-metodicheskij-doklad-izuchenie-dvojnyh-not