- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «ОГЭ по русскому языку - 2027: новые требования и методика подготовки к основному государственному экзамену и итоговому собеседованию»
- «ОГЭ по обществознанию - 2027: новые требования и методика подготовки»
- «ОГЭ по истории - 2027: новые требования и методика подготовки к основному государственному экзамену»
- «ЕГЭ по информатике - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «ЕГЭ по математике - 2027 (профильный уровень): новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «ЕГЭ по истории - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Индивидуальные карточки по русскому языку 2 класс («Имя существительное»)
8341
0
Подберите к каждой группе одушевлённых имен существительных еще по два слова. Запишите.
Люди: (КТО?) художник, __________________________________________________
Птицы: (КТО?) снегирь, ___________________________________________________
Насекомые: (КТО?) шмель,_________________________________________________
Домашние животные: (КТО?) лошадь, ________________________________________
Дикие животные: (КТО?) медведь, __________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Подберите к каждой группе одушевлённых имен существительных еще по два слова. Запишите.
Люди: (КТО?) художник, __________________________________________________
Птицы: (КТО?) снегирь, ___________________________________________________
Насекомые: (КТО?) шмель,_________________________________________________
Домашние животные: (КТО?) лошадь, ________________________________________
Дикие животные: (КТО?) медведь, __________________________________________
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Подберите к каждой группе одушевлённых имен существительных еще по два слова. Запишите.
Люди: (КТО?) художник, __________________________________________________
Птицы: (КТО?) снегирь, ___________________________________________________
Насекомые: (КТО?) шмель,_________________________________________________
Домашние животные: (КТО?) лошадь, ________________________________________
Дикие животные: (КТО?) медведь, __________________________________________
Подберите к каждой группе неодушевлённых имен существительных еще по два слова. Запишите.
Инструменты:(ЧТО?) топор, ____________________________________________
Обувь: (ЧТО?) сапоги, ___________________________________________________
Явления природы: (ЧТО?) вьюга, ___________________________________________
Растения:(ЧТО?) крапива, __________________________________________________
Посуда:(ЧТО?) тарелка, ____________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Подберите к каждой группе неодушевлённых имен существительных еще по два слова. Запишите.
Инструменты:(ЧТО?) топор, ____________________________________________
Обувь: (ЧТО?) сапоги, ___________________________________________________
Явления природы: (ЧТО?) вьюга, ___________________________________________
Растения:(ЧТО?) крапива, __________________________________________________
Посуда:(ЧТО?) тарелка, ____________________________________________________
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Подберите к каждой группе неодушевлённых имен существительных еще по два слова. Запишите.
Инструменты:(ЧТО?) топор, ____________________________________________
Обувь: (ЧТО?) сапоги, ___________________________________________________
Явления природы: (ЧТО?) вьюга, ___________________________________________
Растения:(ЧТО?) крапива, __________________________________________________
Посуда:(ЧТО?) тарелка, ____________________________________________________
Заполни пропуски. Имя ________________– это часть речи, которая отвечает на вопросы «Кто?», «Что?» и обозначает предмет. ____________________имена существительные обозначают живых существ и отвечают на вопрос «Кто?» ____________________имена существительные не обозначают людей и живых существ и отвечают на вопрос «Что?» Имена существительные изменяются по__________________________________ Иногда имена существительные в середине слова пишутся с заглавной буквы потому что _________________________________________ Имена существительные относятся к _____________________________роду. |
Заполни пропуски. Имя ________________– это часть речи, которая отвечает на вопросы «Кто?», «Что?» и обозначает предмет. ____________________имена существительные обозначают живых существ и отвечают на вопрос «Кто?» ____________________имена существительные не обозначают людей и живых существ и отвечают на вопрос «Что?» Имена существительные изменяются по__________________________________ Иногда имена существительные в середине слова пишутся с заглавной буквы потому что _________________________________________ Имена существительные относятся к _____________________________роду. |
Заполни пропуски. Имя ________________– это часть речи, которая отвечает на вопросы «Кто?», «Что?» и обозначает предмет. ____________________имена существительные обозначают живых существ и отвечают на вопрос «Кто?» ____________________имена существительные не обозначают людей и живых существ и отвечают на вопрос «Что?» Имена существительные изменяются по__________________________________ Иногда имена существительные в середине слова пишутся с заглавной буквы потому что _________________________________________ Имена существительные относятся к _____________________________роду. |
Имя существительное | Имя прилагательное | Глагол |
Прыгать Ручка Тетрадь Медведь Ласковая Праздник | Белая Пушистый Телефон Мышь Тёплый Длинный | Спит Говорит Пишет Пенал Идёт Кошка |
Имя существительное | Имя прилагательное | Глагол |
Прыгать Ручка Тетрадь Медведь Ласковая Праздник | Белая Пушистый Телефон Мышь Тёплый Длинный | Спит Говорит Пишет Пенал Идёт Кошка |
Имя существительное | Имя прилагательное | Глагол |
Прыгать Ручка Тетрадь Медведь Ласковая Праздник | Белая Пушистый Телефон Мышь Тёплый Длинный | Спит Говорит Пишет Пенал Идёт Кошка |
Имя существительное | Имя прилагательное | Глагол |
Прыгать Ручка Тетрадь Медведь Ласковая Праздник | Белая Пушистый Телефон Мышь Тёплый Длинный | Спит Говорит Пишет Пенал Идёт Кошка |
Имя существительное | Имя прилагательное | Глагол |
Прыгать Ручка Тетрадь Медведь Ласковая Праздник | Белая Пушистый Телефон Мышь Тёплый Длинный | Спит Говорит Пишет Пенал Идёт Кошка |
Имя существительное | Имя прилагательное | Глагол |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361388-individualnye-kartochki-po-russkomu-jazyku-2-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогическая деятельность в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «ЕГЭ по информатике - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
- «Математическая грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Разработка основной профессиональной образовательной программы СПО»
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.