- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Индивидуальные карточки по русскому языку 2 класс («Имя существительное»)
8274
0
Подберите к каждой группе одушевлённых имен существительных еще по два слова. Запишите.
Люди: (КТО?) художник, __________________________________________________
Птицы: (КТО?) снегирь, ___________________________________________________
Насекомые: (КТО?) шмель,_________________________________________________
Домашние животные: (КТО?) лошадь, ________________________________________
Дикие животные: (КТО?) медведь, __________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Подберите к каждой группе одушевлённых имен существительных еще по два слова. Запишите.
Люди: (КТО?) художник, __________________________________________________
Птицы: (КТО?) снегирь, ___________________________________________________
Насекомые: (КТО?) шмель,_________________________________________________
Домашние животные: (КТО?) лошадь, ________________________________________
Дикие животные: (КТО?) медведь, __________________________________________
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Подберите к каждой группе одушевлённых имен существительных еще по два слова. Запишите.
Люди: (КТО?) художник, __________________________________________________
Птицы: (КТО?) снегирь, ___________________________________________________
Насекомые: (КТО?) шмель,_________________________________________________
Домашние животные: (КТО?) лошадь, ________________________________________
Дикие животные: (КТО?) медведь, __________________________________________
Подберите к каждой группе неодушевлённых имен существительных еще по два слова. Запишите.
Инструменты:(ЧТО?) топор, ____________________________________________
Обувь: (ЧТО?) сапоги, ___________________________________________________
Явления природы: (ЧТО?) вьюга, ___________________________________________
Растения:(ЧТО?) крапива, __________________________________________________
Посуда:(ЧТО?) тарелка, ____________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Подберите к каждой группе неодушевлённых имен существительных еще по два слова. Запишите.
Инструменты:(ЧТО?) топор, ____________________________________________
Обувь: (ЧТО?) сапоги, ___________________________________________________
Явления природы: (ЧТО?) вьюга, ___________________________________________
Растения:(ЧТО?) крапива, __________________________________________________
Посуда:(ЧТО?) тарелка, ____________________________________________________
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Подберите к каждой группе неодушевлённых имен существительных еще по два слова. Запишите.
Инструменты:(ЧТО?) топор, ____________________________________________
Обувь: (ЧТО?) сапоги, ___________________________________________________
Явления природы: (ЧТО?) вьюга, ___________________________________________
Растения:(ЧТО?) крапива, __________________________________________________
Посуда:(ЧТО?) тарелка, ____________________________________________________
Заполни пропуски. Имя ________________– это часть речи, которая отвечает на вопросы «Кто?», «Что?» и обозначает предмет. ____________________имена существительные обозначают живых существ и отвечают на вопрос «Кто?» ____________________имена существительные не обозначают людей и живых существ и отвечают на вопрос «Что?» Имена существительные изменяются по__________________________________ Иногда имена существительные в середине слова пишутся с заглавной буквы потому что _________________________________________ Имена существительные относятся к _____________________________роду. |
Заполни пропуски. Имя ________________– это часть речи, которая отвечает на вопросы «Кто?», «Что?» и обозначает предмет. ____________________имена существительные обозначают живых существ и отвечают на вопрос «Кто?» ____________________имена существительные не обозначают людей и живых существ и отвечают на вопрос «Что?» Имена существительные изменяются по__________________________________ Иногда имена существительные в середине слова пишутся с заглавной буквы потому что _________________________________________ Имена существительные относятся к _____________________________роду. |
Заполни пропуски. Имя ________________– это часть речи, которая отвечает на вопросы «Кто?», «Что?» и обозначает предмет. ____________________имена существительные обозначают живых существ и отвечают на вопрос «Кто?» ____________________имена существительные не обозначают людей и живых существ и отвечают на вопрос «Что?» Имена существительные изменяются по__________________________________ Иногда имена существительные в середине слова пишутся с заглавной буквы потому что _________________________________________ Имена существительные относятся к _____________________________роду. |
Имя существительное | Имя прилагательное | Глагол |
Прыгать Ручка Тетрадь Медведь Ласковая Праздник | Белая Пушистый Телефон Мышь Тёплый Длинный | Спит Говорит Пишет Пенал Идёт Кошка |
Имя существительное | Имя прилагательное | Глагол |
Прыгать Ручка Тетрадь Медведь Ласковая Праздник | Белая Пушистый Телефон Мышь Тёплый Длинный | Спит Говорит Пишет Пенал Идёт Кошка |
Имя существительное | Имя прилагательное | Глагол |
Прыгать Ручка Тетрадь Медведь Ласковая Праздник | Белая Пушистый Телефон Мышь Тёплый Длинный | Спит Говорит Пишет Пенал Идёт Кошка |
Имя существительное | Имя прилагательное | Глагол |
Прыгать Ручка Тетрадь Медведь Ласковая Праздник | Белая Пушистый Телефон Мышь Тёплый Длинный | Спит Говорит Пишет Пенал Идёт Кошка |
Имя существительное | Имя прилагательное | Глагол |
Прыгать Ручка Тетрадь Медведь Ласковая Праздник | Белая Пушистый Телефон Мышь Тёплый Длинный | Спит Говорит Пишет Пенал Идёт Кошка |
Имя существительное | Имя прилагательное | Глагол |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361388-individualnye-kartochki-po-russkomu-jazyku-2-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Олигофренопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Преподавание физической культуры по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся в работе социального педагога»
- «Методы и технологии обучения студентов в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.