Конспект НОД

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9»

Конспект итогового занятия по развитию речи в старшей группе

«Весеннее путешествие в сказку»

Провела воспитатель Окель Е. Г.

Новосибирск – 2019

Цель: Обобщить знания детей по теме весна, дикие животные.

Программные задачи:

Упражнять в подборе антонимов и определений к заданным словам.

Формировать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

Закреплять уже известные способы словообразования.

Способствовать формированию грамматического строя речи путём составления предложения по картинке.

Упражнять в умении составлять схему предложения;

Закрепить умение подбирать слова на заданный звук и определять место этого звука в слове (начало, середина, конец).

Продолжать развивать фонематический слух, логическое мышление.

Материал и оборудование: презентация, картинка «Весна», мольберт, магнитно-маркерная доска, мяч, набор для составления схемы предложения, корзинка с угощением.

Предварительная работа: изучение звуков, чтение сказок, изучение животных и мест их обитания, упражнения в словообразовании, подборе антонимов, знакомство со схемой предложения.

Ход занятия

Организационный момент.

Слайд 1. - Тема занятия.

На мольберте картинка «Весна». Мольберт закрыт тканью.

Дети стоят в кругу.

Воспитатель: Прислушайтесь. Вы ничего не слышите? Кто это так тихо прошагал за окном?

Кто пришёл так тихо-тихо?

Ну, конечно, не слониха!

И никто из вас не слышал,

Как листок из почки вышел,

Как зелёные травинки,

Тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит:

Тише всех пришла …. весна.

Воспитатель показывает детям картинку «Весна», убрав ткань с мольберта.

Воспитатель:

- Что такое весна? (это время года)

- О чём можно сказать «весенний»? (ручей, дождь, день, сад). А «весенняя»? (вода, лужа, капель, проталинка, река). «Весеннее»? (облако, настроение, солнце, небо, утро).

- Молодцы! Вот сколько хороших и красивых слов мы вспомнили!

- Ой, ребята, весенний ручеек! Чтобы через него перейти, надо придумать слова-признаки к слову «весна». Кто скажет, какая весна, тот проходит через ручеек и присаживается на стульчик. Дети называют нужные слова (тёплая, красивая, добрая, ранняя, «складывают» слова-признаки на ладошку воспитателю, проходят через ручеек (голубая ткань на полу)и присаживаются на стульчики).

Основная часть.

- Ребята, весна – сказочное время года, все вокруг оживает. А вы любите сказки? А какие сказки вы знаете? (дети называют знакомые сказки). Чему нас учат сказки? (быть добрыми, дружными, не жадничать, не обманывать, защищать слабых)?

Как вы думаете, сказка – это выдумка или правда? (Сказка – это выдумка).

А что происходит в сказках? (чудеса, волшебство). Что волшебного, необычного можно увидеть в сказках? (ответы детей)

- Ребята, один сказочный герой спешит к нам в гости!

Слайд 2 - Загадка

Бабушка девочку очень любила

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё.

А ну подскажите имя её! (Красная Шапочка)

Появляется Красная Шапочка (анимация на слайде)

- Красная Шапочка приглашает нас к себе в сказку. Она собралась идти на день рождения к своей бабушке. Хотите пойти вместе с Красной Шапочкой? А вы знаете, где живет бабушка Красной Шапочки? (в лесу, на краю леса, на опушке леса).

- Да, она живет далеко. Дорога туда очень длинная и трудная. Вы готовы справиться с трудностями? Тогда отправляемся в путь!

Слайд 3 – Лесная полянка (на полянке растут цветы, малина, летают комары, ползёт змея).

- Дети, мы оказались с вами на сказочной полянке. Что вы видите на этой полянке? (маки, ромашки, малина, комары, мухи, змеи). Воспитатель голосом выделяет звук [м] в словах.

- Какой звук встречается в каждом из этих слов? ([м]). Какие слова со звуком [м] вы ещё знаете? Дети называют слова и определяют место звука в слове

Ребята, вы большие молодцы!

Мы идём с вами дальше по лесу.

Слайд 4 - Белка сидит на дереве.

Кого вы видите? Правильно, белку. Скажите, сколько слогов в слове белка (два слога)?

А где живёт белка? (белка живет в дупле). Сколько слогов в слове дупло? (в слове дупло два слога)

- А знаете ли вы, есть ли друзья у белки? Скажите, кто они (заяц, волк, медведь, лиса).

Слайд 5 – Животные (друзья белки): заяц, волк, медведь, лиса.

Игра «Чей дом?»

- Давайте с вами вспомним, где живут эти животные. Подумайте, где живёт заяц (под кустом). Куст это чей дом? (заячий). Как называется дом волка (логово). Логово чьё? (волчье) Где живёт медведь? (в берлоге). Берлога чья? (медвежья) Где же живет лиса? (в норе). Нора, чья? (лисья). Вот мы с вами и узнали, где живут друзья белки.

Назовите их ласково.

Игра «Назови ласково» (с мячом).

- Например, пушистая белка, давайте назовём её ласково – пушистенькая белочка.

Волк серый – волчок серенький;

Заяц ушастый – зайчик ушастенький.

Лиса рыжая - лисичка рыженькая.

Медведь – косолапый – медведюшка косолапенький.

Ёж колючий – ёжик колюченький.

Волк зубастый – волчок зубастенький.

Барсук полосатый – барсучок полосатенький.

Лиса хвостатая – лисонька хвостатенькая.

Сова глазастая – совушка глазастенькая.

Зайцы белые – зайчики беленькие.

- Молодцы, дети, вы назвали ласково друзей белки, и они хотят с вами поиграть. Выходите на полянку.

Динамическая пауза. Физминутка «Вылез мишка из берлоги»

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо)

Потянулся он со сна: (Потягивания - руки вверх)

К нам опять пришла весна. (Шаги на месте)

Чтоб скорей набраться сил (Показывают силу свою руками)

Головой медведь крутил (Вращения головой)

Наклонился назад - вперед, (Наклоны вперёд – назад)

Вот он по лесу идёт. (Идут вразвалочку)

Ищет мишка корешки (Ладонь у лба, смотрят влево, вправо)

И трухлявые пеньки.

В них съедобные личинки -

Для медведя витаминки. (Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот)

Наконец медведь наелся (Погладить по животу)

И на брёвнышке уселся (Садятся на свои места).

- А мы идём дальше.

Слайд 6 - Лесной гном (лесовичок) сидит грустный на полянке.

Воспитатель: Ребята, кто это? (ответы детей) Да, это лесной гном, старичок-лесовичок. Он сидит совсем грустный, потому что перепутал слова. Давайте поможем ему назвать слова наоборот (называются слова без картинок, на слух).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361176-konspekt-nod